Освоение второй профессии
Подборка наиболее важных документов по запросу Освоение второй профессии (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
"Правовые проблемы жизни и работы граждан в районах с неблагоприятными климатическими условиями: монография"
(отв. ред. Т.Ю. Коршунова, С.В. Каменская)
("КОНТРАКТ", 2024)<1> См.: Журавель В.П. Проблема освоения Арктики в условиях санкционного давления на Россию // Научно-аналитический вестник Института Европы РАН. 2022. N 2. С. 32 - 40.
(отв. ред. Т.Ю. Коршунова, С.В. Каменская)
("КОНТРАКТ", 2024)<1> См.: Журавель В.П. Проблема освоения Арктики в условиях санкционного давления на Россию // Научно-аналитический вестник Института Европы РАН. 2022. N 2. С. 32 - 40.
Статья: По какому пути направить обучение мировых судей в России?
(Дорошков В.В.)
("Мировой судья", 2021, N 11)Следовательно, во-первых, не стоит принимать поспешных шагов по реформированию в стране системы профессионального образования; во-вторых, при отборе кандидатов в мировые судьи следует обращать внимание на наличие у претендентов призвания к профессии судьи; в-третьих, в процессе обучения будущих мировых судей необходимо активнее использовать положения контекстного обучения; в-четвертых, при формировании направлений дальнейшего развития отечественной судебной системы важно обращаться к заветам великого русского ученого М.В. Ломоносова; в-пятых, мировых судей нужно не только обучать, но и воспитывать.
(Дорошков В.В.)
("Мировой судья", 2021, N 11)Следовательно, во-первых, не стоит принимать поспешных шагов по реформированию в стране системы профессионального образования; во-вторых, при отборе кандидатов в мировые судьи следует обращать внимание на наличие у претендентов призвания к профессии судьи; в-третьих, в процессе обучения будущих мировых судей необходимо активнее использовать положения контекстного обучения; в-четвертых, при формировании направлений дальнейшего развития отечественной судебной системы важно обращаться к заветам великого русского ученого М.В. Ломоносова; в-пятых, мировых судей нужно не только обучать, но и воспитывать.
Нормативные акты
<Письмо> Минобрнауки России от 17.10.2017 N 08-2105
"О государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования"В первом случае такие обучающиеся отчисляются из общеобразовательной организации и вправе продолжить свое образование путем прохождения профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих (в соответствии со статьей 73 Закона об образовании и пунктом 6 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения, утвержденного приказом Минобрнауки России от 18 апреля 2013 г. N 292, к освоению основных программ профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих допускаются лица различного возраста, в том числе не имеющие основного общего образования).
"О государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования"В первом случае такие обучающиеся отчисляются из общеобразовательной организации и вправе продолжить свое образование путем прохождения профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих (в соответствии со статьей 73 Закона об образовании и пунктом 6 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения, утвержденного приказом Минобрнауки России от 18 апреля 2013 г. N 292, к освоению основных программ профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих допускаются лица различного возраста, в том числе не имеющие основного общего образования).
Статья: О подготовке кандидатов в судьи
(Горюнов В.В.)
("Российский судья", 2022, N 11)Так, предлагаем законодательно закрепить право претендента на должность судьи получить отпуск без сохранения заработной платы (либо - как более предпочтительный вариант - с сохранением средней заработной платы) после проведения в отношении его первичных проверочных мероприятий и получения рекомендации региональной квалификационной коллегии судей. На период такого отпуска претендент, в соответствии с приказом председателя суда (причем не обязательно это может быть суд, куда кандидат претендует), мог бы назначаться стажером судьи с закреплением за ним судьи-куратора, под руководством которого происходил бы процесс погружения в судейскую профессию и освоения ее начал согласно специальной программе, которую следовало бы разработать. Соответственно, приказ председателя о назначении стажером судьи являлся бы для претендента правовым основанием, во-первых, для допуска в служебные помещения суда, во-вторых, для допуска к служебной корреспонденции, судебным делам и судебному делопроизводству в целом.
(Горюнов В.В.)
("Российский судья", 2022, N 11)Так, предлагаем законодательно закрепить право претендента на должность судьи получить отпуск без сохранения заработной платы (либо - как более предпочтительный вариант - с сохранением средней заработной платы) после проведения в отношении его первичных проверочных мероприятий и получения рекомендации региональной квалификационной коллегии судей. На период такого отпуска претендент, в соответствии с приказом председателя суда (причем не обязательно это может быть суд, куда кандидат претендует), мог бы назначаться стажером судьи с закреплением за ним судьи-куратора, под руководством которого происходил бы процесс погружения в судейскую профессию и освоения ее начал согласно специальной программе, которую следовало бы разработать. Соответственно, приказ председателя о назначении стажером судьи являлся бы для претендента правовым основанием, во-первых, для допуска в служебные помещения суда, во-вторых, для допуска к служебной корреспонденции, судебным делам и судебному делопроизводству в целом.
Статья: Критерий разделения между произведениями декоративно-прикладного искусства и промышленными образцами: история и современность
(Ванюков П.Д.)
("ИС. Авторское право и смежные права", 2024, N 6)В XVIII - XIX веках развитие технологий и разделение труда привело к тому, что ремесленные традиции потеряли главенствующее положение в экономике, появилось разграничение между теми, кто проектирует вид изделий, и теми, кто их производит. Прогресс свел профессию ремесленника к рабочей силе в производственном процессе, а необходимость проектирования на новых фабриках требовала освоения другой профессии - дизайнерской. После разделения труда стало возможным говорить о промышленном дизайне: то, что создавали дизайнеры, начиная с XIX века можно назвать произведениями прикладного искусства в современном понимании. Во второй половине XIX века произведения прикладного искусства начали находить место в музеях по всей Европе. Однако они выставлялись либо в разных музеях, либо в разных секциях музеев - отдельно от произведений изобразительного искусства <2>. Тенденция не обошла и Российскую империю, где, например, печи с изразцовым или фаянсовым художественным покрытием не выставлялись в одних залах с произведениями искусства. Главной особенностью дизайна XIX века стало массовое использование орнамента в изделиях, такой прием скрывал их изначальную форму, тем самым проводя различие между функционалом изделия и его внешним видом <3>.
(Ванюков П.Д.)
("ИС. Авторское право и смежные права", 2024, N 6)В XVIII - XIX веках развитие технологий и разделение труда привело к тому, что ремесленные традиции потеряли главенствующее положение в экономике, появилось разграничение между теми, кто проектирует вид изделий, и теми, кто их производит. Прогресс свел профессию ремесленника к рабочей силе в производственном процессе, а необходимость проектирования на новых фабриках требовала освоения другой профессии - дизайнерской. После разделения труда стало возможным говорить о промышленном дизайне: то, что создавали дизайнеры, начиная с XIX века можно назвать произведениями прикладного искусства в современном понимании. Во второй половине XIX века произведения прикладного искусства начали находить место в музеях по всей Европе. Однако они выставлялись либо в разных музеях, либо в разных секциях музеев - отдельно от произведений изобразительного искусства <2>. Тенденция не обошла и Российскую империю, где, например, печи с изразцовым или фаянсовым художественным покрытием не выставлялись в одних залах с произведениями искусства. Главной особенностью дизайна XIX века стало массовое использование орнамента в изделиях, такой прием скрывал их изначальную форму, тем самым проводя различие между функционалом изделия и его внешним видом <3>.
Статья: Бухгалтерский учет: направления развития в условиях цифровой экономики
(Копылова Е.К., Копылова Т.И.)
("Бухгалтерский учет в бюджетных и некоммерческих организациях", 2025, N 8)Во-вторых, это компетентностное направление, которое реализуется через обеспечение компетентными кадрами в условиях применения цифровизации бухгалтерии через создание системы непрерывного бухгалтерского образования (вуз, курсы повышения квалификации, учебно-методические центры, программы ИПБ России, образовательные онлайн-платформы, корпоративные университеты и т.п.), ориентированного на подтверждение профессионального мастерства и освоение новых компетенций согласно передовым требованиям к профессии бухгалтера.
(Копылова Е.К., Копылова Т.И.)
("Бухгалтерский учет в бюджетных и некоммерческих организациях", 2025, N 8)Во-вторых, это компетентностное направление, которое реализуется через обеспечение компетентными кадрами в условиях применения цифровизации бухгалтерии через создание системы непрерывного бухгалтерского образования (вуз, курсы повышения квалификации, учебно-методические центры, программы ИПБ России, образовательные онлайн-платформы, корпоративные университеты и т.п.), ориентированного на подтверждение профессионального мастерства и освоение новых компетенций согласно передовым требованиям к профессии бухгалтера.
Статья: Цифровой профиль гражданина: межведомственное взаимодействие и перспективы расширения
(Щербакова О.В.)
("Российский юридический журнал", 2025, N 4)Так, синхронизация карьерного портфолио гражданина на ЕЦП "Работа в России" и цифрового профиля работника позволит реализовывать национальные цели стратегического развития государства в части подготовки кадров к цифровой экономике, в том числе к освоению новых профессий и повышению квалификации, посредством разработки сервисов для выстраивания траекторий повышения квалификации и переобучения работников с учетом потребностей современного цифрового общества. Поскольку одной из национальных целей развития является создание к 2030 г. институциональных условий для постоянного профессионального развития работающих граждан, в том числе для получения новых профессий и повышения квалификации, было бы некорректно ограничивать существование карьерного портфолио гражданина моментом его трудоустройства, ведь для уже трудоустроенных граждан вопрос повышения квалификации или получения новой профессии в условиях внедрения искусственного интеллекта является особенно актуальным. Безусловно, в данном случае должен меняться атрибутивный состав критериев для поиска вариантов подходящего образования. Здесь как минимум могут иметь место два варианта. Первый вариант - когда работник хочет продолжать оставаться в трудовых отношениях с данным работодателем. В этом случае большое значение должно иметь временное пространство, связанное с последним местом работы и с потребностями конкретного работодателя. Поэтому в профиле работника должны содержаться сведения и о конкретном работодателе: сфере его деятельности и планах развития на определенный период. Второй вариант - когда работник желает изменить место работы. В этом случае по-прежнему его привязка должна быть в большей степени с его личными достижениями и навыками, умениями и компетенциями, подгруженными в карьерное портфолио.
(Щербакова О.В.)
("Российский юридический журнал", 2025, N 4)Так, синхронизация карьерного портфолио гражданина на ЕЦП "Работа в России" и цифрового профиля работника позволит реализовывать национальные цели стратегического развития государства в части подготовки кадров к цифровой экономике, в том числе к освоению новых профессий и повышению квалификации, посредством разработки сервисов для выстраивания траекторий повышения квалификации и переобучения работников с учетом потребностей современного цифрового общества. Поскольку одной из национальных целей развития является создание к 2030 г. институциональных условий для постоянного профессионального развития работающих граждан, в том числе для получения новых профессий и повышения квалификации, было бы некорректно ограничивать существование карьерного портфолио гражданина моментом его трудоустройства, ведь для уже трудоустроенных граждан вопрос повышения квалификации или получения новой профессии в условиях внедрения искусственного интеллекта является особенно актуальным. Безусловно, в данном случае должен меняться атрибутивный состав критериев для поиска вариантов подходящего образования. Здесь как минимум могут иметь место два варианта. Первый вариант - когда работник хочет продолжать оставаться в трудовых отношениях с данным работодателем. В этом случае большое значение должно иметь временное пространство, связанное с последним местом работы и с потребностями конкретного работодателя. Поэтому в профиле работника должны содержаться сведения и о конкретном работодателе: сфере его деятельности и планах развития на определенный период. Второй вариант - когда работник желает изменить место работы. В этом случае по-прежнему его привязка должна быть в большей степени с его личными достижениями и навыками, умениями и компетенциями, подгруженными в карьерное портфолио.