Студент это
Подборка наиболее важных документов по запросу Студент это (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
"Правовые проблемы жизни и работы граждан в районах с неблагоприятными климатическими условиями: монография"
(отв. ред. Т.Ю. Коршунова, С.В. Каменская)
("КОНТРАКТ", 2024)В целях обеспечения кадрами оленеводства предусмотрено выделение 25 мест для обучения за счет средств бюджета в Якутской государственной сельскохозяйственной академии <1>. Целевое обучение в сфере оленеводства предусмотрено Законом Ненецкого автономного округа от 6 декабря 2016 г. N 275-ОЗ "Об оленеводстве в Ненецком автономном округе". При этом студентам, заключившим договор о целевом обучении, предоставляется ежемесячная компенсационная денежная выплата за счет средств окружного бюджета. Государственная поддержка в получении профессионального образования в сфере оленеводства предусмотрена и в Ямало-Ненецком автономного округе <2>. Возможность выделения целевых мест в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования Красноярского края для коренных малочисленных народов Севера предусматривает Закон Красноярского края от 1 июля 2003 г. N 7-1215 "Основы правовых гарантий коренных малочисленных народов Севера Красноярского края".
(отв. ред. Т.Ю. Коршунова, С.В. Каменская)
("КОНТРАКТ", 2024)В целях обеспечения кадрами оленеводства предусмотрено выделение 25 мест для обучения за счет средств бюджета в Якутской государственной сельскохозяйственной академии <1>. Целевое обучение в сфере оленеводства предусмотрено Законом Ненецкого автономного округа от 6 декабря 2016 г. N 275-ОЗ "Об оленеводстве в Ненецком автономном округе". При этом студентам, заключившим договор о целевом обучении, предоставляется ежемесячная компенсационная денежная выплата за счет средств окружного бюджета. Государственная поддержка в получении профессионального образования в сфере оленеводства предусмотрена и в Ямало-Ненецком автономного округе <2>. Возможность выделения целевых мест в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования Красноярского края для коренных малочисленных народов Севера предусматривает Закон Красноярского края от 1 июля 2003 г. N 7-1215 "Основы правовых гарантий коренных малочисленных народов Севера Красноярского края".
Статья: Юридическое образование в эпоху цифровизации: правовые вызовы и перспективы развития
(Емелина Л.А., Яворский С.А.)
("Право и цифровая экономика", 2025, N 2)На сегодняшний день большое внимание в вопросе совершенствования образовательной системы уделяется методикам цифровизации и внедрения современных методов преподавания и обучения студентов. Эти цели сформулированы в Национальном проекте "Образование" и должны были быть реализованы в течение шести лет, включая 2024 г. <6>.
(Емелина Л.А., Яворский С.А.)
("Право и цифровая экономика", 2025, N 2)На сегодняшний день большое внимание в вопросе совершенствования образовательной системы уделяется методикам цифровизации и внедрения современных методов преподавания и обучения студентов. Эти цели сформулированы в Национальном проекте "Образование" и должны были быть реализованы в течение шести лет, включая 2024 г. <6>.
Судебная практика
Подборка судебных решений за 2024 год: Статья 291.2 "Мелкое взяточничество" УК РФ"Судом первой инстанции тщательно проверялись доводы об отсутствии в действиях П.Д. составов преступлений, предусмотренных ч. 3 ст. 290 УК РФ (2 преступления), что деяния подлежали квалификации по ч. 1 ст. 291.2 УК РФ, своего объективного подтверждения по материалам дела не нашли, и обоснованно получили критическую оценку в приговоре, и как правильно указал суд первой инстанции осужденный совершал отдельные действия за каждую группу студентов, при этом осознавая, что получает взятку от нескольких взяткодателей, действующих в соучастии, а не каждого студента в отдельности. Приговор в этой части детально, со ссылкой на соответствующие обстоятельства и доказательства, опровергающие версию защиты, надлежаще мотивирован, не согласиться с оценкой суда первой инстанции оснований у суда кассационной инстанции не имеется."
Нормативные акты
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ
(ред. от 26.07.2026)
"Об образовании в Российской Федерации"3) студенты (курсанты) - лица, осваивающие образовательные программы среднего профессионального образования, программы бакалавриата, программы специалитета или программы магистратуры;
(ред. от 26.07.2026)
"Об образовании в Российской Федерации"3) студенты (курсанты) - лица, осваивающие образовательные программы среднего профессионального образования, программы бакалавриата, программы специалитета или программы магистратуры;
Статья: Использование учебных фильмов как средство формирования общепрофессиональных и профессиональных компетенций обучающихся
(Бондарь Е.О., Сосновская Ю.Н.)
("Современное право", 2025, N 8)Одной из самых важных методических особенностей обучения является ориентированность на самостоятельную работу студентов. Эта функция может быть возложена на учебный видеофильм по дисциплине, в рамках преподавания которой проводится в том числе и систематизация предметного содержания, включающая раскрытие основных разделов дисциплины и способов применения излагаемых знаний. В этом случае студенту открываются возможности интеграции конкретных знаний и практики, актуализации данных знаний. Обязательным условием здесь является формулирование для обучающегося требуемого от него результата.
(Бондарь Е.О., Сосновская Ю.Н.)
("Современное право", 2025, N 8)Одной из самых важных методических особенностей обучения является ориентированность на самостоятельную работу студентов. Эта функция может быть возложена на учебный видеофильм по дисциплине, в рамках преподавания которой проводится в том числе и систематизация предметного содержания, включающая раскрытие основных разделов дисциплины и способов применения излагаемых знаний. В этом случае студенту открываются возможности интеграции конкретных знаний и практики, актуализации данных знаний. Обязательным условием здесь является формулирование для обучающегося требуемого от него результата.
Вопрос: Как можно продлить приглашение иностранному студенту, если оно закончилось до окончания учебы? Можно ли сделать это онлайн, если студент находится на каникулах в родной стране? Как получить приглашение для визы, если нет доступа на сайты Российской Федерации?
("Официальный сайт МВД России", 2025)"Официальный сайт МВД России https://мвд.рф", 2025
("Официальный сайт МВД России", 2025)"Официальный сайт МВД России https://мвд.рф", 2025
Ситуация: Как получить пособие по беременности и родам студентке?
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)Студенты - это лица, осваивающие образовательные программы среднего профессионального образования, программы бакалавриата, программы специалитета или программы магистратуры (п. 3 ч. 1 ст. 33 Закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ).
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)Студенты - это лица, осваивающие образовательные программы среднего профессионального образования, программы бакалавриата, программы специалитета или программы магистратуры (п. 3 ч. 1 ст. 33 Закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ).
Ситуация: Какую материальную помощь могут получить студенты?
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)Профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования, реализующие образовательные программы за счет средств федерального бюджета (в пределах контрольных цифр приема на обучение), получают от государства денежные средства, в том числе на оказание материальной поддержки в денежной форме нуждающимся студентам. Эта поддержка оказывается в размерах и в порядке, устанавливаемых локальным нормативным актом вуза, принимаемым с учетом мнения совета студентов и представительного органа студентов. Такой локальный акт вуза должен содержать понятные для студентов порядок и основания оказания материальной поддержки, перечень необходимых для ее получения документов и сроки рассмотрения обращений студентов (п. п. 3, 4 ч. 2 ст. 23, п. 3 ч. 1 ст. 33, ч. 15 ст. 36 Закона N 273-ФЗ; Письмо Минобрнауки России от 06.05.2016 N ВК-950/09).
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)Профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования, реализующие образовательные программы за счет средств федерального бюджета (в пределах контрольных цифр приема на обучение), получают от государства денежные средства, в том числе на оказание материальной поддержки в денежной форме нуждающимся студентам. Эта поддержка оказывается в размерах и в порядке, устанавливаемых локальным нормативным актом вуза, принимаемым с учетом мнения совета студентов и представительного органа студентов. Такой локальный акт вуза должен содержать понятные для студентов порядок и основания оказания материальной поддержки, перечень необходимых для ее получения документов и сроки рассмотрения обращений студентов (п. п. 3, 4 ч. 2 ст. 23, п. 3 ч. 1 ст. 33, ч. 15 ст. 36 Закона N 273-ФЗ; Письмо Минобрнауки России от 06.05.2016 N ВК-950/09).
Статья: Нормативная правовая инфраструктура стратегического партнерства России и Узбекистана в сфере экономики и высшего образования
(Ручкина Г.Ф.)
("Международное публичное и частное право", 2026, N 1)Реализация этих программ требует тщательной синхронизации учебных планов, рабочих программ дисциплин и оценочных средств между партнерами, что обеспечивает единый уровень требований и признание периодов обучения. Для студентов это создает уникальную возможность формирования компетенций, востребованных как на российском, так и на узбекском рынках труда, и закладывает основу для будущей профессиональной деятельности в компаниях, ведущих бизнес между двумя странами.
(Ручкина Г.Ф.)
("Международное публичное и частное право", 2026, N 1)Реализация этих программ требует тщательной синхронизации учебных планов, рабочих программ дисциплин и оценочных средств между партнерами, что обеспечивает единый уровень требований и признание периодов обучения. Для студентов это создает уникальную возможность формирования компетенций, востребованных как на российском, так и на узбекском рынках труда, и закладывает основу для будущей профессиональной деятельности в компаниях, ведущих бизнес между двумя странами.
"Комментарий к части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации: в 2 т."
(постатейный)
(том 2)
(2-е издание, исправленное и дополненное)
(отв. ред. Е.А. Павлова)
("Статут", 2025)Так, например, ГК не содержит положений, регулирующих отношения учащегося с образовательной организацией в связи с созданием объектов патентного права. В связи с возрождением школьного и молодежного технического творчества на практике часто возникает вопрос о возможности признания объекта патентного права обладающим служебным характером в случае создания его учащимся (школьником, студентом, аспирантом). Практика Суда по интеллектуальным правам, касающаяся студенческого технического творчества, исходит из того, что отношения образовательной организации и студента при его обучении не являются трудовыми. С учетом этого созданные студентами в рамках обучения объекты патентного права не могут считаться служебными. В то же время, как отмечено в п. 1 Информационной справки, "в силу ст. 16 ТК трудовые отношения между работником и работодателем могут возникнуть как на основании трудового договора, так и фактического допущения работника к работе с ведома или по поручению работодателя или его представителя в случае, когда трудовой договор не был надлежащим образом оформлен". В связи с этим, "если студент во время обучения привлекается к осуществлению научной, исследовательской и иной аналогичной деятельности образовательной организации, это может свидетельствовать о фактическом допуске студента к осуществлению трудовой функции согласно части третьей статьи 16 ТК. В таком случае созданный с участием этого студента объект патентного права может быть признан служебным с учетом критериев, отмеченных в преамбуле к Информационной справке".
(постатейный)
(том 2)
(2-е издание, исправленное и дополненное)
(отв. ред. Е.А. Павлова)
("Статут", 2025)Так, например, ГК не содержит положений, регулирующих отношения учащегося с образовательной организацией в связи с созданием объектов патентного права. В связи с возрождением школьного и молодежного технического творчества на практике часто возникает вопрос о возможности признания объекта патентного права обладающим служебным характером в случае создания его учащимся (школьником, студентом, аспирантом). Практика Суда по интеллектуальным правам, касающаяся студенческого технического творчества, исходит из того, что отношения образовательной организации и студента при его обучении не являются трудовыми. С учетом этого созданные студентами в рамках обучения объекты патентного права не могут считаться служебными. В то же время, как отмечено в п. 1 Информационной справки, "в силу ст. 16 ТК трудовые отношения между работником и работодателем могут возникнуть как на основании трудового договора, так и фактического допущения работника к работе с ведома или по поручению работодателя или его представителя в случае, когда трудовой договор не был надлежащим образом оформлен". В связи с этим, "если студент во время обучения привлекается к осуществлению научной, исследовательской и иной аналогичной деятельности образовательной организации, это может свидетельствовать о фактическом допуске студента к осуществлению трудовой функции согласно части третьей статьи 16 ТК. В таком случае созданный с участием этого студента объект патентного права может быть признан служебным с учетом критериев, отмеченных в преамбуле к Информационной справке".
Информация: С 1 сентября Соцфонд начнет выплачивать пособие по беременности и родам студенткам
("Официальный сайт СФР", 2025)С сентября выплата пособия по беременности и родам студенткам будет передана в ведение Социального фонда России. Это изменение коснется студенток, обучающихся по очной форме в профессиональных образовательных организациях, вузах, организациях дополнительного профессионального образования и научных организациях, независимо от того, учатся они на бюджетной или платной основе.
("Официальный сайт СФР", 2025)С сентября выплата пособия по беременности и родам студенткам будет передана в ведение Социального фонда России. Это изменение коснется студенток, обучающихся по очной форме в профессиональных образовательных организациях, вузах, организациях дополнительного профессионального образования и научных организациях, независимо от того, учатся они на бюджетной или платной основе.
"Защита авторских и смежных прав"
(Братусь Д.А.)
(под общ. ред. Б.М. Гонгало)
("Статут", 2024)Д.А. Братусь скромно указывает в самом начале работы, что в ее основе - материалы лекций и практических занятий в Уральском государственном юридическом университете имени В.Ф. Яковлева. По-видимому, имеется в виду, что побудительным мотивом к написанию работы послужило то, что автор преподает спецкурс по защите авторских и смежных прав. Но собственно учебного материала в книге сравнительно немного. Зато масса доктринальных положений, глубокий анализ судебной практики, предложения по совершенствованию законодательства, немало внимания уделено философским основаниям частного права... Хотя, конечно, и для студентов эта работа тоже полезна. Иногда кажется, что автору тесно в рамках заявленной темы (защита авторских и смежных прав), и даже в рамках юридической материи. Может потому, как сказано в предисловии самим Д.А. Братусем, в главной части книги "живут" две работы: одна расположилась в основном тексте, другая "прячется" в сносках (этакий "роман в романе"). Представляется, что благодаря использованию этого приема удается "расширить горизонты" - при изложении материала удается подать его четко, последовательно, "не растекаясь мыслью по древу". Но одновременно в сноске дается важное, однако второстепенное с точки зрения основной идеи, главной мысли.
(Братусь Д.А.)
(под общ. ред. Б.М. Гонгало)
("Статут", 2024)Д.А. Братусь скромно указывает в самом начале работы, что в ее основе - материалы лекций и практических занятий в Уральском государственном юридическом университете имени В.Ф. Яковлева. По-видимому, имеется в виду, что побудительным мотивом к написанию работы послужило то, что автор преподает спецкурс по защите авторских и смежных прав. Но собственно учебного материала в книге сравнительно немного. Зато масса доктринальных положений, глубокий анализ судебной практики, предложения по совершенствованию законодательства, немало внимания уделено философским основаниям частного права... Хотя, конечно, и для студентов эта работа тоже полезна. Иногда кажется, что автору тесно в рамках заявленной темы (защита авторских и смежных прав), и даже в рамках юридической материи. Может потому, как сказано в предисловии самим Д.А. Братусем, в главной части книги "живут" две работы: одна расположилась в основном тексте, другая "прячется" в сносках (этакий "роман в романе"). Представляется, что благодаря использованию этого приема удается "расширить горизонты" - при изложении материала удается подать его четко, последовательно, "не растекаясь мыслью по древу". Но одновременно в сноске дается важное, однако второстепенное с точки зрения основной идеи, главной мысли.
Готовое решение: Как оформить увольнение работника по собственному желанию
(КонсультантПлюс, 2026)Да, может, если работник увольняется по собственному желанию в связи с зачислением в образовательную организацию, то есть в связи с тем, что стал студентом. В этом случае вы должны уволить его в дату, указанную в заявлении об увольнении (ч. 3 ст. 80 ТК РФ, пп. "б" п. 22 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 17.03.2004 N 2).
(КонсультантПлюс, 2026)Да, может, если работник увольняется по собственному желанию в связи с зачислением в образовательную организацию, то есть в связи с тем, что стал студентом. В этом случае вы должны уволить его в дату, указанную в заявлении об увольнении (ч. 3 ст. 80 ТК РФ, пп. "б" п. 22 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 17.03.2004 N 2).
Интервью: "Римское право - это как колесо для "машины" современного права"
("Закон", 2025, N 10)А как обстоит дело с преподаванием римского права у нас сегодня? Можно прямо сказать, что оно изгоняется из университетов. Ничтожно малое количество часов лекций по римскому праву (от 18 до 36, иногда немного больше), причем зачастую при отсутствии семинаров (практических занятий), в том числе и в наиболее престижных вузах. Редкое исключение - факультет, на котором я работаю: у нас 90 часов лекций и 50 часов семинаров по римскому праву плюс, как я уже говорил, факультатив юридической латыни. Опыт показывает, что - как и по гражданскому и по любому другому праву - без решения казусов на семинарах невозможно постичь суть римского права, понять, как конкретно работали и продолжают работать его институты. Поэтому считаю, что в дидактическом плане изучение римского права надо расширять. Для этого необходимо пересмотреть учебные планы, определить приоритеты, выделить римскому праву количество часов, достаточное для действительно успешного освоения студентами этой базовой для юриста науки. Римское право должно занять достойное место в юридическом образовании.
("Закон", 2025, N 10)А как обстоит дело с преподаванием римского права у нас сегодня? Можно прямо сказать, что оно изгоняется из университетов. Ничтожно малое количество часов лекций по римскому праву (от 18 до 36, иногда немного больше), причем зачастую при отсутствии семинаров (практических занятий), в том числе и в наиболее престижных вузах. Редкое исключение - факультет, на котором я работаю: у нас 90 часов лекций и 50 часов семинаров по римскому праву плюс, как я уже говорил, факультатив юридической латыни. Опыт показывает, что - как и по гражданскому и по любому другому праву - без решения казусов на семинарах невозможно постичь суть римского права, понять, как конкретно работали и продолжают работать его институты. Поэтому считаю, что в дидактическом плане изучение римского права надо расширять. Для этого необходимо пересмотреть учебные планы, определить приоритеты, выделить римскому праву количество часов, достаточное для действительно успешного освоения студентами этой базовой для юриста науки. Римское право должно занять достойное место в юридическом образовании.