ВВЕДЕНИЕ

Реализация психологического сопровождения и оказания психологической помощи детям и молодежи - один из ключевых вызовов для современной системы образования России. Эти вопросы стали неотъемлемой частью учебной и воспитательной деятельности специалистов образовательных организаций.

Процесс образования во многом определяет условия формирования психоэмоционального самочувствия ребенка в разные периоды возрастного развития: от дошкольного детства до окончания юношеского возраста. Именно поэтому так важны навыки специалистов системы образования в распознавании, своевременной адекватной оценке его психологического состояния и определении эффективных способов психолого-педагогического сопровождения и психолого-педагогической помощи. Участниками этого процесса становятся педагоги, психологи, работники различных социальных институтов, а также специалисты системы здравоохранения. Только реализация комплексного подхода, обеспеченная слаженным взаимодействием профессионалов разного профиля, позволяет осуществить выход ребенка в конструктивную жизнедеятельность. Важно, что эта кропотливая работа предусматривает обязательное включение в нее и членов ближайшего семейного окружения.

В указе Президента Российской Федерации В.В. Путина от 9 ноября 2022 года N 809 "Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей" в качестве основных ценностных ориентиров определены "жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России" <1>. Именно поэтому в предлагаемом профессиональному сообществу методическом пособии отдельный раздел посвящен описанию ценностно-смысловых аспектов реализации психолого-педагогического сопровождения и оказания психолого-педагогической помощи членам семей участников (ветеранов) специальной военной операции (далее также - СВО).

--------------------------------

<1> Указ Президента Российской Федерации "Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей" N 809 от 09.11.2022 URL: http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&firstDoc=l&lastDoc=l&nd=603502873 (дата обращения: 20.09.2024).

В связи с особой значимостью этой работы и пристальным вниманием к ее качеству и продуктивности, в пособии представлены материалы, отражающие теоретические основы психолого-педагогического сопровождения и психолого-педагогической помощи личности в трудных жизненных ситуациях, а также практические инструменты этой работы в системе образования. Авторами представлен перечень нормативных правовых документов, регулирующих указанную деятельность в образовательной практике.

Отдельное внимание в пособии уделяется рассмотрению вопросов межведомственного взаимодействия, которое призвано обеспечить комплексность психологической поддержки семьям участников (ветеранов) специальной военной операции и эмоциональную беспрепятственность маршрутизации к специалистам смежных профилей.

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 года N 309 "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года" <2> в качестве ключевых целей определены:

--------------------------------

<2> Указ Президента Российской Федерации "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года" N 309 от 07.05.2024 URL: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202405070015 (дата обращения: 20.09.2024).

1) сохранение населения, укрепление здоровья и повышение благополучия людей, поддержка семьи;

2) реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание патриотичной и социально ответственной личности.

Движение к этим ценностным ориентирам возможно в том числе через осознание приоритетности личностных результатов ребенка в процессе образования, обусловливающих жизнестойкость, ресурсность и устойчивую продуктивную мотивацию к решению образовательных задач. Именно на основе этих характеристик станет возможным построение в перспективе успешного профессионального маршрута и эмоционально гармоничной жизненной траектории.

Коллектив авторов выражает надежду, что представленные материалы будут полезны специалистам в их профессиональной деятельности и помогут обрести новые ценностные ориентиры.