Закрепление территории за школой
Подборка наиболее важных документов по запросу Закрепление территории за школой (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
Статья: Автопарковки на придомовой территории
(Шакирова Э.)
("Жилищное право", 2021, N 11)Собственник жилого помещения многоквартирного дома посчитал, что положения СанПиН 2.2.1/2.1.1.1200-03, позволяющие не устанавливать разрывы для гостевых автостоянок до фасадов жилых домов и торцов с окнами, а также территорий школ:
(Шакирова Э.)
("Жилищное право", 2021, N 11)Собственник жилого помещения многоквартирного дома посчитал, что положения СанПиН 2.2.1/2.1.1.1200-03, позволяющие не устанавливать разрывы для гостевых автостоянок до фасадов жилых домов и торцов с окнами, а также территорий школ:
Статья: Личные дела обучающихся и студентов: состав и порядок ведения
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2026)Согласно п. 32 Порядка приема в образовательную организацию на каждого ребенка или поступающего, принятого в общеобразовательную организацию, формируется личное дело, в котором хранятся заявление о приеме на обучение и все представленные родителем(ями) (законным(ыми) представителем(ями)) ребенка или поступающим документы (копии документов).
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2026)Согласно п. 32 Порядка приема в образовательную организацию на каждого ребенка или поступающего, принятого в общеобразовательную организацию, формируется личное дело, в котором хранятся заявление о приеме на обучение и все представленные родителем(ями) (законным(ыми) представителем(ями)) ребенка или поступающим документы (копии документов).
Нормативные акты
Постановление Конституционного Суда РФ от 05.07.2017 N 18-П
"По делу о проверке конституционности части 2 статьи 40 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" в связи с жалобой администрации муниципального образования городской округ город Сибай Республики Башкортостан"Как следует из представленных материалов, после закрытия в общеобразовательной организации, расположенной в деревне Казанка, старших классов (приказ отдела образования администрации муниципального района Баймакский район Республики Башкортостан от 1 апреля 2015 года N 320) учащимся было предложено продолжить обучение в образовательной организации, расположенной в селе Старый Сибай Баймакского района, за которой закреплена территория деревни Казанка. Поскольку здание этой образовательной организации находится в аварийном состоянии и обучение по причине нехватки школьных помещений организовано в две смены, родители несовершеннолетних, проживающих в деревне Казанка, обратились с заявлениями об их принятии в образовательные организации, находящиеся на территории городского округа город Сибай Республики Башкортостан, расстояние до которых от деревни Казанка меньше, чем до образовательной организации в селе Старый Сибай; эти заявления были удовлетворены в связи с наличием в соответствующих образовательных организациях свободных мест. Учитывая указанные обстоятельства, суд первой инстанции пришел к выводу, что возложение обязанности по организации бесплатной перевозки детей, проживающих в одном муниципальном образовании, на администрацию другого муниципального образования, где расположены образовательные организации, в которых обучаются эти дети, повлечет нецелевое расходование бюджетных средств, т.е. создаст для одних граждан более благоприятные условия за счет ограничения прав и интересов других, что недопустимо.
"По делу о проверке конституционности части 2 статьи 40 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" в связи с жалобой администрации муниципального образования городской округ город Сибай Республики Башкортостан"Как следует из представленных материалов, после закрытия в общеобразовательной организации, расположенной в деревне Казанка, старших классов (приказ отдела образования администрации муниципального района Баймакский район Республики Башкортостан от 1 апреля 2015 года N 320) учащимся было предложено продолжить обучение в образовательной организации, расположенной в селе Старый Сибай Баймакского района, за которой закреплена территория деревни Казанка. Поскольку здание этой образовательной организации находится в аварийном состоянии и обучение по причине нехватки школьных помещений организовано в две смены, родители несовершеннолетних, проживающих в деревне Казанка, обратились с заявлениями об их принятии в образовательные организации, находящиеся на территории городского округа город Сибай Республики Башкортостан, расстояние до которых от деревни Казанка меньше, чем до образовательной организации в селе Старый Сибай; эти заявления были удовлетворены в связи с наличием в соответствующих образовательных организациях свободных мест. Учитывая указанные обстоятельства, суд первой инстанции пришел к выводу, что возложение обязанности по организации бесплатной перевозки детей, проживающих в одном муниципальном образовании, на администрацию другого муниципального образования, где расположены образовательные организации, в которых обучаются эти дети, повлечет нецелевое расходование бюджетных средств, т.е. создаст для одних граждан более благоприятные условия за счет ограничения прав и интересов других, что недопустимо.
"Обзор судебной практики Верховного Суда Российской Федерации N 3 (2019)"
(утв. Президиумом Верховного Суда РФ 27.11.2019)Между тем образовательные и иные организации, где малолетний временно находился в силу п. 3 ст. 1073 ГК РФ отвечают за неосуществление должного надзора за малолетним в момент причинения им вреда. Такой надзор должен осуществляться в течение всего периода нахождения малолетних в образовательном учреждении, в том числе и на закрепленной за образовательным учреждением территории.
(утв. Президиумом Верховного Суда РФ 27.11.2019)Между тем образовательные и иные организации, где малолетний временно находился в силу п. 3 ст. 1073 ГК РФ отвечают за неосуществление должного надзора за малолетним в момент причинения им вреда. Такой надзор должен осуществляться в течение всего периода нахождения малолетних в образовательном учреждении, в том числе и на закрепленной за образовательным учреждением территории.
Статья: Порядок определения подсудности дел об административных правонарушениях
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2026)Согласно ответу на вопрос 8 Обзора законодательства и судебной практики Верховного Суда Российской Федерации за четвертый квартал 2009 года, утв. Постановлением Президиума Верховного Суда РФ от 10.03.2010, поскольку объективная сторона правонарушения, предусмотренного ч. 1 ст. 20.25 КоАП РФ, характеризуется бездействием лица, на которое возложена обязанность по уплате административного штрафа, территориальная подсудность таких дел определяется местом, где должна быть выполнена соответствующая обязанность.
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2026)Согласно ответу на вопрос 8 Обзора законодательства и судебной практики Верховного Суда Российской Федерации за четвертый квартал 2009 года, утв. Постановлением Президиума Верховного Суда РФ от 10.03.2010, поскольку объективная сторона правонарушения, предусмотренного ч. 1 ст. 20.25 КоАП РФ, характеризуется бездействием лица, на которое возложена обязанность по уплате административного штрафа, территориальная подсудность таких дел определяется местом, где должна быть выполнена соответствующая обязанность.
Ситуация: В каких случаях и в каком размере родители должны возместить вред, причиненный их детьми?
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)образовательная организация (например, детский сад, общеобразовательная школа, гимназия, лицей);
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)образовательная организация (например, детский сад, общеобразовательная школа, гимназия, лицей);
Статья: О новых тенденциях в развитии территориального общественного самоуправления
(Михеева Т.Н., Михеев Д.С.)
("Конституционное и муниципальное право", 2022, N 12)В доктрине местного самоуправления в основном определились подходы к институту ТОС. Они, хотя и не единообразны, но каждая научная школа дополняет видение, понимание, характеристику ТОС.
(Михеева Т.Н., Михеев Д.С.)
("Конституционное и муниципальное право", 2022, N 12)В доктрине местного самоуправления в основном определились подходы к институту ТОС. Они, хотя и не единообразны, но каждая научная школа дополняет видение, понимание, характеристику ТОС.
Статья: Конституционные ориентиры развития местного самоуправления в единой системе публичной власти
(Зуйков А.В.)
("Государственная власть и местное самоуправление", 2025, N 2)3. Закрепляя местное самоуправление в качестве основанной на самоорганизации населения территориальной формы народовластия, призванной обеспечивать благоустроенную среду для проживания человека по месту жительства, Конституция РФ связывает местное самоуправление с основными жизненно важными потребностями человека и его участием в решении вопросов, непосредственно касающихся их удовлетворения. Отсюда вопрос позиционирования человека в системе муниципальных отношений. Не входя в обсуждение всего многообразия подходов к его решению, стоит отметить существующие концепции, предполагающие обоснование таких категорий, как право граждан на местное самоуправление <6>, муниципальные права и свободы человека и гражданина <7>.
(Зуйков А.В.)
("Государственная власть и местное самоуправление", 2025, N 2)3. Закрепляя местное самоуправление в качестве основанной на самоорганизации населения территориальной формы народовластия, призванной обеспечивать благоустроенную среду для проживания человека по месту жительства, Конституция РФ связывает местное самоуправление с основными жизненно важными потребностями человека и его участием в решении вопросов, непосредственно касающихся их удовлетворения. Отсюда вопрос позиционирования человека в системе муниципальных отношений. Не входя в обсуждение всего многообразия подходов к его решению, стоит отметить существующие концепции, предполагающие обоснование таких категорий, как право граждан на местное самоуправление <6>, муниципальные права и свободы человека и гражданина <7>.
Статья: Субъектность территории реновации
(Майборода В.А.)
("Конституционное и муниципальное право", 2024, N 7)Говоря простым языком, ДПТ обеспечивает фактическую реализацию прав граждан на доступность объектов, обеспечивающих реализацию прав человека и гражданина, гарантированных Конституцией Российской Федерации. Так, например, средняя общеобразовательная школа является объектом местного значения, обеспечивающим реализацию права на образование, закрепленного в ст. 43 Конституции России. А доступность и сам факт наличия поликлиники обеспечивают реализацию права на охрану здоровья и медицинскую помощь, установленного ст. 41 Конституции России.
(Майборода В.А.)
("Конституционное и муниципальное право", 2024, N 7)Говоря простым языком, ДПТ обеспечивает фактическую реализацию прав граждан на доступность объектов, обеспечивающих реализацию прав человека и гражданина, гарантированных Конституцией Российской Федерации. Так, например, средняя общеобразовательная школа является объектом местного значения, обеспечивающим реализацию права на образование, закрепленного в ст. 43 Конституции России. А доступность и сам факт наличия поликлиники обеспечивают реализацию права на охрану здоровья и медицинскую помощь, установленного ст. 41 Конституции России.
Статья: Социально-психологический портрет осужденных в исправительных учреждениях
(Андруник А.П.)
("Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление", 2022, N 5)16% обследуемых осужденных заявили, что учителя в средней школе регулярно унижали, оскорбляли и даже иногда применяли по отношению к ним физическую силу. После посещения занятий, проводимых учителями, допускающими негативные, унижающие достоинство человека высказывания, наши обследуемые чувствовали себя дискомфортно, многие испытывали желание ответить таким учителям и не всегда вербально, были и желающие применить физическую агрессию. Многие пытались выплеснуть свою обиду на более слабых (в физическом плане) учеников. Именно присутствие в школах таких учителей способствовало формированию и закреплению агрессивного поведения у учащихся как способа самозащиты от насмешек.
(Андруник А.П.)
("Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление", 2022, N 5)16% обследуемых осужденных заявили, что учителя в средней школе регулярно унижали, оскорбляли и даже иногда применяли по отношению к ним физическую силу. После посещения занятий, проводимых учителями, допускающими негативные, унижающие достоинство человека высказывания, наши обследуемые чувствовали себя дискомфортно, многие испытывали желание ответить таким учителям и не всегда вербально, были и желающие применить физическую агрессию. Многие пытались выплеснуть свою обиду на более слабых (в физическом плане) учеников. Именно присутствие в школах таких учителей способствовало формированию и закреплению агрессивного поведения у учащихся как способа самозащиты от насмешек.
"Казначейские платежи. Казначейское сопровождение. Бюджетный мониторинг: научно-практическое пособие"
(под ред. Н.А. Поветкиной, Р.Е. Артюхина, А.Ю. Демидова)
("Проспект", 2025)Реформа 2021 г. содержательно изменила принцип единства кассы, согласно которому все финансовые операции со средствами бюджета осуществляются на едином счете соответствующего бюджета. При сохранении концепции единых счетов бюджетов проведены централизация и концентрация финансовых ресурсов всей бюджетной системы Российской Федерации на ЕКС, выполняющем функцию корреспондентского счета для Федерального казначейства, реализующего операции в СКП. По мнению Д.Л. Комягина, "обновленное" содержание принципа единства кассы заключается в осуществлении "всех операций с общественными финансовыми ресурсами через систему казначейских платежей, за исключением операций, осуществляемых за пределами территории страны, и при условиях конституционно закрепленного разнообразия форм собственности и свободы экономической деятельности" <1>.
(под ред. Н.А. Поветкиной, Р.Е. Артюхина, А.Ю. Демидова)
("Проспект", 2025)Реформа 2021 г. содержательно изменила принцип единства кассы, согласно которому все финансовые операции со средствами бюджета осуществляются на едином счете соответствующего бюджета. При сохранении концепции единых счетов бюджетов проведены централизация и концентрация финансовых ресурсов всей бюджетной системы Российской Федерации на ЕКС, выполняющем функцию корреспондентского счета для Федерального казначейства, реализующего операции в СКП. По мнению Д.Л. Комягина, "обновленное" содержание принципа единства кассы заключается в осуществлении "всех операций с общественными финансовыми ресурсами через систему казначейских платежей, за исключением операций, осуществляемых за пределами территории страны, и при условиях конституционно закрепленного разнообразия форм собственности и свободы экономической деятельности" <1>.
"Комментарий к Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)Пример. Истцы обратились с требованиями в суд, которые мотивировали тем, что они подали письменные заявления в МАОУ о зачислении детей в первый класс, указанные заявления были также отправлены в электронном виде. Однако директор образовательного учреждения устно отказала им в приеме детей в первый класс, мотивируя это тем, что они могут быть зачислены в первый класс после прохождения платных курсов для дошкольников стоимостью 9000 руб. и наличии удовлетворительных результатов тестирования по результатам прохождения данных курсов. Тестирование является также платным и составляет 370 руб. Письменный отказ в зачислении в первый класс предоставлен не был. Поскольку судом установлены факты проживания детей на закрепленной за школой территории и своевременность подачи заявления, требования истцов удовлетворены (см. Апелляционное определение Верховного суда Республики Татарстан от 17.08.2017 по делу N 33-14253/2017).
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)Пример. Истцы обратились с требованиями в суд, которые мотивировали тем, что они подали письменные заявления в МАОУ о зачислении детей в первый класс, указанные заявления были также отправлены в электронном виде. Однако директор образовательного учреждения устно отказала им в приеме детей в первый класс, мотивируя это тем, что они могут быть зачислены в первый класс после прохождения платных курсов для дошкольников стоимостью 9000 руб. и наличии удовлетворительных результатов тестирования по результатам прохождения данных курсов. Тестирование является также платным и составляет 370 руб. Письменный отказ в зачислении в первый класс предоставлен не был. Поскольку судом установлены факты проживания детей на закрепленной за школой территории и своевременность подачи заявления, требования истцов удовлетворены (см. Апелляционное определение Верховного суда Республики Татарстан от 17.08.2017 по делу N 33-14253/2017).
Ситуация: Как перевести ребенка в другую школу?
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)Ребенка можно перевести в любую общеобразовательную школу, однако следует учитывать, что перевод возможен только при наличии в школе свободных мест с учетом приоритетного зачисления в нее отдельных категорий детей (например, детей, проживающих на закрепленной территории) (п. п. 4, 9 - 12 Порядка, утв. Приказом Минпросвещения России от 02.09.2020 N 458).
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)Ребенка можно перевести в любую общеобразовательную школу, однако следует учитывать, что перевод возможен только при наличии в школе свободных мест с учетом приоритетного зачисления в нее отдельных категорий детей (например, детей, проживающих на закрепленной территории) (п. п. 4, 9 - 12 Порядка, утв. Приказом Минпросвещения России от 02.09.2020 N 458).
Статья: О некоторых вопросах по закреплению муниципальных (государственных) образовательных организаций за конкретными территориями
(Чакалова М.С.)
("Государственная власть и местное самоуправление", 2023, N 9)Не всеми общеобразовательными организациями реализуются все уровни общего образования. Если речь идет о государственной основной общеобразовательной организации, то возникает вопрос о закреплении территории, к которой она относится, также за близлежащей муниципальной средней общеобразовательной организацией, в целях предоставления ее обучающимся возможности получения среднего общего образования. То же возможно в отношении муниципальной основной общеобразовательной организации.
(Чакалова М.С.)
("Государственная власть и местное самоуправление", 2023, N 9)Не всеми общеобразовательными организациями реализуются все уровни общего образования. Если речь идет о государственной основной общеобразовательной организации, то возникает вопрос о закреплении территории, к которой она относится, также за близлежащей муниципальной средней общеобразовательной организацией, в целях предоставления ее обучающимся возможности получения среднего общего образования. То же возможно в отношении муниципальной основной общеобразовательной организации.