Уровни высшего образования
Подборка наиболее важных документов по запросу Уровни высшего образования (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Формы
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
Статья: Правовая природа обязанностей общероссийских спортивных федераций как членов международных спортивных федераций
(Гали А.А.)
("Хозяйство и право", 2026, N 5)<2> Матвеев Л.П. Общая теория спорта: учебная книга для завершающих уровней высшего физкультурного образования. М.: 4-й филиал Воениздата, 1997. С. 6 - 8.
(Гали А.А.)
("Хозяйство и право", 2026, N 5)<2> Матвеев Л.П. Общая теория спорта: учебная книга для завершающих уровней высшего физкультурного образования. М.: 4-й филиал Воениздата, 1997. С. 6 - 8.
Статья: Особенности криминологической характеристики лиц, совершивших преступления в сфере освоения бюджетных средств, выделенных на поддержку сельского хозяйства
(Ларичев В.Д.)
("Безопасность бизнеса", 2022, N 5)Доля же лиц с высшим образованием, совершивших преступления в сфере освоения бюджетных средств, выделенных на поддержку сельского хозяйства, составляет 64,1%, что объясняется как знанием специфики сельского хозяйства, так и наличием обширных связей в деловом мире и в сфере сельского хозяйства. Также высокий уровень высшего образования в определенной степени объясняется тем, что при получении грантов и субсидий заявитель должен отвечать определенным требованиям, в частности, иметь среднее специальное или высшее сельскохозяйственное образование.
(Ларичев В.Д.)
("Безопасность бизнеса", 2022, N 5)Доля же лиц с высшим образованием, совершивших преступления в сфере освоения бюджетных средств, выделенных на поддержку сельского хозяйства, составляет 64,1%, что объясняется как знанием специфики сельского хозяйства, так и наличием обширных связей в деловом мире и в сфере сельского хозяйства. Также высокий уровень высшего образования в определенной степени объясняется тем, что при получении грантов и субсидий заявитель должен отвечать определенным требованиям, в частности, иметь среднее специальное или высшее сельскохозяйственное образование.
Судебная практика
Позиции судов по спорным вопросам. Трудовое право: Оплата времени обучения сотрудника
(КонсультантПлюс, 2026)Разрешая спор, суд первой инстанции, установив, что П. обучалась по программе магистратуры по специальности "Юриспруденция" при наличии высшего образования по специальности "Специальная психология", исходил из того, что истица при указанных обстоятельствах не может быть отнесена к категории лиц, получающих впервые высшее образование соответствующего уровня.
(КонсультантПлюс, 2026)Разрешая спор, суд первой инстанции, установив, что П. обучалась по программе магистратуры по специальности "Юриспруденция" при наличии высшего образования по специальности "Специальная психология", исходил из того, что истица при указанных обстоятельствах не может быть отнесена к категории лиц, получающих впервые высшее образование соответствующего уровня.
Нормативные акты
Справочная информация: "Правовой календарь на II квартал 2026 года"
(Материал подготовлен специалистами КонсультантПлюс)Вступают в силу Правила реализации пилотного проекта, направленного на изменение уровней профессионального образования, в 2026/27 - 2029/30 учебных годах (19.06.2026)
(Материал подготовлен специалистами КонсультантПлюс)Вступают в силу Правила реализации пилотного проекта, направленного на изменение уровней профессионального образования, в 2026/27 - 2029/30 учебных годах (19.06.2026)
Статья: О парадигме конституционного права России в новых исторических реалиях
(Кабышев С.В.)
("Конституционное и муниципальное право", 2023, N 2)В этой связи необходимо: внести изменения в федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования по юриспруденции в целях обеспечения обязательного отдельного и полноценного изучения учебной дисциплины "Конституционное право России" на всех уровнях высшего образования и по всем направлениям и специальностям; внести изменения в законодательство в целях обеспечения принципиальной согласованности образовательных программ по конституционному праву Российской Федерации в части, касающейся изучения основ конституционного строя Российской Федерации; создать правовые условия для реализации вышеуказанных подходов в отношении вузов, которые вправе самостоятельно разрабатывать и утверждать образовательные стандарты.
(Кабышев С.В.)
("Конституционное и муниципальное право", 2023, N 2)В этой связи необходимо: внести изменения в федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования по юриспруденции в целях обеспечения обязательного отдельного и полноценного изучения учебной дисциплины "Конституционное право России" на всех уровнях высшего образования и по всем направлениям и специальностям; внести изменения в законодательство в целях обеспечения принципиальной согласованности образовательных программ по конституционному праву Российской Федерации в части, касающейся изучения основ конституционного строя Российской Федерации; создать правовые условия для реализации вышеуказанных подходов в отношении вузов, которые вправе самостоятельно разрабатывать и утверждать образовательные стандарты.
Ситуация: Что такое незаконченное и неполное высшее образование?
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)Незаконченным или неполным высшим образованием считается уровень образования, при котором студент не завершил программу обучения в вузе.
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)Незаконченным или неполным высшим образованием считается уровень образования, при котором студент не завершил программу обучения в вузе.
Статья: Подготовка молодых адвокатов для оказания квалифицированной юридической помощи в период выстраивания новых экономических связей
(Романова В.Е.)
("Адвокатская практика", 2024, N 2)Данный подход с выделением указанных двух уровней высшего юридического образования в настоящее время отражен в Указе Президента РФ от 12 мая 2023 г. N 343 "О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования" <6>. Так, в названном акте предусмотрено, что специализированное высшее юридическое образование может быть среди прочего реализовано в рамках программ магистратуры.
(Романова В.Е.)
("Адвокатская практика", 2024, N 2)Данный подход с выделением указанных двух уровней высшего юридического образования в настоящее время отражен в Указе Президента РФ от 12 мая 2023 г. N 343 "О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования" <6>. Так, в названном акте предусмотрено, что специализированное высшее юридическое образование может быть среди прочего реализовано в рамках программ магистратуры.
"Комментарий к Федеральному закону от 27 мая 2003 г. N 58-ФЗ "О системе государственной службы Российской Федерации"
(постатейный)
(Шкатулла В.И., Маркин Н.С., Надвикова В.В.)
(под ред. В.И. Шкатуллы)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)Согласно ч. 5 ст. 10 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - Федеральный закон N 273-ФЗ) в Российской Федерации устанавливаются следующие уровни высшего образования:
(постатейный)
(Шкатулла В.И., Маркин Н.С., Надвикова В.В.)
(под ред. В.И. Шкатуллы)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)Согласно ч. 5 ст. 10 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - Федеральный закон N 273-ФЗ) в Российской Федерации устанавливаются следующие уровни высшего образования:
Статья: О месте и роли юридического образования в образовательной системе Российской Федерации
(Неверов А.Я.)
("Российская юстиция", 2024, N 6)Среди них: ФГОС среднего профессионального образования по специальности 40.02.04 Юриспруденция, ФГОС высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция, четыре ФГОС высшего образования - специалитет по уточненным юридическим специальностям (40.05.01, 40.05.02, 40.05.03, 40.05.04), ФГОС высшего образования - магистратура по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция и, наконец, ФГОС - уровень высшего образования: подготовка кадров высшей квалификации (направление подготовки 40.06.01 Юриспруденция).
(Неверов А.Я.)
("Российская юстиция", 2024, N 6)Среди них: ФГОС среднего профессионального образования по специальности 40.02.04 Юриспруденция, ФГОС высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция, четыре ФГОС высшего образования - специалитет по уточненным юридическим специальностям (40.05.01, 40.05.02, 40.05.03, 40.05.04), ФГОС высшего образования - магистратура по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция и, наконец, ФГОС - уровень высшего образования: подготовка кадров высшей квалификации (направление подготовки 40.06.01 Юриспруденция).
Статья: Первоначальная постановка юношей на воинский учет: общие вопросы
(Андреева В.)
("Юридический справочник руководителя", 2026, N 1)- получение соответствующего уровня высшего образования впервые;
(Андреева В.)
("Юридический справочник руководителя", 2026, N 1)- получение соответствующего уровня высшего образования впервые;
Статья: Конкуренция между образовательными организациями как основа развития системы высшего юридического образования. Практико-ориентированный подход и система профессионального наставничества: темпоральный аспект
(Белов А.Е.)
("Конкурентное право", 2024, N 2)В статье рассматриваются некоторые вопросы обеспечения конкуренции между образовательными организациями в контексте реализации образовательных программ по направлениям подготовки бакалавриата и магистратуры "Юриспруденция" с учетом практико-ориентированного подхода и внедрения системы профессионального наставничества, основываясь на темпоральном аспекте подготовки высококвалифицированных будущих юристов. Автор с приведением доказательной аргументации, основанной на изучении исторического опыта подготовки будущих юристов в Азербайджанской Республике и Российской Федерации, собственного опыта практико-ориентированной педагогической деятельности и с учетом практического профессионального опыта, приводит убедительные выводы о необходимости реформирования системы практико-ориентированного высшего юридического образования, отмечая ее недостатки. Кроме того, в статье отмечаются положительные результаты, которые представляется возможным достигнуть внедрением системы профессионального наставничества в образовательный процесс подготовки будущих юристов. Выводы и предложения, сформулированные автором в статье, носят современный, практический и убедительный характер и справляются с поставленными государством задачами по повышению уровня качества высшего юридического образования в России.
(Белов А.Е.)
("Конкурентное право", 2024, N 2)В статье рассматриваются некоторые вопросы обеспечения конкуренции между образовательными организациями в контексте реализации образовательных программ по направлениям подготовки бакалавриата и магистратуры "Юриспруденция" с учетом практико-ориентированного подхода и внедрения системы профессионального наставничества, основываясь на темпоральном аспекте подготовки высококвалифицированных будущих юристов. Автор с приведением доказательной аргументации, основанной на изучении исторического опыта подготовки будущих юристов в Азербайджанской Республике и Российской Федерации, собственного опыта практико-ориентированной педагогической деятельности и с учетом практического профессионального опыта, приводит убедительные выводы о необходимости реформирования системы практико-ориентированного высшего юридического образования, отмечая ее недостатки. Кроме того, в статье отмечаются положительные результаты, которые представляется возможным достигнуть внедрением системы профессионального наставничества в образовательный процесс подготовки будущих юристов. Выводы и предложения, сформулированные автором в статье, носят современный, практический и убедительный характер и справляются с поставленными государством задачами по повышению уровня качества высшего юридического образования в России.
Статья: Отдельные вопросы совершенствования системы высшего образования Федеральной службы исполнения наказаний
(Моторова Н.В.)
("Административное право и процесс", 2024, N 3)В 2023 г. был дан старт реформе системы высшего образования Российской Федерации. 12 мая 2023 г. был подписан Указ Президента Российской Федерации N 343 "О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования" <1>, в соответствии с которым в 2023 - 2024 и 2025 - 2026 учебных годах предусмотрено осуществление пилотного проекта в сфере высшего образования. Согласно новой концепции построения системы высшего образования, предполагается установление таких уровней высшего образования, как базовое высшее (срок обучения - от четырех до шести лет), специализированное высшее, предусматривающее освоение программ магистратуры, программ ординатуры и программ ассистентуры-стажировки (срок освоения программ - от одного года до трех лет); определение аспирантуры в качестве самостоятельного уровня профессионального образования. Участниками проекта выступают шесть образовательных организаций высшего образования, среди которых Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта, Национальный исследовательский Томский государственный университет и др. Указанные образовательные организации в рамках эксперимента должны разработать и утвердить образовательные стандарты для различных уровней образования, а также соответствующие образовательные программы высшего образования и программы аспирантуры. Предполагается, что в ходе реализации проекта будут ежегодно обобщаться предложения участников по его корректировке, а в последующем данная модель высшего образования будет введена повсеместно.
(Моторова Н.В.)
("Административное право и процесс", 2024, N 3)В 2023 г. был дан старт реформе системы высшего образования Российской Федерации. 12 мая 2023 г. был подписан Указ Президента Российской Федерации N 343 "О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования" <1>, в соответствии с которым в 2023 - 2024 и 2025 - 2026 учебных годах предусмотрено осуществление пилотного проекта в сфере высшего образования. Согласно новой концепции построения системы высшего образования, предполагается установление таких уровней высшего образования, как базовое высшее (срок обучения - от четырех до шести лет), специализированное высшее, предусматривающее освоение программ магистратуры, программ ординатуры и программ ассистентуры-стажировки (срок освоения программ - от одного года до трех лет); определение аспирантуры в качестве самостоятельного уровня профессионального образования. Участниками проекта выступают шесть образовательных организаций высшего образования, среди которых Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта, Национальный исследовательский Томский государственный университет и др. Указанные образовательные организации в рамках эксперимента должны разработать и утвердить образовательные стандарты для различных уровней образования, а также соответствующие образовательные программы высшего образования и программы аспирантуры. Предполагается, что в ходе реализации проекта будут ежегодно обобщаться предложения участников по его корректировке, а в последующем данная модель высшего образования будет введена повсеместно.
Готовое решение: Как получить лицензию на образовательную деятельность и внести изменения в реестр лицензий
(КонсультантПлюс, 2026)для профессионального образования: уровень образования (среднее профессиональное; высшее - бакалавриат; высшее - специалитет, магистратура; высшее - подготовка кадров высшей квалификации); коды и наименования профессий, специальностей и направлений подготовки; квалификации, которые присваиваются по профессиям, специальностям и направлениям подготовки.
(КонсультантПлюс, 2026)для профессионального образования: уровень образования (среднее профессиональное; высшее - бакалавриат; высшее - специалитет, магистратура; высшее - подготовка кадров высшей квалификации); коды и наименования профессий, специальностей и направлений подготовки; квалификации, которые присваиваются по профессиям, специальностям и направлениям подготовки.