Оплата преподавателям
Подборка наиболее важных документов по запросу Оплата преподавателям (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
Статья: Юридическое образование в эпоху цифровизации: правовые вызовы и перспективы развития
(Емелина Л.А., Яворский С.А.)
("Право и цифровая экономика", 2025, N 2)Примечательным фактом в этом аспекте является высказывание судьи Конституционного Суда РФ Константина Арановского еще в 2019 г. <5>. Судья поднял важные вопросы о колоссальных средствах, которые были потрачены на реформирование образования в России, при этом уровень оплаты преподавателей остался низким. Все вышеперечисленное, по его мнению, привело к деформированию образовательной системы, которая на практике сводится лишь к выдаче разрешения на профессию. Это в итоге понизило доверие граждан и работодателей к дипломам российских вузов.
(Емелина Л.А., Яворский С.А.)
("Право и цифровая экономика", 2025, N 2)Примечательным фактом в этом аспекте является высказывание судьи Конституционного Суда РФ Константина Арановского еще в 2019 г. <5>. Судья поднял важные вопросы о колоссальных средствах, которые были потрачены на реформирование образования в России, при этом уровень оплаты преподавателей остался низким. Все вышеперечисленное, по его мнению, привело к деформированию образовательной системы, которая на практике сводится лишь к выдаче разрешения на профессию. Это в итоге понизило доверие граждан и работодателей к дипломам российских вузов.
Статья: Нормативная правовая инфраструктура стратегического партнерства России и Узбекистана в сфере экономики и высшего образования
(Ручкина Г.Ф.)
("Международное публичное и частное право", 2026, N 1)5. Развитие академического сотрудничества и мобильности. Данное направление имеет не только гуманитарное, но и сугубо практическое, прагматическое измерение, непосредственно влияющее на качество правового и экономического взаимодействия. Существующая модель, основанная преимущественно на открытии филиалов российских вузов в Узбекистане, безусловно, доказала свою эффективность, однако ее потенциал не исчерпан. Следующим логичным шагом является переход к созданию гибких, интегрированных образовательных экосистем, основанных на принципах сетевого взаимодействия. Стимулирование международной мобильности профессорско-преподавательского состава является не менее важной задачей. Регулярный обмен лекторами, научными сотрудниками и экспертами позволяет не только обогащать образовательные программы актуальными знаниями и практическим опытом, но и закладывает основу для долгосрочных научных связей. Для развития этого направления необходимо решить ряд правовых и организационных вопросов. Тем самым необходима разработка четких финансовых моделей, покрывающих расходы на переезд, проживание и оплату труда мобильных преподавателей. Это может быть реализовано через создание специальных целевых фондов или грантовых программ, финансируемых как из государственных бюджетов, так и за счет средств университетов и частного бизнеса, заинтересованного в подготовке кадров.
(Ручкина Г.Ф.)
("Международное публичное и частное право", 2026, N 1)5. Развитие академического сотрудничества и мобильности. Данное направление имеет не только гуманитарное, но и сугубо практическое, прагматическое измерение, непосредственно влияющее на качество правового и экономического взаимодействия. Существующая модель, основанная преимущественно на открытии филиалов российских вузов в Узбекистане, безусловно, доказала свою эффективность, однако ее потенциал не исчерпан. Следующим логичным шагом является переход к созданию гибких, интегрированных образовательных экосистем, основанных на принципах сетевого взаимодействия. Стимулирование международной мобильности профессорско-преподавательского состава является не менее важной задачей. Регулярный обмен лекторами, научными сотрудниками и экспертами позволяет не только обогащать образовательные программы актуальными знаниями и практическим опытом, но и закладывает основу для долгосрочных научных связей. Для развития этого направления необходимо решить ряд правовых и организационных вопросов. Тем самым необходима разработка четких финансовых моделей, покрывающих расходы на переезд, проживание и оплату труда мобильных преподавателей. Это может быть реализовано через создание специальных целевых фондов или грантовых программ, финансируемых как из государственных бюджетов, так и за счет средств университетов и частного бизнеса, заинтересованного в подготовке кадров.
Судебная практика
Позиции судов по спорным вопросам. Трудовое право: Табель учета рабочего времени
(КонсультантПлюс, 2026)"...Относительно несоблюдения истцом, по мнению ответчика, требований части 4 статьи 91 Трудового кодекса Российской Федерации, выразившегося в отсутствии учета времени, отработанного работниками отделения... созданного для оказания дополнительных платных образовательных услуг, суд, установив, что... каждый преподаватель учет ведет в журнале, на основании данных которого преподавателям выплачивается вознаграждение в соответствии с Положением... утвержденным директором... пришел к выводу, что, вопреки позиции ответчика, учет рабочего времени при оказании дополнительно платных образовательных услуг в отделении... велся, оснований для ведения дополнительно табеля учета рабочего времени не имеется..."
(КонсультантПлюс, 2026)"...Относительно несоблюдения истцом, по мнению ответчика, требований части 4 статьи 91 Трудового кодекса Российской Федерации, выразившегося в отсутствии учета времени, отработанного работниками отделения... созданного для оказания дополнительных платных образовательных услуг, суд, установив, что... каждый преподаватель учет ведет в журнале, на основании данных которого преподавателям выплачивается вознаграждение в соответствии с Положением... утвержденным директором... пришел к выводу, что, вопреки позиции ответчика, учет рабочего времени при оказании дополнительно платных образовательных услуг в отделении... велся, оснований для ведения дополнительно табеля учета рабочего времени не имеется..."
Нормативные акты
показать больше документовВопрос: Вносятся ли в график отпусков работников образовательной организации планируемый отпуск руководителя, отпуск более полугода находящегося на больничном работника, отпуск находящегося в годичном отпуске без сохранения заработной платы преподавателя?
(Консультация эксперта, Гострудинспекция в Кировской обл., 2024)Вопрос: Вносятся ли в график отпусков работников образовательной организации планируемый отпуск руководителя, отпуск более полугода находящегося на больничном работника, отпуск находящегося в годичном отпуске без сохранения заработной платы преподавателя?
(Консультация эксперта, Гострудинспекция в Кировской обл., 2024)Вопрос: Вносятся ли в график отпусков работников образовательной организации планируемый отпуск руководителя, отпуск более полугода находящегося на больничном работника, отпуск находящегося в годичном отпуске без сохранения заработной платы преподавателя?
Готовое решение: В каком порядке оплатить труд педагогических работников в праздничные дни
(КонсультантПлюс, 2026)1. Бухгалтеру по расчету заработной платы Осиповой Е.В. оплатить преподавателю по изобразительному искусству Ярочкиной А.В. работу в нерабочий праздничный день 4 ноября 2026 г. продолжительностью три часа (с 12 ч 00 мин. до 15 ч 00 мин.) в двойном размере в день выплаты заработной платы за ноябрь.
(КонсультантПлюс, 2026)1. Бухгалтеру по расчету заработной платы Осиповой Е.В. оплатить преподавателю по изобразительному искусству Ярочкиной А.В. работу в нерабочий праздничный день 4 ноября 2026 г. продолжительностью три часа (с 12 ч 00 мин. до 15 ч 00 мин.) в двойном размере в день выплаты заработной платы за ноябрь.
Готовое решение: Как учесть расходы на обучение сотрудников при УСН
(КонсультантПлюс, 2026)Если такое обучение вы проводите своими силами, то затраты на него учитывайте в общем порядке, а именно как расходы на оплату труда штатных преподавателей, материальные расходы на содержание помещений (арендную плату за помещения), в которых проводится обучение, и т.д.
(КонсультантПлюс, 2026)Если такое обучение вы проводите своими силами, то затраты на него учитывайте в общем порядке, а именно как расходы на оплату труда штатных преподавателей, материальные расходы на содержание помещений (арендную плату за помещения), в которых проводится обучение, и т.д.
Вопрос: О страховых взносах с выплат военнослужащим за преподавательскую деятельность на условиях совместительства по трудовым договорам в период, свободный от исполнения обязанностей военной службы.
(Письмо Минфина России от 13.10.2025 N 03-15-07/98884)Вопрос: О страховых взносах с выплат военнослужащим за преподавательскую деятельность на условиях совместительства по трудовым договорам в период, свободный от исполнения обязанностей военной службы.
(Письмо Минфина России от 13.10.2025 N 03-15-07/98884)Вопрос: О страховых взносах с выплат военнослужащим за преподавательскую деятельность на условиях совместительства по трудовым договорам в период, свободный от исполнения обязанностей военной службы.
Готовое решение: Какие виды отпусков полагаются педагогическим работникам
(КонсультантПлюс, 2026)Педагогическим работникам полагается ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск. Его продолжительность - 42 или 56 календарных дней в зависимости от должности педагога, особенностей его деятельности, вида образовательной организации, которые указаны в Приложении к Постановлению Правительства РФ от 03.04.2024 N 415. Например, воспитатель, заведующая детским садом имеют право на основной оплачиваемый отпуск сроком 42 календарных дня. А у профессорско-преподавательского состава вуза, например декана факультета, профессора, преподавателя, продолжительность основного оплачиваемого отпуска составляет 56 календарных дней (ст. 334 ТК РФ, п. 3 ч. 5 ст. 47 Закона об образовании, п. п. 1, 2 разд. I, п. 1 разд. III Приложения к Постановлению Правительства РФ от 03.04.2024 N 415, подразделы 1, 2 разд. I, подраздел 1 разд. II Номенклатуры, утвержденной Постановлением Правительства РФ от 21.02.2022 N 225).
(КонсультантПлюс, 2026)Педагогическим работникам полагается ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск. Его продолжительность - 42 или 56 календарных дней в зависимости от должности педагога, особенностей его деятельности, вида образовательной организации, которые указаны в Приложении к Постановлению Правительства РФ от 03.04.2024 N 415. Например, воспитатель, заведующая детским садом имеют право на основной оплачиваемый отпуск сроком 42 календарных дня. А у профессорско-преподавательского состава вуза, например декана факультета, профессора, преподавателя, продолжительность основного оплачиваемого отпуска составляет 56 календарных дней (ст. 334 ТК РФ, п. 3 ч. 5 ст. 47 Закона об образовании, п. п. 1, 2 разд. I, п. 1 разд. III Приложения к Постановлению Правительства РФ от 03.04.2024 N 415, подразделы 1, 2 разд. I, подраздел 1 разд. II Номенклатуры, утвержденной Постановлением Правительства РФ от 21.02.2022 N 225).
Вопрос: При переносе дисциплины на следующий семестр преподаватель лишится заработной платы?
("Официальный сайт Минобрнауки России", 2022)"Официальный сайт Минобрнауки России minobrnauki.gov.ru", 2022
("Официальный сайт Минобрнауки России", 2022)"Официальный сайт Минобрнауки России minobrnauki.gov.ru", 2022
Статья: Почему после цифрового века юридического образования наступит Средневековье?
(Гальперин М.Л.)
("Закон", 2021, N 8)Какое образование эффективное? Не секрет, что в последние годы практика организации юридического образования в большинстве вузов идет по пути достижения его максимальной эффективности, которая заключается в попытке предоставить студенту формально установленный набор предметов с наименьшими затратами для вуза, оценке почти любых образовательных проектов с точки зрения их окупаемости. С учетом объективных демографических, социальных и экономических факторов, препятствующих росту доходов вузов (постоянное или даже снижающееся общее количество абитуриентов, уровень доходов населения, не позволяющий расширять платный прием), единственным способом достижения эффективности остается снижение расходов. В свете этого тенденцией стало поддержание на низком уровне расходов на фонд оплаты труда преподавателей с одновременным повышением интенсивности их работы.
(Гальперин М.Л.)
("Закон", 2021, N 8)Какое образование эффективное? Не секрет, что в последние годы практика организации юридического образования в большинстве вузов идет по пути достижения его максимальной эффективности, которая заключается в попытке предоставить студенту формально установленный набор предметов с наименьшими затратами для вуза, оценке почти любых образовательных проектов с точки зрения их окупаемости. С учетом объективных демографических, социальных и экономических факторов, препятствующих росту доходов вузов (постоянное или даже снижающееся общее количество абитуриентов, уровень доходов населения, не позволяющий расширять платный прием), единственным способом достижения эффективности остается снижение расходов. В свете этого тенденцией стало поддержание на низком уровне расходов на фонд оплаты труда преподавателей с одновременным повышением интенсивности их работы.