Тьюторское сопровождение
Подборка наиболее важных документов по запросу Тьюторское сопровождение (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
Вопрос: Почему в некоторых регионах не ведется работа с одаренными детьми или ведется формальная, для вида, но без результата? В "топовые" вузы без олимпиад поступить сложно, а если в регионе не работают в этом направлении, то у ребенка просто нет шансов.
("Официальный сайт Минпросвещения России", 2021)Региональный центр - ядро всей региональной системы выявления, сопровождения и поддержки одаренных детей. Региональными центрами разработаны и реализуются образовательные программы по направлениям "Наука", "Искусство" и "Спорт". Задача региональных центров - выявить талантливых детей, обеспечить их сопровождение и мониторинг их дальнейшего развития.
("Официальный сайт Минпросвещения России", 2021)Региональный центр - ядро всей региональной системы выявления, сопровождения и поддержки одаренных детей. Региональными центрами разработаны и реализуются образовательные программы по направлениям "Наука", "Искусство" и "Спорт". Задача региональных центров - выявить талантливых детей, обеспечить их сопровождение и мониторинг их дальнейшего развития.
"Комментарий к Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)- обеспечение индивидуальной работы с одаренными детьми по формированию и развитию их познавательных интересов, в том числе тьюторской и (или) тренерской поддержки;
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)- обеспечение индивидуальной работы с одаренными детьми по формированию и развитию их познавательных интересов, в том числе тьюторской и (или) тренерской поддержки;
Нормативные акты
Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1026
(ред. от 17.07.2024)
"Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)"
(Зарегистрировано в Минюсте России 30.12.2022 N 71930)66. Для развития потенциала тех обучающихся с умственной отсталостью, которые в силу особенностей своего психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с участием их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.
(ред. от 17.07.2024)
"Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)"
(Зарегистрировано в Минюсте России 30.12.2022 N 71930)66. Для развития потенциала тех обучающихся с умственной отсталостью, которые в силу особенностей своего психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с участием их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.
<Письмо> Минпросвещения России от 03.03.2023 N 03-327
"О направлении информации"
(вместе с "Методическими рекомендациями по введению федеральных основных общеобразовательных программ")В интересах обучающихся с участием обучающихся и их родителей (законных представителей) могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося (содержание учебных предметов, курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой <7>.
"О направлении информации"
(вместе с "Методическими рекомендациями по введению федеральных основных общеобразовательных программ")В интересах обучающихся с участием обучающихся и их родителей (законных представителей) могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося (содержание учебных предметов, курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой <7>.
Вопрос: Чем отличается деятельность тьютора от ассистента (помощника) при сопровождении обучения лиц с ОВЗ и инвалидов?
("Официальный сайт Минпросвещения России", 2026)Одним из специальных условий образования обучающимися с ОВЗ является использование специальных (адаптированных) образовательных программ, реализация которых предусматривает в том числе тьюторское сопровождение (часть 3 статьи 79 Федерального закона N 273-ФЗ).
("Официальный сайт Минпросвещения России", 2026)Одним из специальных условий образования обучающимися с ОВЗ является использование специальных (адаптированных) образовательных программ, реализация которых предусматривает в том числе тьюторское сопровождение (часть 3 статьи 79 Федерального закона N 273-ФЗ).
Вопрос: Предоставление услуг ассистента (помощника) и тьюторское сопровождение обучения лиц с ОВЗ и инвалидов.
("Официальный сайт Минпросвещения России", 2023)"Официальный сайт Минпросвещения России https://open.edu.gov.ru", 2023
("Официальный сайт Минпросвещения России", 2023)"Официальный сайт Минпросвещения России https://open.edu.gov.ru", 2023