Наставничество обучающихся
Подборка наиболее важных документов по запросу Наставничество обучающихся (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
Готовое решение: Какие есть особенности приема на работу медицинского работника
(КонсультантПлюс, 2026)лица, которые получили медицинское образование по некоторым специальностям (направлениям подготовки) и впервые прошли первичную аккредитацию специалиста или первичную специализированную аккредитацию специалиста по соответствующей специальности, проходят наставничество. Перечень таких специальностей (направлений подготовки) установит Минздрав России. Срок наставничества не может быть больше трех лет. Конкретные сроки определит Минздрав России с учетом специальности и (или) места нахождения организации, в которой лицо будет осуществлять медицинскую деятельность (ч. 3.3, 3.4 ст. 69 Закона об охране здоровья). В период наставничества лица, обучавшиеся по целевому договору, осуществляют медицинскую деятельность по основному месту работы в организациях, куда трудоустроены согласно такому договору, а остальные лица - в медорганизациях, участвующих в реализации программы госгарантий бесплатного оказания гражданам медпомощи (ч. 3.3 ст. 69 Закона об охране здоровья);
(КонсультантПлюс, 2026)лица, которые получили медицинское образование по некоторым специальностям (направлениям подготовки) и впервые прошли первичную аккредитацию специалиста или первичную специализированную аккредитацию специалиста по соответствующей специальности, проходят наставничество. Перечень таких специальностей (направлений подготовки) установит Минздрав России. Срок наставничества не может быть больше трех лет. Конкретные сроки определит Минздрав России с учетом специальности и (или) места нахождения организации, в которой лицо будет осуществлять медицинскую деятельность (ч. 3.3, 3.4 ст. 69 Закона об охране здоровья). В период наставничества лица, обучавшиеся по целевому договору, осуществляют медицинскую деятельность по основному месту работы в организациях, куда трудоустроены согласно такому договору, а остальные лица - в медорганизациях, участвующих в реализации программы госгарантий бесплатного оказания гражданам медпомощи (ч. 3.3 ст. 69 Закона об охране здоровья);
Путеводитель по кадровым вопросам. Ученический договор- закрепить за учеником высококвалифицированного специалиста - наставника из числа работников организации для консультирования, обучения и руководства, если ученик получает образование на территории работодателя;
Нормативные акты
Федеральный закон от 14.07.2022 N 261-ФЗ
(ред. от 08.08.2024)
"О российском движении детей и молодежи"Статья 9. Права и обязанности участников-обучающихся, участников-наставников и коллективных участников Движения
(ред. от 08.08.2024)
"О российском движении детей и молодежи"Статья 9. Права и обязанности участников-обучающихся, участников-наставников и коллективных участников Движения
"Концепция качества аудита: ключевые элементы, формирующие среду для обеспечения качества аудита"1.5.3 Партнерами и старшими членами аудиторской группы в отношении менее опытных сотрудников осуществляется своевременная оценка их работы, наставничество и обучение в процессе работы
Формы
Статья: Ответственность за травлю (буллинг)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2026)Буллинг - проявление агрессии, в том числе физическое насилие, унижение, издевательства в отношении обучающегося образовательной организации со стороны других обучающихся и/или учителей. Одна из современных разновидностей буллинга - кибербуллинг, травля в социальных сетях (абз. 10 п. 2 Методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися, утв. Распоряжением Минпросвещения России от 25.12.2019 N Р-145).
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2026)Буллинг - проявление агрессии, в том числе физическое насилие, унижение, издевательства в отношении обучающегося образовательной организации со стороны других обучающихся и/или учителей. Одна из современных разновидностей буллинга - кибербуллинг, травля в социальных сетях (абз. 10 п. 2 Методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися, утв. Распоряжением Минпросвещения России от 25.12.2019 N Р-145).
Готовое решение: Как оформить стажировку студентов
(КонсультантПлюс, 2026)Порядок наставничества при стажировке обучающихся можете закрепить, в частности, в локальном нормативном акте, например в положении о наставничестве (ч. 1 ст. 8, ч. 1 ст. 22, ч. 4 ст. 351.8 ТК РФ).
(КонсультантПлюс, 2026)Порядок наставничества при стажировке обучающихся можете закрепить, в частности, в локальном нормативном акте, например в положении о наставничестве (ч. 1 ст. 8, ч. 1 ст. 22, ч. 4 ст. 351.8 ТК РФ).
Статья: Об особенностях организации и проведения преддипломной практики обучающихся ведомственного вуза
(Овчинников О.М., Кашкина Е.В.)
("Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление", 2025, N 4)Изложенное позволяет констатировать, что ввиду того, что к прохождению преддипломной практики допускаются обучающиеся, освоившие все дисциплины оперативно-разыскной специализации и обладающие широким багажом теоретических знаний, содержание практики должно быть максимально приближено к повседневной деятельности оперативного подразделения. Следует отметить, что наставникам обучающихся целесообразно организовать проведение занятий для дополнительного изучения требований по обеспечению режима секретности в оперативных подразделениях учреждений и органов УИС с привлечением сотрудников режимно-секретного подразделения, с последующим принятием зачета. Закрепление знаний в области соблюдения и обеспечения режима секретности следует проводить в сочетании с установлением текущего уровня подготовленности обучающихся в области оперативно-разыскной деятельности также путем принятия зачета, который должен включать в себя теоретические вопросы и конкретные ситуации, возникающие в деятельности оперативного сотрудника, предполагающие анализ, принятие решения, составление оперативно-служебного документа. Изучение результатов зачета позволит определить проблемные области теоретико-прикладной подготовленности обучающихся, на которых следует сделать акцент в процессе прохождения практики (например, правильность оформления документов по результатам проведения оперативно-разыскных мероприятий и т.д.).
(Овчинников О.М., Кашкина Е.В.)
("Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление", 2025, N 4)Изложенное позволяет констатировать, что ввиду того, что к прохождению преддипломной практики допускаются обучающиеся, освоившие все дисциплины оперативно-разыскной специализации и обладающие широким багажом теоретических знаний, содержание практики должно быть максимально приближено к повседневной деятельности оперативного подразделения. Следует отметить, что наставникам обучающихся целесообразно организовать проведение занятий для дополнительного изучения требований по обеспечению режима секретности в оперативных подразделениях учреждений и органов УИС с привлечением сотрудников режимно-секретного подразделения, с последующим принятием зачета. Закрепление знаний в области соблюдения и обеспечения режима секретности следует проводить в сочетании с установлением текущего уровня подготовленности обучающихся в области оперативно-разыскной деятельности также путем принятия зачета, который должен включать в себя теоретические вопросы и конкретные ситуации, возникающие в деятельности оперативного сотрудника, предполагающие анализ, принятие решения, составление оперативно-служебного документа. Изучение результатов зачета позволит определить проблемные области теоретико-прикладной подготовленности обучающихся, на которых следует сделать акцент в процессе прохождения практики (например, правильность оформления документов по результатам проведения оперативно-разыскных мероприятий и т.д.).
Готовое решение: Как при расчете налога на прибыль учесть расходы на оплату труда
(КонсультантПлюс, 2026)Доплату за наставничество (обучение стажеров) можно признать в составе расходов на оплату труда при условии, что она предусмотрена трудовым и (или) коллективным договором и отвечает требованиям п. 1 ст. 252 НК РФ (ч. 1, п. 25 ч. 2 ст. 255 НК РФ, ст. 135 ТК РФ, Письмо Минфина России от 27.07.2010 N 03-03-06/1/489, п. 1 Письма Минфина России от 22.02.2007 N 03-03-06/1/115).
(КонсультантПлюс, 2026)Доплату за наставничество (обучение стажеров) можно признать в составе расходов на оплату труда при условии, что она предусмотрена трудовым и (или) коллективным договором и отвечает требованиям п. 1 ст. 252 НК РФ (ч. 1, п. 25 ч. 2 ст. 255 НК РФ, ст. 135 ТК РФ, Письмо Минфина России от 27.07.2010 N 03-03-06/1/489, п. 1 Письма Минфина России от 22.02.2007 N 03-03-06/1/115).
Статья: Наставничество в ТК РФ: оформляем, назначаем, оплачиваем
(Кокурина М.А.)
("Главная книга", 2025, N 4)"Доплаты наставникам за обучение стажеров нет, такая работа никак не оформляется, обязанность обучать в трудовых договорах не закреплена". С такими жалобами систематически сталкивались трудинспекции, потому что ТК РФ не предусматривал правил для установления наставничества и его оплаты. И работодатели по своему хотению платили за него сотруднику-наставнику или не платили. С 1 марта 2025 г. вариант "не платить" исключен.
(Кокурина М.А.)
("Главная книга", 2025, N 4)"Доплаты наставникам за обучение стажеров нет, такая работа никак не оформляется, обязанность обучать в трудовых договорах не закреплена". С такими жалобами систематически сталкивались трудинспекции, потому что ТК РФ не предусматривал правил для установления наставничества и его оплаты. И работодатели по своему хотению платили за него сотруднику-наставнику или не платили. С 1 марта 2025 г. вариант "не платить" исключен.
Статья: Проблемы правовой квалификации бизнес-акселераторов в Российской Федерации
(Сухарева Е.Г.)
("Актуальные проблемы российского права", 2022, N 9)Эксперименты, получившие в дальнейшем название "бизнес-акселератор", были одной из отличительных черт политики поддержки предпринимательства на федеральном и местном уровне в Соединенных Штатах Америки с момента появления на рынке в 2005 г. краткосрочных программ наставничества, обучения и поддержки стартапов. Альтернативные механизмы помощи бизнесу повлияли на формирование компаний с мировым охватом, таких как Airbnb, Dropbox и Reddit <1>.
(Сухарева Е.Г.)
("Актуальные проблемы российского права", 2022, N 9)Эксперименты, получившие в дальнейшем название "бизнес-акселератор", были одной из отличительных черт политики поддержки предпринимательства на федеральном и местном уровне в Соединенных Штатах Америки с момента появления на рынке в 2005 г. краткосрочных программ наставничества, обучения и поддержки стартапов. Альтернативные механизмы помощи бизнесу повлияли на формирование компаний с мировым охватом, таких как Airbnb, Dropbox и Reddit <1>.
"Образование и занятость: правовые вопросы новой цифровой реальности: монография"
(отв. ред. Н.С. Волкова, Н.В. Путило)
("Юриспруденция", 2025)К сожалению, мало внимания уделяется такой проблеме, как специфика деятельности работников умственного труда. Можно спорить с П.Ф. Друкером, который считает, что умственные способности исчерпываются до 50 лет и этим людям нужно будет уходить с работы не при наступлении пенсионного возраста, а гораздо раньше <1>. Вместо "высиживания заработной платы" до достижения 65 лет таким работникам требуется разработка программ, связанных, на наш взгляд, с некритичным изменением трудовых функций, а именно: с увеличением участия в процессе принятия решений, в ситуациях, требующих опыта и объективности, с включением в процессы наставничества, обучения молодых специалистов. И тогда организации не понадобится избавляться от тех, кто не может больше работать с той же эффективностью, что и прежде.
(отв. ред. Н.С. Волкова, Н.В. Путило)
("Юриспруденция", 2025)К сожалению, мало внимания уделяется такой проблеме, как специфика деятельности работников умственного труда. Можно спорить с П.Ф. Друкером, который считает, что умственные способности исчерпываются до 50 лет и этим людям нужно будет уходить с работы не при наступлении пенсионного возраста, а гораздо раньше <1>. Вместо "высиживания заработной платы" до достижения 65 лет таким работникам требуется разработка программ, связанных, на наш взгляд, с некритичным изменением трудовых функций, а именно: с увеличением участия в процессе принятия решений, в ситуациях, требующих опыта и объективности, с включением в процессы наставничества, обучения молодых специалистов. И тогда организации не понадобится избавляться от тех, кто не может больше работать с той же эффективностью, что и прежде.
"Транспортные экспертизы в уголовном судопроизводстве России: монография"
(Ильин Н.Н.)
("ИНФРА-М", 2025)Получение экспертами ДПО, независимо от его формы, связано не только с получением теоретических знаний, но и с проведением практических занятий под контролем наставника, где обучающиеся выполняют контрольные экспертизы, как это делается при освоении программ специалитета высших учебных заведений. В этой связи предлагаем предусмотреть разработку практикума (рабочих тетрадей) по дисциплинам прикладного характера ("Основы криминалистики", "Основы трасологии", "Основы судебной фотографии и видеозаписи", "Судебная транспортная экспертиза" (конкретного рода)), целями выполнения которого будут являться закрепление обучающимися теоретических положений пройденных тем, выработка у них определенных знаний, умений и навыков. Выполнение практикума представляет собой написание ответов на теоретические вопросы в рамках лабораторных работ, а также выполнение практических заданий в виде описания различных объектов, составления фототаблиц, контрольных заключений эксперта.
(Ильин Н.Н.)
("ИНФРА-М", 2025)Получение экспертами ДПО, независимо от его формы, связано не только с получением теоретических знаний, но и с проведением практических занятий под контролем наставника, где обучающиеся выполняют контрольные экспертизы, как это делается при освоении программ специалитета высших учебных заведений. В этой связи предлагаем предусмотреть разработку практикума (рабочих тетрадей) по дисциплинам прикладного характера ("Основы криминалистики", "Основы трасологии", "Основы судебной фотографии и видеозаписи", "Судебная транспортная экспертиза" (конкретного рода)), целями выполнения которого будут являться закрепление обучающимися теоретических положений пройденных тем, выработка у них определенных знаний, умений и навыков. Выполнение практикума представляет собой написание ответов на теоретические вопросы в рамках лабораторных работ, а также выполнение практических заданий в виде описания различных объектов, составления фототаблиц, контрольных заключений эксперта.
Статья: Инклюзивная среда. Как построить такую компанию, где на благо всех работают разные люди
(Никулина С.)
("Трудовое право", 2024, N 11)Поддержка и развитие означают равный доступ к обучению и наставничеству. Обучение позволяет каждому сотруднику развивать свои навыки и повышать квалификацию, независимо от исходного уровня знаний. Наставничество - находить поддержку у более опытных коллег. Инклюзивная среда учитывает необходимость сотрудников в гибкости и поддерживает их в стремлении к здоровому балансу между работой и личной жизнью. Это может включать, например, гибкий график или возможность удаленной работы.
(Никулина С.)
("Трудовое право", 2024, N 11)Поддержка и развитие означают равный доступ к обучению и наставничеству. Обучение позволяет каждому сотруднику развивать свои навыки и повышать квалификацию, независимо от исходного уровня знаний. Наставничество - находить поддержку у более опытных коллег. Инклюзивная среда учитывает необходимость сотрудников в гибкости и поддерживает их в стремлении к здоровому балансу между работой и личной жизнью. Это может включать, например, гибкий график или возможность удаленной работы.