Внешний вид обучающихся
Подборка наиболее важных документов по запросу Внешний вид обучающихся (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Судебная практика
Важнейшая практика по ст. 1259 ГК РФПерсонаж признается самостоятельным результатом интеллектуальной деятельности, если узнаваем отдельно от произведения по индивидуализирующим характеристикам (внешний вид, характер, отличительные черты и др.) >>>
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
Статья: Некоторые проблемы установления пределов правового регулирования общественных отношений в сфере образования
(Матвеев В.Ю.)
("Журнал российского права", 2021, N 12)Выводы: поскольку Закон об образовании не содержит определения термина "одежда", то в принятых на его основе актах содержание данного термина понимается достаточно широко. Установление в нормативных актах субъектов Российской Федерации требований к обуви обучающихся недопустимо. В существующей практике нередки случаи установления требований к внешнему виду обучающихся, что также недопустимо, так как нарушает их права и выходит за пределы регулирования, установленные законодательством. Напротив, установление запретов на ношение религиозной одежды и атрибутов является реализацией принципа светского характера образования и не нарушает законодательство, что подтверждается в том числе позицией Верховного Суда Российской Федерации по данному вопросу. К числу проблем в рамках рассматриваемой темы автор относит недостатки правового механизма, принуждающего обучающихся исполнять установленные требования к одежде.
(Матвеев В.Ю.)
("Журнал российского права", 2021, N 12)Выводы: поскольку Закон об образовании не содержит определения термина "одежда", то в принятых на его основе актах содержание данного термина понимается достаточно широко. Установление в нормативных актах субъектов Российской Федерации требований к обуви обучающихся недопустимо. В существующей практике нередки случаи установления требований к внешнему виду обучающихся, что также недопустимо, так как нарушает их права и выходит за пределы регулирования, установленные законодательством. Напротив, установление запретов на ношение религиозной одежды и атрибутов является реализацией принципа светского характера образования и не нарушает законодательство, что подтверждается в том числе позицией Верховного Суда Российской Федерации по данному вопросу. К числу проблем в рамках рассматриваемой темы автор относит недостатки правового механизма, принуждающего обучающихся исполнять установленные требования к одежде.
"Комментарий к Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)<58> См.: Постановление правительства Республики Мордовия от 12.05.2014 N 208 "Об утверждении типовых требований к школьной одежде и внешнему виду обучающихся в государственных общеобразовательных организациях Республики Мордовия и муниципальных общеобразовательных организациях Республики Мордовия", Постановление правительства Ставропольского края от 31.10.2012 N 422-п "Об утверждении Типовых требований к одежде и внешнему виду обучающихся в государственных и муниципальных организациях Ставропольского края, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования".
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)<58> См.: Постановление правительства Республики Мордовия от 12.05.2014 N 208 "Об утверждении типовых требований к школьной одежде и внешнему виду обучающихся в государственных общеобразовательных организациях Республики Мордовия и муниципальных общеобразовательных организациях Республики Мордовия", Постановление правительства Ставропольского края от 31.10.2012 N 422-п "Об утверждении Типовых требований к одежде и внешнему виду обучающихся в государственных и муниципальных организациях Ставропольского края, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования".
Нормативные акты
Постановление Правительства РФ от 29.03.2000 N 275
(ред. от 27.09.2021)
"Об утверждении правил передачи детей на усыновление (удочерение) и осуществления контроля за условиями их жизни и воспитания в семьях усыновителей на территории Российской Федерации и Правил постановки на учет консульскими учреждениями Российской Федерации детей, являющихся гражданами Российской Федерации и усыновленных иностранными гражданами или лицами без гражданства"23. По результатам контрольного обследования специалист по охране детства органа опеки и попечительства, посещавший семью, составляет отчет об условиях жизни и воспитания усыновленного ребенка. В отчете должны быть отражены сведения о состоянии здоровья ребенка, обучении, его эмоциональном и поведенческом развитии, навыках самообслуживания, внешнем виде и взаимоотношениях в семье.
(ред. от 27.09.2021)
"Об утверждении правил передачи детей на усыновление (удочерение) и осуществления контроля за условиями их жизни и воспитания в семьях усыновителей на территории Российской Федерации и Правил постановки на учет консульскими учреждениями Российской Федерации детей, являющихся гражданами Российской Федерации и усыновленных иностранными гражданами или лицами без гражданства"23. По результатам контрольного обследования специалист по охране детства органа опеки и попечительства, посещавший семью, составляет отчет об условиях жизни и воспитания усыновленного ребенка. В отчете должны быть отражены сведения о состоянии здоровья ребенка, обучении, его эмоциональном и поведенческом развитии, навыках самообслуживания, внешнем виде и взаимоотношениях в семье.
Указ Президента РФ от 10.11.2007 N 1495
(ред. от 24.06.2025)
"Об утверждении общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации"
(вместе с "Уставом внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации", "Дисциплинарным уставом Вооруженных Сил Российской Федерации", "Уставом гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил Российской Федерации")158. Командир отделения в мирное и военное время отвечает: за успешное выполнение отделением боевых задач; за обучение, воспитание, воинскую дисциплину, морально-политическое и психологическое состояние, безопасность военной службы, строевую выправку и внешний вид подчиненных, исполнение ими обязанностей военной службы; за правильное использование и сбережение вооружения и военной техники, снаряжения и обмундирования и содержание их в порядке и исправности. Он подчиняется командиру взвода и его заместителю (старшине команды) и является непосредственным начальником личного состава отделения.
(ред. от 24.06.2025)
"Об утверждении общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации"
(вместе с "Уставом внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации", "Дисциплинарным уставом Вооруженных Сил Российской Федерации", "Уставом гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил Российской Федерации")158. Командир отделения в мирное и военное время отвечает: за успешное выполнение отделением боевых задач; за обучение, воспитание, воинскую дисциплину, морально-политическое и психологическое состояние, безопасность военной службы, строевую выправку и внешний вид подчиненных, исполнение ими обязанностей военной службы; за правильное использование и сбережение вооружения и военной техники, снаряжения и обмундирования и содержание их в порядке и исправности. Он подчиняется командиру взвода и его заместителю (старшине команды) и является непосредственным начальником личного состава отделения.
Вопрос: Как организовать обучение работников по противодействию коррупции?
(Консультация эксперта, Гострудинспекция в Нижегородской обл., 2025)для руководителей и работников, ответственных за антикоррупционную деятельность, - проведение занятий в очной форме, на регулярной основе, участие во внешних обучающих мероприятиях, где можно обмениваться профессиональным опытом;
(Консультация эксперта, Гострудинспекция в Нижегородской обл., 2025)для руководителей и работников, ответственных за антикоррупционную деятельность, - проведение занятий в очной форме, на регулярной основе, участие во внешних обучающих мероприятиях, где можно обмениваться профессиональным опытом;
Статья: Правовое регулирование в сфере таксомоторных перевозок: новеллы и перспективы развития
(Тухватуллин Т.А.)
("Транспортное право", 2024, N 4)Платформа состоит из четырех независимых модулей, представляющих собой дистанционные наглядные обучающие программы по следующим темам: "Правила перевозки пассажиров и багажа", "Чрезвычайные ситуации", "Объекты Москвы", "Объекты Московской области". Обучающие материалы модулей содержат сжатую информацию о Правилах дорожного движения, касающихся прежде всего таксомоторных перевозок, требованиях относительно внешнего вида и технического состояния автомобиля, правилах коммуникации с пассажирами, действиях в чрезвычайных ситуациях, включая меры, направленные на оказание первой медицинской помощи, тушение возгораний, а также об объектах культуры, транспорта, спорта, образования, здравоохранения, органах власти двух столичных регионов.
(Тухватуллин Т.А.)
("Транспортное право", 2024, N 4)Платформа состоит из четырех независимых модулей, представляющих собой дистанционные наглядные обучающие программы по следующим темам: "Правила перевозки пассажиров и багажа", "Чрезвычайные ситуации", "Объекты Москвы", "Объекты Московской области". Обучающие материалы модулей содержат сжатую информацию о Правилах дорожного движения, касающихся прежде всего таксомоторных перевозок, требованиях относительно внешнего вида и технического состояния автомобиля, правилах коммуникации с пассажирами, действиях в чрезвычайных ситуациях, включая меры, направленные на оказание первой медицинской помощи, тушение возгораний, а также об объектах культуры, транспорта, спорта, образования, здравоохранения, органах власти двух столичных регионов.
Статья: Развитие ИТ-компетенций в научно-образовательной сфере как фактор формирования современной социализированной личности
(Улинова И.Х.)
("ИС. Промышленная собственность", 2024, N 6)Так, в период действия пандемии было отмечено создание онлайн-площадок для прихожан, желавших принять участие в богослужениях. В Сирийской Арабской Республике посредством сформированных трехмерных моделей, созданных специалистами Государственного Эрмитажа, осуществляется восстановление Римского амфитеатра, Триумфальной арки и Великой колоннады Пальмиры (включены в список Всемирного наследия ЮНЕСКО). С помощью искусственного интеллекта и нейронных сетей антропологи воссоздают внешность людей, а по археологическим находкам и древностям можно восстановить внешний вид утраченных артефактов, визуализацию которых потом используют в своих экспозициях музеи.
(Улинова И.Х.)
("ИС. Промышленная собственность", 2024, N 6)Так, в период действия пандемии было отмечено создание онлайн-площадок для прихожан, желавших принять участие в богослужениях. В Сирийской Арабской Республике посредством сформированных трехмерных моделей, созданных специалистами Государственного Эрмитажа, осуществляется восстановление Римского амфитеатра, Триумфальной арки и Великой колоннады Пальмиры (включены в список Всемирного наследия ЮНЕСКО). С помощью искусственного интеллекта и нейронных сетей антропологи воссоздают внешность людей, а по археологическим находкам и древностям можно восстановить внешний вид утраченных артефактов, визуализацию которых потом используют в своих экспозициях музеи.
Статья: Негативное отношение к труду как причина низкой успеваемости несовершеннолетних осужденных
(Полякова Я.Н.)
("Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление", 2025, N 1)Многие исследования говорят о том, что истоки отрицательного отношения школьников к учению - в отношении учителя к ученику, в его неумении воспитывать. Следует отметить очень интересное исследование Х. Халта, который выяснял мнение учащихся о педагогах, недостатках их поведения и деятельности. Было исследовано им 953 ученика. Ученики называли следующие недостатки педагогов: недоверие, непонимание, несправедливость, раздражительность, недостаточная требовательность, равнодушие, излишняя требовательность, педантизм, навязывание своего мнения, недостаток такта, противоречие между делом и словом, внешний вид, нечестность, недостатки в преподавании предмета и пр. Названные отрицательные свойства и качества педагогов вызывают не только недоброжелательное отношение к ним, но и негативное отношение к учению. Ученики перестают выполнять требования и просьбы учителя, не вызывающего симпатии и уважения, создают отрицательное мнение о нем и у других учащихся <2>.
(Полякова Я.Н.)
("Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление", 2025, N 1)Многие исследования говорят о том, что истоки отрицательного отношения школьников к учению - в отношении учителя к ученику, в его неумении воспитывать. Следует отметить очень интересное исследование Х. Халта, который выяснял мнение учащихся о педагогах, недостатках их поведения и деятельности. Было исследовано им 953 ученика. Ученики называли следующие недостатки педагогов: недоверие, непонимание, несправедливость, раздражительность, недостаточная требовательность, равнодушие, излишняя требовательность, педантизм, навязывание своего мнения, недостаток такта, противоречие между делом и словом, внешний вид, нечестность, недостатки в преподавании предмета и пр. Названные отрицательные свойства и качества педагогов вызывают не только недоброжелательное отношение к ним, но и негативное отношение к учению. Ученики перестают выполнять требования и просьбы учителя, не вызывающего симпатии и уважения, создают отрицательное мнение о нем и у других учащихся <2>.
Вопрос: Обращения, связанные с вопросами школьной формы.
("Официальный сайт Минпросвещения России", 2022)Министерством образования и науки Российской Федерации разработан и направлен в субъекты Российской Федерации Модельный нормативный правовой акт субъекта Российской Федерации об установлении требований к одежде обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (письмо от 28 марта 2013 г. N ДЛ-65/08) (далее - Модельный акт), в котором отражены основные требования к одежде и внешнему виду обучающихся.
("Официальный сайт Минпросвещения России", 2022)Министерством образования и науки Российской Федерации разработан и направлен в субъекты Российской Федерации Модельный нормативный правовой акт субъекта Российской Федерации об установлении требований к одежде обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (письмо от 28 марта 2013 г. N ДЛ-65/08) (далее - Модельный акт), в котором отражены основные требования к одежде и внешнему виду обучающихся.
Вопрос: Прокомментируйте, пожалуйста, законность требования школы закупать единую школьную форму у одного поставщика.
("Официальный сайт Минпросвещения России", 2021)Ответ: Согласно статье 38 Федерального закона образовательные организации с учетом мнения совета обучающихся и совета родителей вправе принимать локальный нормативный акт, устанавливающий требования к одежде обучающихся, в том числе требования к ее общему виду, цвету, фасону, видам одежды обучающихся, знакам отличия, и правила ее ношения. При этом государственные и муниципальные образовательные организации устанавливают требования к одежде обучающихся в соответствии с типовыми требованиями, утвержденными уполномоченными органами государственной власти субъектов Российской Федерации. Минпросвещения России разработан и направлен в органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, Модельный нормативный правовой акт субъекта Российской Федерации об установлении требований к одежде обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (письмо от 28 марта 2013 г. N ДЛ-65/08) (далее - Модельный акт), в котором отражены основные требования к одежде и внешнему виду обучающихся.
("Официальный сайт Минпросвещения России", 2021)Ответ: Согласно статье 38 Федерального закона образовательные организации с учетом мнения совета обучающихся и совета родителей вправе принимать локальный нормативный акт, устанавливающий требования к одежде обучающихся, в том числе требования к ее общему виду, цвету, фасону, видам одежды обучающихся, знакам отличия, и правила ее ношения. При этом государственные и муниципальные образовательные организации устанавливают требования к одежде обучающихся в соответствии с типовыми требованиями, утвержденными уполномоченными органами государственной власти субъектов Российской Федерации. Минпросвещения России разработан и направлен в органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, Модельный нормативный правовой акт субъекта Российской Федерации об установлении требований к одежде обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (письмо от 28 марта 2013 г. N ДЛ-65/08) (далее - Модельный акт), в котором отражены основные требования к одежде и внешнему виду обучающихся.
Статья: Локальные нормативные акты образовательной организации
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2026)Образовательная организация вправе устанавливать требования к одежде обучающихся, в том числе требования к ее общему виду, цвету, фасону, видам одежды обучающихся, знакам отличия, и правила ее ношения, о чем издается соответствующий ЛНА (ч. 1 ст. 38 Закона об образовании). Дополнительные разъяснения приводятся в Письме Минпросвещения России от 06.06.2025 N ОК-1666/03 "О применении требований", согласно которым образовательные организации вправе использовать ГОСТ Р 71582-2024 "Национальный стандарт Российской Федерации. Одежда обучающихся (школьная форма). Общие технические требования" (утв. и введен в действие Приказом Росстандарта от 31.08.2024 N 1155-ст) (Примечание: документ вводится в действие с 03.09.2025 с правом досрочного применения.) в качестве общих типовых требований к одежде обучающихся, при необходимости дополняя их требованиями к цвету, фасону школьной формы, а также к оформлению и внешнему виду знаков отличия.
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2026)Образовательная организация вправе устанавливать требования к одежде обучающихся, в том числе требования к ее общему виду, цвету, фасону, видам одежды обучающихся, знакам отличия, и правила ее ношения, о чем издается соответствующий ЛНА (ч. 1 ст. 38 Закона об образовании). Дополнительные разъяснения приводятся в Письме Минпросвещения России от 06.06.2025 N ОК-1666/03 "О применении требований", согласно которым образовательные организации вправе использовать ГОСТ Р 71582-2024 "Национальный стандарт Российской Федерации. Одежда обучающихся (школьная форма). Общие технические требования" (утв. и введен в действие Приказом Росстандарта от 31.08.2024 N 1155-ст) (Примечание: документ вводится в действие с 03.09.2025 с правом досрочного применения.) в качестве общих типовых требований к одежде обучающихся, при необходимости дополняя их требованиями к цвету, фасону школьной формы, а также к оформлению и внешнему виду знаков отличия.
Статья: Об особенностях организации и проведения преддипломной практики обучающихся ведомственного вуза
(Овчинников О.М., Кашкина Е.В.)
("Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление", 2025, N 4)восприятие молодого сотрудника окружающими начинается с его внешнего вида (чистая опрятная форма, аккуратная прическа, выбритость, соблюдение правил гигиены - из этих мелочей складывается общая оценка молодого сотрудника осужденными и заключенными под стражу, в среде которых внешнему виду человека, его чистоплотности уделяется немалое внимание);
(Овчинников О.М., Кашкина Е.В.)
("Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление", 2025, N 4)восприятие молодого сотрудника окружающими начинается с его внешнего вида (чистая опрятная форма, аккуратная прическа, выбритость, соблюдение правил гигиены - из этих мелочей складывается общая оценка молодого сотрудника осужденными и заключенными под стражу, в среде которых внешнему виду человека, его чистоплотности уделяется немалое внимание);
Статья: Искусственный интеллект и борьба с подделками: возможности и перспективы
(Тимофеева А.С.)
("ИС. Промышленная собственность", 2025, N 4)- для классификации продуктов: такие алгоритмы ML, как Support vector machines (SVM) и Random forests, могут быть обучены на большом объеме данных о подлинных и поддельных продуктах для автоматической классификации новых объектов; например, в исследовании, опубликованном в журнале Expert Systems with Applications, была предложена система обнаружения поддельных фармацевтических препаратов, которая использует данные о составе, внешнем виде и упаковке препаратов для выявления контрафактной продукции;
(Тимофеева А.С.)
("ИС. Промышленная собственность", 2025, N 4)- для классификации продуктов: такие алгоритмы ML, как Support vector machines (SVM) и Random forests, могут быть обучены на большом объеме данных о подлинных и поддельных продуктах для автоматической классификации новых объектов; например, в исследовании, опубликованном в журнале Expert Systems with Applications, была предложена система обнаружения поддельных фармацевтических препаратов, которая использует данные о составе, внешнем виде и упаковке препаратов для выявления контрафактной продукции;
"Цифровые платформы - организационно-правовая форма взаимодействия в обществе: монография"
(отв. ред. Л.К. Терещенко)
("Инфотропик Медиа", 2025)Технологизация жизнедеятельности общества пронизывает все сферы, однако некоторые испытывают на себе наибольшее влияние, модифицируясь не только в виде внешних проявлений, но и трансформируя (в той или иной степени) существо деятельности и процессов, составляющих содержание отношений той или иной отрасли. Сфера образования ввиду внедрения цифровых и иных технологий переживает серьезную трансформацию во всех сегментах: от организации приема в образовательные учреждения до формирования индивидуальных образовательных траекторий, учитывающих персональные образовательные нужды и индивидуальные способности учащегося. Изменения касаются каждого субъекта образовательных отношений: обучающихся, педагогов, образовательных организаций, органов управления образования, родителей. Они перестраивают образовательный ландшафт, внося системные изменения в части появления новой предметной деятельности и более совершенного образовательного и педагогического инструментария.
(отв. ред. Л.К. Терещенко)
("Инфотропик Медиа", 2025)Технологизация жизнедеятельности общества пронизывает все сферы, однако некоторые испытывают на себе наибольшее влияние, модифицируясь не только в виде внешних проявлений, но и трансформируя (в той или иной степени) существо деятельности и процессов, составляющих содержание отношений той или иной отрасли. Сфера образования ввиду внедрения цифровых и иных технологий переживает серьезную трансформацию во всех сегментах: от организации приема в образовательные учреждения до формирования индивидуальных образовательных траекторий, учитывающих персональные образовательные нужды и индивидуальные способности учащегося. Изменения касаются каждого субъекта образовательных отношений: обучающихся, педагогов, образовательных организаций, органов управления образования, родителей. Они перестраивают образовательный ландшафт, внося системные изменения в части появления новой предметной деятельности и более совершенного образовательного и педагогического инструментария.