Разница в учебных планах
Подборка наиболее важных документов по запросу Разница в учебных планах (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
Вопрос: Как рассчитывается фонд рабочего времени в организации?
(Консультация эксперта, Гострудинспекция в Нижегородской обл., 2026)В целях более точного учета рабочего времени и расчета необходимой численности работников рассчитывается плановый фонд рабочего времени по организации. Плановый фонд рабочего времени представляет собой разницу между фондом календарного времени и выходными, праздничными днями, а также плановыми невыходами на работу:
(Консультация эксперта, Гострудинспекция в Нижегородской обл., 2026)В целях более точного учета рабочего времени и расчета необходимой численности работников рассчитывается плановый фонд рабочего времени по организации. Плановый фонд рабочего времени представляет собой разницу между фондом календарного времени и выходными, праздничными днями, а также плановыми невыходами на работу:
"Комментарий к Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)Суд апелляционной инстанции счел доводы жалобы несостоятельными, а состоявшееся решение - законным и обоснованным. При этом судебная коллегия сослалась на то, что в комментируемой статье законодатель определяет порядок и условия восстановления лица, отчисленного из образовательной организации, в зависимости от причин такого отчисления (по инициативе обучающегося или образовательной организации). Так, в числе прочих условий восстановления определено наличие свободных мест в образовательной организации и сохранение прежних условий обучения. Поскольку К. обратилась в СГЮА с заявлением о восстановлении на иную форму обучения, образовательную программу и курс, нежели те, с которых была отчислена, суд первой инстанции правомерно применил положения локального нормативного акта, регламентирующего процедуру перевода на другую образовательную программу (в том числе с изменением формы обучения) внутри вуза. Суд установил, что процедура рассмотрения заявления о восстановлении лица, отчисленного из образовательной организации, установленная таким актом, была соблюдена, при отказе в восстановлении учтена академическая разница в учебных планах (12 дисциплин), а также количество свободных мест, имеющихся в наличии на момент восстановления в вузе.
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)Суд апелляционной инстанции счел доводы жалобы несостоятельными, а состоявшееся решение - законным и обоснованным. При этом судебная коллегия сослалась на то, что в комментируемой статье законодатель определяет порядок и условия восстановления лица, отчисленного из образовательной организации, в зависимости от причин такого отчисления (по инициативе обучающегося или образовательной организации). Так, в числе прочих условий восстановления определено наличие свободных мест в образовательной организации и сохранение прежних условий обучения. Поскольку К. обратилась в СГЮА с заявлением о восстановлении на иную форму обучения, образовательную программу и курс, нежели те, с которых была отчислена, суд первой инстанции правомерно применил положения локального нормативного акта, регламентирующего процедуру перевода на другую образовательную программу (в том числе с изменением формы обучения) внутри вуза. Суд установил, что процедура рассмотрения заявления о восстановлении лица, отчисленного из образовательной организации, установленная таким актом, была соблюдена, при отказе в восстановлении учтена академическая разница в учебных планах (12 дисциплин), а также количество свободных мест, имеющихся в наличии на момент восстановления в вузе.
Нормативные акты
"Примерная основная образовательная программа начального общего образования"
(одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 15.09.2022 N 6/22)- проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
(одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 15.09.2022 N 6/22)- проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
"Примерная основная образовательная программа начального общего образования"
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 18.03.2022 N 1/22)- проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 18.03.2022 N 1/22)- проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;