Особенности приема на обучение в 2020
Подборка наиболее важных документов по запросу Особенности приема на обучение в 2020 (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
Статья: Особенности правового сознания студентов ведомственного вуза ФСИН России и социального вуза
(Цветкова Н.А.)
("Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление", 2022, N 1)<17> Мовсисян В.А., Цветкова Н.А. Особенности правового сознания и склонность к нарушению социальных норм у студенческой молодежи // Ученые записки РГСУ. 2020. N 2. С. 13 - 21.
(Цветкова Н.А.)
("Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление", 2022, N 1)<17> Мовсисян В.А., Цветкова Н.А. Особенности правового сознания и склонность к нарушению социальных норм у студенческой молодежи // Ученые записки РГСУ. 2020. N 2. С. 13 - 21.
Статья: Цифровые технологии и арбитраж
(Курочкин С.А.)
("Третейский суд", 2022, N 2/3)Очевидно, что все эти выводы применимы в арбитраже. Можно с уверенностью сказать, что для замены арбитров машинами не требуется выполнение условия о том, чтобы эти машины были совершенными. Если их эффективность будет выше эффективности арбитров-людей, рациональные спорящие стороны будут все чаще делать свой выбор в пользу автоматизированного арбитража. Однако такая эффективность должна быть экспериментально доказана количественными (статистическими) методами, возможно, по аналогии с интеллектуальными системами в судебно-экспертной деятельности <29>. Интеллектуальные машины также не должны быть более эффективными по всем характеристикам, достаточно, чтобы они превосходили арбитров в одной или более характеристиках, при условии, что в остальных показателях они не хуже. Выскажем гипотезу, что в арбитраже эти тезисы будут приняты спокойнее, нежели в правосудии. Традиционная конструкция эффективности позволит сбалансировать преимущества и риски применения современных информационных технологий в арбитраже.
(Курочкин С.А.)
("Третейский суд", 2022, N 2/3)Очевидно, что все эти выводы применимы в арбитраже. Можно с уверенностью сказать, что для замены арбитров машинами не требуется выполнение условия о том, чтобы эти машины были совершенными. Если их эффективность будет выше эффективности арбитров-людей, рациональные спорящие стороны будут все чаще делать свой выбор в пользу автоматизированного арбитража. Однако такая эффективность должна быть экспериментально доказана количественными (статистическими) методами, возможно, по аналогии с интеллектуальными системами в судебно-экспертной деятельности <29>. Интеллектуальные машины также не должны быть более эффективными по всем характеристикам, достаточно, чтобы они превосходили арбитров в одной или более характеристиках, при условии, что в остальных показателях они не хуже. Выскажем гипотезу, что в арбитраже эти тезисы будут приняты спокойнее, нежели в правосудии. Традиционная конструкция эффективности позволит сбалансировать преимущества и риски применения современных информационных технологий в арбитраже.
Нормативные акты
"Трудовой кодекс Российской Федерации" от 30.12.2001 N 197-ФЗ
(ред. от 29.12.2025, с изм. от 15.05.2026)Статья 328. Прием на работу, непосредственно связанную с движением транспортных средств
(ред. от 29.12.2025, с изм. от 15.05.2026)Статья 328. Прием на работу, непосредственно связанную с движением транспортных средств
Постановление Госстроя РФ от 23.07.2001 N 80
"О принятии строительных норм и правил Российской Федерации "Безопасность труда в строительстве. Часть 1. Общие требования. СНиП 12-03-2001"
(Зарегистрировано в Минюсте РФ 09.08.2001 N 2862)7.4.1. Персонал, эксплуатирующий средства механизации, оснастку, приспособления и ручные машины, до начала работ должен быть обучен безопасным методам и приемам работ с их применением согласно требованиям инструкций завода - изготовителя и инструкции по охране труда.
"О принятии строительных норм и правил Российской Федерации "Безопасность труда в строительстве. Часть 1. Общие требования. СНиП 12-03-2001"
(Зарегистрировано в Минюсте РФ 09.08.2001 N 2862)7.4.1. Персонал, эксплуатирующий средства механизации, оснастку, приспособления и ручные машины, до начала работ должен быть обучен безопасным методам и приемам работ с их применением согласно требованиям инструкций завода - изготовителя и инструкции по охране труда.
Ситуация: Какие предусмотрены особенности при получении образования инвалидами?
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)При проведении вступительных испытаний для поступающих из числа инвалидов и лиц с ОВЗ образовательная организация обеспечивает создание условий с учетом особенностей психофизического развития поступающих, их индивидуальных возможностей и состояния здоровья (п. 33 Порядка, утв. Приказом Минпросвещения России от 02.09.2020 N 457; п. 137 Порядка, утв. Приказом Минобрнауки России от 27.11.2024 N 821).
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)При проведении вступительных испытаний для поступающих из числа инвалидов и лиц с ОВЗ образовательная организация обеспечивает создание условий с учетом особенностей психофизического развития поступающих, их индивидуальных возможностей и состояния здоровья (п. 33 Порядка, утв. Приказом Минпросвещения России от 02.09.2020 N 457; п. 137 Порядка, утв. Приказом Минобрнауки России от 27.11.2024 N 821).
Вопрос: Какие квалификационные требования предъявляются к специалисту по производственному контролю?
(Консультация эксперта, Минтруд России, 2026)В иных случаях квалификационные требования носят рекомендательный характер и применяются работодателями в качестве основы для определения требований к квалификации работников с учетом особенностей выполняемых работниками трудовых функций, обусловленных применяемыми технологиями и принятой организацией производства и труда (п. 10 Рекомендаций по применению профессиональных стандартов в организации, утвержденных ФГБУ "Всероссийский научно-исследовательский институт труда" Минтруда России).
(Консультация эксперта, Минтруд России, 2026)В иных случаях квалификационные требования носят рекомендательный характер и применяются работодателями в качестве основы для определения требований к квалификации работников с учетом особенностей выполняемых работниками трудовых функций, обусловленных применяемыми технологиями и принятой организацией производства и труда (п. 10 Рекомендаций по применению профессиональных стандартов в организации, утвержденных ФГБУ "Всероссийский научно-исследовательский институт труда" Минтруда России).
Статья: Автоматизированные информационные системы обеспечения градостроительной деятельности: новые возможности и правовые проблемы
(Лисина Н.Л., Ушакова А.П.)
("Журнал российского права", 2025, N 3)<36> Это связано с: а) необходимостью защиты авторского права разработчиков программы; б) соображениями информационной безопасности; в) невозможностью восприятия машиночитаемого кода человеком, не владеющим нужным языком программирования; г) техническими особенностями машинного обучения систем искусственного интеллекта. Юридические последствия закрытости программного кода и процесса принятия решений системами искусственного интеллекта (opacity) активно исследуются зарубежными юристами. См.: Huq A.Z. A right to a human decision // Virginia Law Review. 2020. Vol. 106. P. 611 - 688; Cobbe J. Administrative Law and the Machines of Government: Judicial Review of Automated Public-Sector Decision-Making // Legal Studies. 2019. Vol. 39. No. 4. P. 636 - 655. DOI: 10.1017/lst.2019.9.
(Лисина Н.Л., Ушакова А.П.)
("Журнал российского права", 2025, N 3)<36> Это связано с: а) необходимостью защиты авторского права разработчиков программы; б) соображениями информационной безопасности; в) невозможностью восприятия машиночитаемого кода человеком, не владеющим нужным языком программирования; г) техническими особенностями машинного обучения систем искусственного интеллекта. Юридические последствия закрытости программного кода и процесса принятия решений системами искусственного интеллекта (opacity) активно исследуются зарубежными юристами. См.: Huq A.Z. A right to a human decision // Virginia Law Review. 2020. Vol. 106. P. 611 - 688; Cobbe J. Administrative Law and the Machines of Government: Judicial Review of Automated Public-Sector Decision-Making // Legal Studies. 2019. Vol. 39. No. 4. P. 636 - 655. DOI: 10.1017/lst.2019.9.
Ситуация: Как перевестись из одного вуза в другой?
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)Зачисление в вуз при реализации в сетевой форме основных и дополнительных образовательных программ осуществляется путем перевода в указанный вуз без отчисления из исходного вуза в порядке, определяемом локальными нормативными актами указанной организации. Общий порядок перевода обучающихся на сетевую форму реализации образовательных программ не распространяется (ч. 1 ст. 15 Закона N 273-ФЗ; п. 2 Порядка N 607; п. 9 Порядка, утв. Приказом Минобрнауки России N 882, Минпросвещения России N 391 от 05.08.2020).
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)Зачисление в вуз при реализации в сетевой форме основных и дополнительных образовательных программ осуществляется путем перевода в указанный вуз без отчисления из исходного вуза в порядке, определяемом локальными нормативными актами указанной организации. Общий порядок перевода обучающихся на сетевую форму реализации образовательных программ не распространяется (ч. 1 ст. 15 Закона N 273-ФЗ; п. 2 Порядка N 607; п. 9 Порядка, утв. Приказом Минобрнауки России N 882, Минпросвещения России N 391 от 05.08.2020).
"Комментарий к Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)- особенности проведения вступительных испытаний для лиц с ограниченными возможностями здоровья при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования - сейчас они содержатся в разд. X Приказа Минобрнауки от 21.08.2020 N 1076 (бакалавриат, специалитет, магистратура), разд. V Приказа Минобрнауки от 06.08.2021 N 721 (аспирантура);
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)- особенности проведения вступительных испытаний для лиц с ограниченными возможностями здоровья при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования - сейчас они содержатся в разд. X Приказа Минобрнауки от 21.08.2020 N 1076 (бакалавриат, специалитет, магистратура), разд. V Приказа Минобрнауки от 06.08.2021 N 721 (аспирантура);
"Гражданский процесс: учебник"
(под ред. А.В. Габова, В.Г. Голубцова, С.Ж. Соловых)
("Статут", 2024)В результате изучения данной главы обучающийся должен:
(под ред. А.В. Габова, В.Г. Голубцова, С.Ж. Соловых)
("Статут", 2024)В результате изучения данной главы обучающийся должен:
Статья: Формы обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2026)Согласно Согласованному словарю терминов в области образования, принятому на 51-м пленарном заседании Межпарламентской Ассамблеи государств - участников СНГ "О Согласованном словаре терминов в области образования" (Постановление N 51-20, принятое в г. Санкт-Петербурге 27.11.2020) очная форма - обучение и воспитание, предусматривающие постоянное личное участие обучающегося в регулярных учебных занятиях (занятиях) и аттестации, организуемых образовательной организацией (учреждением), реализующей различные образовательные программы, иной организацией, индивидуальным предпринимателем, которым в соответствии с национальным законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность.
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2026)Согласно Согласованному словарю терминов в области образования, принятому на 51-м пленарном заседании Межпарламентской Ассамблеи государств - участников СНГ "О Согласованном словаре терминов в области образования" (Постановление N 51-20, принятое в г. Санкт-Петербурге 27.11.2020) очная форма - обучение и воспитание, предусматривающие постоянное личное участие обучающегося в регулярных учебных занятиях (занятиях) и аттестации, организуемых образовательной организацией (учреждением), реализующей различные образовательные программы, иной организацией, индивидуальным предпринимателем, которым в соответствии с национальным законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность.
Вопрос: Какие квалификационные требования предъявляются к водителю погрузчика?
(Консультация эксперта, Гострудинспекция в Нижегородской обл., 2026)Должность водителя погрузчика относится к профессиям, непосредственно связанным с движением транспортных средств или управлением движением транспортных средств (Перечень, утв. Постановлением Правительства РФ от 29.12.2020 N 2349).
(Консультация эксперта, Гострудинспекция в Нижегородской обл., 2026)Должность водителя погрузчика относится к профессиям, непосредственно связанным с движением транспортных средств или управлением движением транспортных средств (Перечень, утв. Постановлением Правительства РФ от 29.12.2020 N 2349).
Статья: Административные акты нормативного характера
(Кощеева Е.С.)
("Административное право и процесс", 2024, N 8)<3> См., в частности: Богдановская И.Ю. Делегированные акты как вторичный источник права // Право. Журнал Высшей школы экономики. 2013. N 3. С. 36 - 48; Малиновская В.М. Делегированное законодательство в системе источников романо-германского права // Актуальные проблемы сравнительного правоведения: Сб. ст. / Отв. ред. А.А. Малиновский, Е.Н. Трикоз. Вып. 1. М.: РГ-Пресс, 2020. С. 17 - 24.
(Кощеева Е.С.)
("Административное право и процесс", 2024, N 8)<3> См., в частности: Богдановская И.Ю. Делегированные акты как вторичный источник права // Право. Журнал Высшей школы экономики. 2013. N 3. С. 36 - 48; Малиновская В.М. Делегированное законодательство в системе источников романо-германского права // Актуальные проблемы сравнительного правоведения: Сб. ст. / Отв. ред. А.А. Малиновский, Е.Н. Трикоз. Вып. 1. М.: РГ-Пресс, 2020. С. 17 - 24.
Статья: Организация воспитательной работы с обучающимися в вузах ФСИН России в период пандемии: опыт Академии ФСИН России
(Кириллова Т.В., Кузнецов М.И.)
("Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление", 2021, N 5)Ну, и в завершение хотим привести некоторые выдержки из научных изысканий наших коллег, ученых-педагогов Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина: "Вузовское сообщество продемонстрировало солидарность и стремление к консолидации своих усилий в деле организации эффективной образовательной деятельности в новых условиях... В условиях пандемии оказались крайне востребованными результаты работы по созданию электронной информационно-образовательной среды. Новая ситуация потребовала инициативы от отдельно взятых управленческих команд и повысила их ответственность за результаты деятельности. Каждый российский вуз уникален, поэтому общих стандартов и шаблонов при принятии решений быть не могло" <4>. Конечно, впереди предстоит еще большая работа, но образовательные организации ФСИН России уже имеют успешный опыт организации воспитательной работы с обучающимися в условиях пандемии.
(Кириллова Т.В., Кузнецов М.И.)
("Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление", 2021, N 5)Ну, и в завершение хотим привести некоторые выдержки из научных изысканий наших коллег, ученых-педагогов Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина: "Вузовское сообщество продемонстрировало солидарность и стремление к консолидации своих усилий в деле организации эффективной образовательной деятельности в новых условиях... В условиях пандемии оказались крайне востребованными результаты работы по созданию электронной информационно-образовательной среды. Новая ситуация потребовала инициативы от отдельно взятых управленческих команд и повысила их ответственность за результаты деятельности. Каждый российский вуз уникален, поэтому общих стандартов и шаблонов при принятии решений быть не могло" <4>. Конечно, впереди предстоит еще большая работа, но образовательные организации ФСИН России уже имеют успешный опыт организации воспитательной работы с обучающимися в условиях пандемии.