6. Содержание, кратность и форма реализации мероприятий по социально-психологической реабилитации и/или абилитации для детей-инвалидов

Наименование реабилитационного мероприятия

Подвид мероприятия

Содержание мероприятия

Кратность мероприятия, ед.

Форма реализации мероприятия

Итого

1

Повторная (контрольная) социально-психологическая диагностика

Индивидуальная

Итого

1

Итого по мероприятию

2

Информирование

Информирование ребенка-инвалида и/или родителя/законного представителя/уполномоченного представителя:

- о цели, задачах, содержании мероприятий, ожидаемых результатах социально-психологической реабилитации и абилитации;

- о специфике раскрытия ВИЧ-статуса ребенку в зависимости от возраста и личностных особенностей ребенка (при необходимости);

- об особенностях психоэмоционального функционирования ребенка-инвалида, обусловленных заболеванием;

- об организациях, реализующих мероприятия по социально-психологической реабилитации;

а также о различных аспектах социально-психологической реабилитации и абилитации, в том числе по запросу родителя/законного представителя/уполномоченного представителя

Индивидуальная, групповая

Итого по мероприятию

1

Диапазонный показатель

1 - 2

Психологическое консультирование

Индивидуально-личностное психологическое консультирование

Консультирование, направленное на проработку и решение обусловленных болезнью и инвалидностью проблем, включая:

- формирование и коррекцию самосознания (внутренняя картина болезни и инвалидности; формирование гармоничного типа отношения к болезни с целью психологической адаптации к заболеванию);

- коррекцию эмоциональной, мотивационной, ценностно-смысловой сфер, копинг-компетентности, уровня самооценки, обеспечивающих реабилитационную приверженность личности к активному участию в бытовой, образовательной, производственной, межличностной, культурно-досуговой, а также здоровьесберегающей деятельности и др.:

- работу с актуальными переживаниями, сопровождающими социально значимое инфекционное заболевание (тревога, страх, агрессия, сниженный фон настроения и др.);

- работу с глубинными переживаниями, сопровождающими социально значимое инфекционное заболевание (обида, чувство вины, стыд, изоляция (самостигматизация) и т.д.);

- работу с деструктивными психологическими защитами;

- расширение диапазона совпадающего со стрессом поведения (адаптивные копинг-стратегии), а также поиск внешних и внутренних ресурсов для повышения функциональности;

- профилактику суицидального поведения;

- профилактику социальной изоляции и дезадаптации и др.

Индивидуальная

Итого

2

Диапазонный показатель

1 - 3

Семейное консультирование

Консультирование, целью которого является решение проблем детско-родительских отношений (минимизация эмоциональной и социальной изоляции; установление адекватной коммуникации; уменьшение родительской гиперопеки; профилактика кризисных ситуаций в семье и т.д.) и др.

Итого

1

Диапазонный показатель

1 - 2

Итого по мероприятию

3

Диапазонный показатель

2 - 4

Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия

- коррекция психоэмоциональной сферы психологическими и психотерапевтическими методами;

- коррекция психоэмоциональной сферы аппаратно-программными методами;

- коррекция и развитие когнитивных функций посредством пато- и нейрокоррекционных методов;

- коррекция и развитие когнитивных функций с использованием аппаратно-программных методов;

- развитие коммуникативных навыков (невербальных и вербальных) различными психологическими и психотерапевтическими методами;

- коррекция локомоторных функций (включая общую и мелкую моторику) посредством пато- и нейрокоррекционных методов (при необходимости);

- коррекция локомоторных функций (включая общую и мелкую моторику) с использованием аппаратно-программных методов (при необходимости) и др.

Индивидуальная

Итого по мероприятию

10

Диапазонный показатель

7 - 17

Психологические тренинги

- формирование навыков эффективной коммуникации при межличностном взаимодействии ребенка-инвалида с представителями социума;

- развитие и личностный рост ребенка-инвалида (повышение стрессоустойчивости, уверенности в себе, снижение агрессивности, тревожности и др.);

- гармонизация детско-родительских отношений;

- обучение техникам саморегуляции, релаксации и др.

Групповая

Итого по мероприятию

1

Диапазонный показатель

1 - 2

Социально-психологическое просвещение

Социально-психологическое просвещение ребенка-инвалида посредством повышения психологической грамотности и социально-психологической компетенции, а также формирование потребности (мотивации) использовать эти знания в работе над собой и различными проблемами социально-психологического характера и др., в том числе с использованием раздаточного материала, вебинаров, лекций и др., включает, в соответствии с возрастом ребенка:

- саморазвитие, формирование реабилитационной приверженности, повышение мотивации к ведению здорового образа жизни;

- информирование о возможностях и обучение навыкам активного участия в различных сферах социальных взаимодействий (быт, общение, учеба, трудоустройство, спортивная, культурно-досуговая самореализация и др.);

- просвещение родителя/законного представителя/уполномоченного представителя о важности поддержания собственного психологического благополучия и качества жизни (чувство ценности собственной жизни, важность удовлетворения собственных потребностей, решение собственных психоэмоциональных проблем в противовес фокусировки активности только на заботе о ребенке с инвалидностью и др.);

- об особенностях детского возраста и методах гармонизации детско-родительских отношений для самостоятельного использования в домашних условиях, в том числе с рекомендацией списка соответствующей литературы и др.

Индивидуальная, групповая

Итого по мероприятию

1

Диапазонный показатель

1 - 2

ИТОГО МЕРОПРИЯТИЙ

18

ДИАПАЗОННЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ

14 - 22