Патент на обучение
Подборка наиболее важных документов по запросу Патент на обучение (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
Статья: Тонкости работы ИП на спецрежимах
(Никитин А.Ю.)
("Главная книга", 2026, N 7)Нужен ли патент в каждом регионе,
(Никитин А.Ю.)
("Главная книга", 2026, N 7)Нужен ли патент в каждом регионе,
Вопрос: ИП ведет деятельность по дистанционному обучению взрослых иностранному языку. Вправе ли он применять ПСН и может ли получить патент по своему месту жительства, если договоры заключаются как с физическими, так и с юридическими лицами?
(Консультация эксперта, Минфин России, 2025)Вопрос: ИП ведет деятельность по дистанционному обучению взрослых иностранному языку. Вправе ли он применять ПСН и может ли получить патент по своему месту жительства, если договоры заключаются как с физическими, так и с юридическими лицами? С одним из заказчиков договор заключен по типовой форме организации с указанием места заключения договора по месту нахождения организации, в другом регионе.
(Консультация эксперта, Минфин России, 2025)Вопрос: ИП ведет деятельность по дистанционному обучению взрослых иностранному языку. Вправе ли он применять ПСН и может ли получить патент по своему месту жительства, если договоры заключаются как с физическими, так и с юридическими лицами? С одним из заказчиков договор заключен по типовой форме организации с указанием места заключения договора по месту нахождения организации, в другом регионе.
Судебная практика
Подборка судебных решений за 2025 год: Статья 13 "Трудовая деятельность иностранных граждан в Российской Федерации" Федерального закона "О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации"Таким образом, не было проверено наличие обстоятельств, позволяющих иностранному гражданину, обучающемуся в образовательной организации, осуществлять трудовую деятельность без получения патента, установленных пунктом 4 статьи 13 Федерального закона от 25 июля 2002 года N 115-ФЗ, в том числе в период каникул, а потому оснований для бесспорного вывода о том, что Р. незаконно осуществляла трудовую деятельность в Российской Федерации не имеется.
Подборка судебных решений за 2023 год: Статья 18.10 "Незаконное осуществление иностранным гражданином или лицом без гражданства трудовой деятельности в Российской Федерации" КоАП РФПоложения Указа Президента Российской Федерации от 18 апреля 2020 года N 274 не будут распространяется на указанные правоотношения, так как Мелник М., являясь иностранным гражданином, прибыл на территорию Российской Федерации 15 июня 2019 года с заявленной целью "учеба", однако, с момента прибытия патент для трудоустройства не оформлял, на миграционном учете не состоял."
Готовое решение: Какие есть особенности рабочего времени работников-студентов
(КонсультантПлюс, 2026)Это касается, в частности, ситуации, когда иностранный студент может трудиться без разрешения на работу или патента только в свободное от учебы время, в течение каникул. Соответственно, для работы в учебное время требуются разрешительные документы. Однако обязанность проверять, планирует ли иностранный студент трудиться у вас вместо учебы, законом не предусмотрена. Вместе с тем, поскольку привлечение иностранца к трудовой деятельности, в частности, без патента или разрешения на работу, когда такой документ требуется по закону, может повлечь для вас административную ответственность по ч. 1, 4 ст. 18.15 КоАП РФ, рекомендуем установить указанному иностранному студенту такой режим работы, чтобы его работа у вас полный рабочий день не совпадала со временем его учебы. Например, иностранцу, который учится очно и может работать в свободное от учебы время, можно установить режим работы, предусматривающий работу в вечернее время, по гибкому графику, на условиях неполной рабочей недели с полным рабочим днем в воскресенье. Такие выводы следуют, в частности, из абз. 1, пп. 6 - 7.1 п. 4 ст. 13 Закона об иностранцах, ч. 1 ст. 93, ч. 1 ст. 102 ТК РФ.
(КонсультантПлюс, 2026)Это касается, в частности, ситуации, когда иностранный студент может трудиться без разрешения на работу или патента только в свободное от учебы время, в течение каникул. Соответственно, для работы в учебное время требуются разрешительные документы. Однако обязанность проверять, планирует ли иностранный студент трудиться у вас вместо учебы, законом не предусмотрена. Вместе с тем, поскольку привлечение иностранца к трудовой деятельности, в частности, без патента или разрешения на работу, когда такой документ требуется по закону, может повлечь для вас административную ответственность по ч. 1, 4 ст. 18.15 КоАП РФ, рекомендуем установить указанному иностранному студенту такой режим работы, чтобы его работа у вас полный рабочий день не совпадала со временем его учебы. Например, иностранцу, который учится очно и может работать в свободное от учебы время, можно установить режим работы, предусматривающий работу в вечернее время, по гибкому графику, на условиях неполной рабочей недели с полным рабочим днем в воскресенье. Такие выводы следуют, в частности, из абз. 1, пп. 6 - 7.1 п. 4 ст. 13 Закона об иностранцах, ч. 1 ст. 93, ч. 1 ст. 102 ТК РФ.
"Комментарий к части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации: в 2 т."
(постатейный)
(том 2)
(2-е издание, исправленное и дополненное)
(отв. ред. Е.А. Павлова)
("Статут", 2025)Так, например, ГК не содержит положений, регулирующих отношения учащегося с образовательной организацией в связи с созданием объектов патентного права. В связи с возрождением школьного и молодежного технического творчества на практике часто возникает вопрос о возможности признания объекта патентного права обладающим служебным характером в случае создания его учащимся (школьником, студентом, аспирантом). Практика Суда по интеллектуальным правам, касающаяся студенческого технического творчества, исходит из того, что отношения образовательной организации и студента при его обучении не являются трудовыми. С учетом этого созданные студентами в рамках обучения объекты патентного права не могут считаться служебными. В то же время, как отмечено в п. 1 Информационной справки, "в силу ст. 16 ТК трудовые отношения между работником и работодателем могут возникнуть как на основании трудового договора, так и фактического допущения работника к работе с ведома или по поручению работодателя или его представителя в случае, когда трудовой договор не был надлежащим образом оформлен". В связи с этим, "если студент во время обучения привлекается к осуществлению научной, исследовательской и иной аналогичной деятельности образовательной организации, это может свидетельствовать о фактическом допуске студента к осуществлению трудовой функции согласно части третьей статьи 16 ТК. В таком случае созданный с участием этого студента объект патентного права может быть признан служебным с учетом критериев, отмеченных в преамбуле к Информационной справке".
(постатейный)
(том 2)
(2-е издание, исправленное и дополненное)
(отв. ред. Е.А. Павлова)
("Статут", 2025)Так, например, ГК не содержит положений, регулирующих отношения учащегося с образовательной организацией в связи с созданием объектов патентного права. В связи с возрождением школьного и молодежного технического творчества на практике часто возникает вопрос о возможности признания объекта патентного права обладающим служебным характером в случае создания его учащимся (школьником, студентом, аспирантом). Практика Суда по интеллектуальным правам, касающаяся студенческого технического творчества, исходит из того, что отношения образовательной организации и студента при его обучении не являются трудовыми. С учетом этого созданные студентами в рамках обучения объекты патентного права не могут считаться служебными. В то же время, как отмечено в п. 1 Информационной справки, "в силу ст. 16 ТК трудовые отношения между работником и работодателем могут возникнуть как на основании трудового договора, так и фактического допущения работника к работе с ведома или по поручению работодателя или его представителя в случае, когда трудовой договор не был надлежащим образом оформлен". В связи с этим, "если студент во время обучения привлекается к осуществлению научной, исследовательской и иной аналогичной деятельности образовательной организации, это может свидетельствовать о фактическом допуске студента к осуществлению трудовой функции согласно части третьей статьи 16 ТК. В таком случае созданный с участием этого студента объект патентного права может быть признан служебным с учетом критериев, отмеченных в преамбуле к Информационной справке".
Готовое решение: Что нужно знать о трудовой деятельности иностранного гражданина, обучающегося в РФ
(КонсультантПлюс, 2026)В частности, это касается ситуации, когда иностранный студент может трудиться без разрешения на работу или патента только в свободное от учебы время, в течение каникул. Соответственно, для работы в учебное время требуются разрешительные документы. Законом не урегулировано, как вам проверить, что иностранный студент планирует трудиться у вас вместо учебы, и нужно ли вам в принципе это проверять. Но, поскольку привлечение иностранца к трудовой деятельности, в частности, без патента или разрешения на работу, когда такой документ требуется по закону, может повлечь для вас административную ответственность по ч. 1, 4 ст. 18.15 КоАП РФ, рекомендуем удостовериться, что работа у вас полный рабочий день не будет совпадать со временем учебы такого иностранца. Например, иностранца, который учится очно и может работать в свободное от учебы время, можно принять на работу в вечернее время, ночью (с 22 до 6 часов), по гибкому графику, на неполную рабочую неделю с полным рабочим днем в воскресенье. Также, полагаем, в справке из образовательной организации, предъявляемой таким иностранцем при приеме на работу, могут быть, в частности, указаны периоды каникул, дни недели, время начала и окончания учебных занятий, поскольку требования к содержанию такой справки законом не установлены. Поэтому попросите иностранного студента оформить ее с учетом необходимых вам сведений, чтобы убедиться, что вы не нарушаете требования закона, принимая его на работу на полный день. Такие выводы следуют в том числе из абз. 1, пп. 6 - 7.1 п. 4 ст. 13 Закона об иностранцах, Письма Минобрнауки России от 04.08.2020 N МН-5/7147, ч. 1 ст. 93, ч. 1 ст. 96, ч. 1 ст. 102 ТК РФ.
(КонсультантПлюс, 2026)В частности, это касается ситуации, когда иностранный студент может трудиться без разрешения на работу или патента только в свободное от учебы время, в течение каникул. Соответственно, для работы в учебное время требуются разрешительные документы. Законом не урегулировано, как вам проверить, что иностранный студент планирует трудиться у вас вместо учебы, и нужно ли вам в принципе это проверять. Но, поскольку привлечение иностранца к трудовой деятельности, в частности, без патента или разрешения на работу, когда такой документ требуется по закону, может повлечь для вас административную ответственность по ч. 1, 4 ст. 18.15 КоАП РФ, рекомендуем удостовериться, что работа у вас полный рабочий день не будет совпадать со временем учебы такого иностранца. Например, иностранца, который учится очно и может работать в свободное от учебы время, можно принять на работу в вечернее время, ночью (с 22 до 6 часов), по гибкому графику, на неполную рабочую неделю с полным рабочим днем в воскресенье. Также, полагаем, в справке из образовательной организации, предъявляемой таким иностранцем при приеме на работу, могут быть, в частности, указаны периоды каникул, дни недели, время начала и окончания учебных занятий, поскольку требования к содержанию такой справки законом не установлены. Поэтому попросите иностранного студента оформить ее с учетом необходимых вам сведений, чтобы убедиться, что вы не нарушаете требования закона, принимая его на работу на полный день. Такие выводы следуют в том числе из абз. 1, пп. 6 - 7.1 п. 4 ст. 13 Закона об иностранцах, Письма Минобрнауки России от 04.08.2020 N МН-5/7147, ч. 1 ст. 93, ч. 1 ст. 96, ч. 1 ст. 102 ТК РФ.
"Обзоры судебной практики за период с 1 января 2018 г. по 31 декабря 2025 г., представленные в Классификаторе постановлений президиума Суда по интеллектуальным правам"
(Кольздорф М.А., Осадчая О.А., Куликова (Ульянова) Е.В., Оганесян А.Н., Алимурадова И.К., Капырина Н.И., Аристова Я.А., Акопян А.К.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2025)Практика Роспатента по вопросу о характере результата в отношении устройств для игр свидетельствует о следующем: настольная игра "Поэтикус" (патент Российской Федерации N 2212921; технический результат - повышение развивающей и обучающей роли игры за счет обучения навыкам стихосложения); настольная игра "Стоклеточные шахматы" (патент Российской Федерации N 2207178; цель изобретения - расширение технологических и спортивно-творческих возможностей шахматного спорта, способствующего развитию интеллекта человека на более высоком уровне), игра "ВЕДА ДИД-ЛАДО" (патент Российской Федерации N 2244581; технический результат - расширение арсенала игр с клеточными досками за счет расширения комбинационных возможностей передвижения фигур), Способ обучения чтению С. Белолипецкого и средство для его осуществления (патент Российской Федерации N 2216049; технический результат в части способа обучения - упрощение системы обучения и повышение уровня грамотности детей дошкольного и младшего школьного возраста за счет развития образного, ассоциативного мышления; технический результат в части средства для обучения - ускорение и упрощение процесса обучения за счет расширения дидактических возможностей устройства и повышения эффективности обучения, а также за счет использования многофункциональных игровых элементов с дополнительными приспособлениями, что дает возможность использовать минимальное количество игровых элементов, при выполнении многофункциональных задач при обучении), настольная игра по патенту Российской Федерации N 2452547 (технический результат - повышение развлекательного начала и возможность выполнения игры с небольшими геометрическими размерами), игра и способ ее ведения по патенту Российской Федерации N 2406554 (технический результат - повышение занимательности и тренировки памяти, внимания и воображения), настольная игра по патенту Российской Федерации N 2818902 (технический результат - повышение занимательности настольной игры за счет тренировки памяти, развития комбинационного зрения, тактического и стратегического мышления, умения концентрироваться на нескольких задачах одновременно, способствует улучшению интуитивно-образного мышления и навыков психоанализа) и др.
(Кольздорф М.А., Осадчая О.А., Куликова (Ульянова) Е.В., Оганесян А.Н., Алимурадова И.К., Капырина Н.И., Аристова Я.А., Акопян А.К.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2025)Практика Роспатента по вопросу о характере результата в отношении устройств для игр свидетельствует о следующем: настольная игра "Поэтикус" (патент Российской Федерации N 2212921; технический результат - повышение развивающей и обучающей роли игры за счет обучения навыкам стихосложения); настольная игра "Стоклеточные шахматы" (патент Российской Федерации N 2207178; цель изобретения - расширение технологических и спортивно-творческих возможностей шахматного спорта, способствующего развитию интеллекта человека на более высоком уровне), игра "ВЕДА ДИД-ЛАДО" (патент Российской Федерации N 2244581; технический результат - расширение арсенала игр с клеточными досками за счет расширения комбинационных возможностей передвижения фигур), Способ обучения чтению С. Белолипецкого и средство для его осуществления (патент Российской Федерации N 2216049; технический результат в части способа обучения - упрощение системы обучения и повышение уровня грамотности детей дошкольного и младшего школьного возраста за счет развития образного, ассоциативного мышления; технический результат в части средства для обучения - ускорение и упрощение процесса обучения за счет расширения дидактических возможностей устройства и повышения эффективности обучения, а также за счет использования многофункциональных игровых элементов с дополнительными приспособлениями, что дает возможность использовать минимальное количество игровых элементов, при выполнении многофункциональных задач при обучении), настольная игра по патенту Российской Федерации N 2452547 (технический результат - повышение развлекательного начала и возможность выполнения игры с небольшими геометрическими размерами), игра и способ ее ведения по патенту Российской Федерации N 2406554 (технический результат - повышение занимательности и тренировки памяти, внимания и воображения), настольная игра по патенту Российской Федерации N 2818902 (технический результат - повышение занимательности настольной игры за счет тренировки памяти, развития комбинационного зрения, тактического и стратегического мышления, умения концентрироваться на нескольких задачах одновременно, способствует улучшению интуитивно-образного мышления и навыков психоанализа) и др.
Статья: Синергетический эффект взаимодействия евразийских патентных поверенных и ЦПТИ
(Винокуров А.А., Иванов Г.В., Савва А.В., Евдокимова М.И., Борисова М.С.)
("ИС. Промышленная собственность", 2026, N 5)1. Действующее регулирование не создает конкурентную среду. Функции патентных поверенных (процессуальное представительство, ведение делопроизводства) и функции ЦПТИ (патентно-информационное обеспечение, обучение) не пересекаются, а дополняют друг друга.
(Винокуров А.А., Иванов Г.В., Савва А.В., Евдокимова М.И., Борисова М.С.)
("ИС. Промышленная собственность", 2026, N 5)1. Действующее регулирование не создает конкурентную среду. Функции патентных поверенных (процессуальное представительство, ведение делопроизводства) и функции ЦПТИ (патентно-информационное обеспечение, обучение) не пересекаются, а дополняют друг друга.
"Комментарий к части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации: в 2 т."
(постатейный)
(том 1)
(2-е издание, исправленное и дополненное)
(отв. ред. Е.А. Павлова)
("Статут", 2025)<1> Городов О.А. Патентное право: Учеб. пособие. М.: ТК Велби; Проспект, 2005. С. 37.
(постатейный)
(том 1)
(2-е издание, исправленное и дополненное)
(отв. ред. Е.А. Павлова)
("Статут", 2025)<1> Городов О.А. Патентное право: Учеб. пособие. М.: ТК Велби; Проспект, 2005. С. 37.
Статья: Роль центров поддержки технологий и инноваций в развитии инновационной активности регионов
(Иванов Г.В., Токарева А.А., Барило Т.И., Ельцова Е.П., Некрасова А.А., Гукова А.Р., Михайлов Н.Е.)
("ИС. Промышленная собственность", 2026, N 5)4. Косвенные эффекты второго порядка включают развитие человеческого капитала через обучение патентной грамотности, стимулирование межрегиональной кооперации и повышение эффективности коммерциализации разработок научных организаций.
(Иванов Г.В., Токарева А.А., Барило Т.И., Ельцова Е.П., Некрасова А.А., Гукова А.Р., Михайлов Н.Е.)
("ИС. Промышленная собственность", 2026, N 5)4. Косвенные эффекты второго порядка включают развитие человеческого капитала через обучение патентной грамотности, стимулирование межрегиональной кооперации и повышение эффективности коммерциализации разработок научных организаций.
"Цифровые технологии в сфере интеллектуальной собственности. Цифровые технологии и их влияние на сферу интеллектуальной собственности, практика комплексной юридической проверки (due diligence) при подготовке сделок в сфере новых технологий, новые технологии автоматизации юридической работы (LegalTech): учебное пособие"
(Новоселова Л.А., Полежаев О.А.)
("Проспект", 2025)4. Является ли нарушением исключительных прав использование объектов авторских, смежных и патентных прав для обучения систем ИИ?
(Новоселова Л.А., Полежаев О.А.)
("Проспект", 2025)4. Является ли нарушением исключительных прав использование объектов авторских, смежных и патентных прав для обучения систем ИИ?