Приложение N 2.1. Расчет трудоемкости обучения специалистов в образовательном учреждении по образовательным программам

Приложение N 2.1

к структуре затрат на обучение

Расчет трудоемкости обучения специалистов

в образовательном учреждении по образовательным

программам <*>

Исходные данные: в образовательном учреждении реализуется

образовательная программа типа (A/B) ___________,

форма обучения ______________

(... человек <**>)

┌────┬──────────────┬───────┬──────────┬─────────┬──────┬──────┬──────┬───────┬──────────┬────────┬────────┬───────┬──────┬─────┬────┐

│ N │ Наименование │Специа-│Количество│Количест-│Коли- │Объем │Лекции│Практи-│ В том │Индиви- │Итого │Итого │Препо-│Кан- │Док-│

│п/п │ дисциплины │лизации│специалис-│во групп │чество│ауди- │(часов│ческие │ числе │дуальные│индиви- │трудо- │дава- │дидат│тор │

│ │ │ │тов │в лекци- │подг- │торных│ на │занятия│ активные │формы │дуальная│емкость│тель │наук │наук│

│ │ │ │ │онном по-│рупп в│часов │поток)│(часов │ формы │нагрузки│нагрузка│по дис-│без │ │ │

│ │ │ │ │токе │потоке│ │ │на │ обучения │ │на спе- │циплине│степе-│ │ │

│ │ │ │ │ │ │ │ │группу)│(часов на │ │циалиста│ │ни │ │ │

│ │ │ │ │ │ │ │ │ │подгруппу)│ │ │ │ │ │ │

├────┼──────────────┼───────┼──────────┼─────────┼──────┼──────┼──────┼───────┼──────────┼────────┼────────┼───────┼──────┼─────┼────┤

│ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │ 9 │ 10 │ 11 │ 12 │ 13 │ 14 │ 15 │ 16 │

│ 1 │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │

│ 2 │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │

│ 3 │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │

│ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │

├────┼──────────────┼───────┴──────────┼─────────┼──────┼──────┼──────┼───────┼──────────┼────────┼────────┼───────┼──────┼─────┼────┤

│ │Промежуточная │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │

│ │аттестация по │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │

│ │специальности │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │

│ │N 1 │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │

├────┼──────────────┼───────┬──────────┼─────────┼──────┼──────┼──────┼───────┼──────────┼────────┼────────┼───────┼──────┼─────┼────┤

│ │Промежуточная │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │