Дискриминация обрАзование
Подборка наиболее важных документов по запросу Дискриминация обрАзование (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
Ситуация: В каких случаях возможно инклюзивное образование?
("Электронный журнал "Азбука права", 2025)Органами власти создаются условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями, в том числе посредством организации инклюзивного образования (п. 1 ч. 5 ст. 5 Закона N 273-ФЗ).
("Электронный журнал "Азбука права", 2025)Органами власти создаются условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями, в том числе посредством организации инклюзивного образования (п. 1 ч. 5 ст. 5 Закона N 273-ФЗ).
Статья: Специфика применения национального режима при осуществлении закупок отдельными видами юридических лиц
(Белова Ю.Н.)
("Конкурентное право", 2025, N 1)В.Р. Байрашев, О.А. Беляева обозначают существование различных толкований понятия "национальный режим", среди которых представляется необходимым выделить "равное отношение к импортным и отечественным товарам и услугам, полное устранение дискриминации после образования общего рынка путем гармонизации законодательства или его взаимного признания" <4>. Соответственно, под национальным режимом авторы понимают равные условия для всех и каждого независимо от происхождения и юрисдикции. Данный подход был принят за основу при проведении настоящего исследования.
(Белова Ю.Н.)
("Конкурентное право", 2025, N 1)В.Р. Байрашев, О.А. Беляева обозначают существование различных толкований понятия "национальный режим", среди которых представляется необходимым выделить "равное отношение к импортным и отечественным товарам и услугам, полное устранение дискриминации после образования общего рынка путем гармонизации законодательства или его взаимного признания" <4>. Соответственно, под национальным режимом авторы понимают равные условия для всех и каждого независимо от происхождения и юрисдикции. Данный подход был принят за основу при проведении настоящего исследования.
Нормативные акты
"Обзор судебной практики Верховного Суда Российской Федерации N 3 (2022)"
(утв. Президиумом Верховного Суда РФ 21.12.2022)В целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (пункт 1 части 5 статьи 5 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации").
(утв. Президиумом Верховного Суда РФ 21.12.2022)В целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (пункт 1 части 5 статьи 5 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации").
"Обзор практики межгосударственных органов по защите прав и основных свобод человека N 10 (2021)"
(подготовлен Верховным Судом РФ)<33> Комитет неоднократно подчеркивал необходимость борьбы с дискриминацией де-юре и де-факто, а также прямой и косвенной, в том числе в отношении доступа к образованию. См.: CRC/C/AUT/CO/3-4, п. 25; CRC/C/VNM/CO/3-4, п. 29; и CRC/C/THA/CO/3-4, п. 33. См. также иные международные документы, в которых признается дискриминацией любое различие, имеющее либо цель (объект), либо последствия (результат): Конвенция Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) о борьбе с дискриминацией в области образования, ст. 1; Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации, ст. 1; Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин, ст. 1; Конвенция о правах инвалидов, ст. 2; Комитет по правам человека, замечание общего порядка N 18 (1989), п. 7; и Комитет по экономическим, социальным и культурным правам, Замечание общего порядка N 20 (2009), п. 7 (включая упоминание прямой или косвенной дискриминации).
(подготовлен Верховным Судом РФ)<33> Комитет неоднократно подчеркивал необходимость борьбы с дискриминацией де-юре и де-факто, а также прямой и косвенной, в том числе в отношении доступа к образованию. См.: CRC/C/AUT/CO/3-4, п. 25; CRC/C/VNM/CO/3-4, п. 29; и CRC/C/THA/CO/3-4, п. 33. См. также иные международные документы, в которых признается дискриминацией любое различие, имеющее либо цель (объект), либо последствия (результат): Конвенция Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) о борьбе с дискриминацией в области образования, ст. 1; Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации, ст. 1; Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин, ст. 1; Конвенция о правах инвалидов, ст. 2; Комитет по правам человека, замечание общего порядка N 18 (1989), п. 7; и Комитет по экономическим, социальным и культурным правам, Замечание общего порядка N 20 (2009), п. 7 (включая упоминание прямой или косвенной дискриминации).
"Образование и занятость: правовые вопросы новой цифровой реальности: монография"
(отв. ред. Н.С. Волкова, Н.В. Путило)
("Юриспруденция", 2025)Рассматриваемый уровень взаимодействия человека и системы нуждается в установлении четких правовых параметров - образовательная компетенция не может быть задана только техническими характеристиками. Более того, "переход на безличную форму алгоритмического регулирования" способен лишить право своего назначения - "обеспечивать справедливое регулирование отношений в обществе" <1>, что может привести к нарушениям в реализации образовательных прав. О рисках дискриминации и алгоритмической предвзятости <2> говорят как о негативных последствиях дозволения ИИ администрировать предоставление тех или иных услуг. Именно поэтому должен быть задействован защитный механизм права.
(отв. ред. Н.С. Волкова, Н.В. Путило)
("Юриспруденция", 2025)Рассматриваемый уровень взаимодействия человека и системы нуждается в установлении четких правовых параметров - образовательная компетенция не может быть задана только техническими характеристиками. Более того, "переход на безличную форму алгоритмического регулирования" способен лишить право своего назначения - "обеспечивать справедливое регулирование отношений в обществе" <1>, что может привести к нарушениям в реализации образовательных прав. О рисках дискриминации и алгоритмической предвзятости <2> говорят как о негативных последствиях дозволения ИИ администрировать предоставление тех или иных услуг. Именно поэтому должен быть задействован защитный механизм права.
Статья: Разный срок испытания для разных категорий работников - дискриминация?
(Кожевникова С.Н.)
("Кадровик-практик", 2023, N 1)А практически в случаях, когда отсутствуют письменные распоряжения работодателя или конкретные правила в локальных нормативных актах работодателя, предписывающие непременное установление испытания всем лицам, которым не запрещено законом такое установление и которые не имеют высшего образования, доказать какую-то дискриминацию в суде, по нашему мнению, почти невозможно.
(Кожевникова С.Н.)
("Кадровик-практик", 2023, N 1)А практически в случаях, когда отсутствуют письменные распоряжения работодателя или конкретные правила в локальных нормативных актах работодателя, предписывающие непременное установление испытания всем лицам, которым не запрещено законом такое установление и которые не имеют высшего образования, доказать какую-то дискриминацию в суде, по нашему мнению, почти невозможно.
Статья: Обязательно ли при сокращении согласие на предложенную вакансию выражать письменно?
(Русаков И.)
("ЭЖ-Бухгалтер", 2024, N 2)Суд апелляционной инстанции также отметил, что работница не соответствовала требованиям должностной инструкции, поскольку отсутствие необходимого знания английского языка не ниже указанного в действующей должностной инструкции уровня является обстоятельством, препятствующим занятию работницей вакантной должности начальника административно-хозяйственного отдела. А кассационный суд отверг довод работницы о том, что фактическое содержание работы начальника административно-хозяйственного отдела не требует знания иностранных языков, поскольку право определять квалификационные требования к работникам принадлежит работодателю, предъявление работодателем требований к наличию определенного образования или знаний не свидетельствует о проявлении дискриминации.
(Русаков И.)
("ЭЖ-Бухгалтер", 2024, N 2)Суд апелляционной инстанции также отметил, что работница не соответствовала требованиям должностной инструкции, поскольку отсутствие необходимого знания английского языка не ниже указанного в действующей должностной инструкции уровня является обстоятельством, препятствующим занятию работницей вакантной должности начальника административно-хозяйственного отдела. А кассационный суд отверг довод работницы о том, что фактическое содержание работы начальника административно-хозяйственного отдела не требует знания иностранных языков, поскольку право определять квалификационные требования к работникам принадлежит работодателю, предъявление работодателем требований к наличию определенного образования или знаний не свидетельствует о проявлении дискриминации.
"Комментарий к Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)- для получения без дискриминации качественного образования;
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)- для получения без дискриминации качественного образования;
Статья: Отечественное образование в ракурсе национальных интересов Российской Федерации: законодательная и судебная практика
(Сидоренко А.И.)
("Российская юстиция", 2025, N 8)3) Конвенции о борьбе с дискриминацией в области образования 1960 года <9>, которая была ратифицирована СССР в 1962 году;
(Сидоренко А.И.)
("Российская юстиция", 2025, N 8)3) Конвенции о борьбе с дискриминацией в области образования 1960 года <9>, которая была ратифицирована СССР в 1962 году;
Статья: Правовое регулирование взаимодействия образовательной и миграционной политики в России: равенство возможностей и интеграция через образование
(Резаков М.Р.)
("Legal Bulletin", 2025, N 1)2) обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования;
(Резаков М.Р.)
("Legal Bulletin", 2025, N 1)2) обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования;