Командировки студентов
Подборка наиболее важных документов по запросу Командировки студентов (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
Вопрос: Вправе ли организация направить работника - студента, принятого на работу для прохождения преддипломной практики, в командировку?
(Консультация эксперта, 2024)Вопрос: Вправе ли организация направить работника - студента, принятого на работу для прохождения преддипломной практики, в командировку?
(Консультация эксперта, 2024)Вопрос: Вправе ли организация направить работника - студента, принятого на работу для прохождения преддипломной практики, в командировку?
Статья: Концепция реформирования расторжения договора коммерческого найма жилого помещения
(Терди Е.С., Асеев М.В.)
("Вестник экономического правосудия Российской Федерации", 2022, N 3)Закон N 89-462 включает в себя общие положения о договоре найма любого жилого помещения, специальные положения о договоре найма меблированного жилого помещения, а также специальные положения о краткосрочном договоре найма меблированного жилого помещения с нанимателями, обладающими специальным правовым статусом (в частности, студентами, стажерами, работниками, находящимися во временной командировке). Его анализ позволяет сделать два важных вывода.
(Терди Е.С., Асеев М.В.)
("Вестник экономического правосудия Российской Федерации", 2022, N 3)Закон N 89-462 включает в себя общие положения о договоре найма любого жилого помещения, специальные положения о договоре найма меблированного жилого помещения, а также специальные положения о краткосрочном договоре найма меблированного жилого помещения с нанимателями, обладающими специальным правовым статусом (в частности, студентами, стажерами, работниками, находящимися во временной командировке). Его анализ позволяет сделать два важных вывода.
Нормативные акты
"Договор о Евразийском экономическом союзе"
(Подписан в г. Астане 29.05.2014)
(ред. от 25.05.2023)
(с изм. и доп., вступ. в силу с 24.06.2024)23. Закупка услуг, связанных с направлением работника в служебную командировку, учащихся, студентов, аспирантов для участия в творческих состязаниях (конкурсах, олимпиадах, фестивалях, играх), выставках, пленэрах, конференциях, форумах, мастер-классах, стажировках, выполнения учебных практических заданий, включая проезд к месту проведения указанных мероприятий и обратно, наем жилого помещения, транспортное обслуживание, обеспечение питания, а также товаров, работ и услуг, связанных с представительскими расходами.
(Подписан в г. Астане 29.05.2014)
(ред. от 25.05.2023)
(с изм. и доп., вступ. в силу с 24.06.2024)23. Закупка услуг, связанных с направлением работника в служебную командировку, учащихся, студентов, аспирантов для участия в творческих состязаниях (конкурсах, олимпиадах, фестивалях, играх), выставках, пленэрах, конференциях, форумах, мастер-классах, стажировках, выполнения учебных практических заданий, включая проезд к месту проведения указанных мероприятий и обратно, наем жилого помещения, транспортное обслуживание, обеспечение питания, а также товаров, работ и услуг, связанных с представительскими расходами.
Указ Президента РФ от 27.04.1992 N 426
(ред. от 30.09.2012)
"О неотложных мерах по сохранению научно-технического потенциала Российской Федерации"в месячный срок разработать совместно с Министерством финансов Российской Федерации, Министерством экономики Российской Федерации, Министерством транспорта Российской Федерации и Министерством путей сообщения Российской Федерации и внести в Правительство Российской Федерации предложение об установлении 75-процентной скидки со стоимости билетов на проезд авиационным и железнодорожным транспортом для командируемых за рубеж работников, аспирантов и студентов высших учебных заведений, научно-исследовательских учреждений, предприятий и организаций, указанных в подпункте "а" пункта 4 настоящего Указа;
(ред. от 30.09.2012)
"О неотложных мерах по сохранению научно-технического потенциала Российской Федерации"в месячный срок разработать совместно с Министерством финансов Российской Федерации, Министерством экономики Российской Федерации, Министерством транспорта Российской Федерации и Министерством путей сообщения Российской Федерации и внести в Правительство Российской Федерации предложение об установлении 75-процентной скидки со стоимости билетов на проезд авиационным и железнодорожным транспортом для командируемых за рубеж работников, аспирантов и студентов высших учебных заведений, научно-исследовательских учреждений, предприятий и организаций, указанных в подпункте "а" пункта 4 настоящего Указа;
Статья: Студенческие конкурсы в России: история и роль в формировании личности будущего юриста
(Калинина А.В.)
("Российский юридический журнал", 2025, N 4)Победители награждались медалями, а их руководители и другие участники - дипломами Государственного комитета СССР по народному образованию (или другого профильного ведомства, которое ведало вопросами высшего образования на момент проведения конкурса) и ЦК ВЛКСМ. Организаторы конкурса отмечали его положительное влияние на развитие научно-исследовательской деятельности студентов. При этом назывались и дальнейшие пути совершенствования, например усиление состязательности, связи с практикой, улучшение информационного сопровождения, решение вопросов материального обеспечения, уточнение тематики работ, а также повышение качества их оформления, уменьшение компиляции в них и др. Предлагалось сделать награды более весомыми, с денежным поощрением победителей, организовывать научные командировки для наиболее отличившихся, давать рекомендации для поступления в аспирантуру <38>.
(Калинина А.В.)
("Российский юридический журнал", 2025, N 4)Победители награждались медалями, а их руководители и другие участники - дипломами Государственного комитета СССР по народному образованию (или другого профильного ведомства, которое ведало вопросами высшего образования на момент проведения конкурса) и ЦК ВЛКСМ. Организаторы конкурса отмечали его положительное влияние на развитие научно-исследовательской деятельности студентов. При этом назывались и дальнейшие пути совершенствования, например усиление состязательности, связи с практикой, улучшение информационного сопровождения, решение вопросов материального обеспечения, уточнение тематики работ, а также повышение качества их оформления, уменьшение компиляции в них и др. Предлагалось сделать награды более весомыми, с денежным поощрением победителей, организовывать научные командировки для наиболее отличившихся, давать рекомендации для поступления в аспирантуру <38>.
Статья: Курортный сбор в 2023 году
(Артемова И.В.)
("Советник бухгалтера бюджетной сферы", 2023, N 11)Уже несколько лет в ряде регионов проводится эксперимент по взиманию курортного сбора с граждан, которые временно прибыли на территорию проведения эксперимента. Некоторые лица освобождены от курортного сбора, например студенты или пациенты, проходящие лечение на этих территориях. Командированные работники платят курортный сбор. Учреждения, у которых есть в оперативном управлении гостиницы и санатории в курортных городах, могут являться операторами курортного сбора.
(Артемова И.В.)
("Советник бухгалтера бюджетной сферы", 2023, N 11)Уже несколько лет в ряде регионов проводится эксперимент по взиманию курортного сбора с граждан, которые временно прибыли на территорию проведения эксперимента. Некоторые лица освобождены от курортного сбора, например студенты или пациенты, проходящие лечение на этих территориях. Командированные работники платят курортный сбор. Учреждения, у которых есть в оперативном управлении гостиницы и санатории в курортных городах, могут являться операторами курортного сбора.
Статья: Василий Краснокутский: "Я понял свою задачу в том смысле, чтобы дополнить и пересмотреть весь материал в целях согласования его с новейшим движением юридической литературы, положительного законодательства и судебной практики"
(Шилохвост О.Ю.)
("Вестник гражданского права", 2024, N 1)В то же время, при всей несопоставимости характеров и судеб, было у этих юристов немало общего. В начале 1907 г., когда после окончания заграничной научной командировки В.А. Краснокутский не смог возобновить преподавательскую деятельность из-за временного закрытия ИМУ в связи со студенческими забастовками, он устроился лектором в Московское общество народных университетов (МОНУ), учрежденное в целях "распространения просвещения среди широких слоев населения г. Москвы и Московской губернии, главным образом лиц малообеспеченных и не получивших достаточного образования" <3>. Вспоминая впоследствии о своем "деятельном участии" в работе МОНУ, В.А. Краснокутский отмечал: профессор Г.Ф. Шершеневич как товарищ председателя общества "расширил мои чтения в [этом] обществе", и "в 1907 [году] по его поручению [я] читал лекции в фабричных районах Москвы - на Пресне, в Кожевниках и [в] других [аудиториях]" <4>. Очевидно, именно тогда Шершеневич отметил не только готовность все еще по-студенчески легкого на подъем Краснокутского отправиться на любую окраину второй столицы, но и его умение "общедоступным изложением" заинтересовать своим предметом случайных слушателей, не имевших, как правило, "достаточного образования", - умение, которым в полной мере обладал и сам Шершеневич.
(Шилохвост О.Ю.)
("Вестник гражданского права", 2024, N 1)В то же время, при всей несопоставимости характеров и судеб, было у этих юристов немало общего. В начале 1907 г., когда после окончания заграничной научной командировки В.А. Краснокутский не смог возобновить преподавательскую деятельность из-за временного закрытия ИМУ в связи со студенческими забастовками, он устроился лектором в Московское общество народных университетов (МОНУ), учрежденное в целях "распространения просвещения среди широких слоев населения г. Москвы и Московской губернии, главным образом лиц малообеспеченных и не получивших достаточного образования" <3>. Вспоминая впоследствии о своем "деятельном участии" в работе МОНУ, В.А. Краснокутский отмечал: профессор Г.Ф. Шершеневич как товарищ председателя общества "расширил мои чтения в [этом] обществе", и "в 1907 [году] по его поручению [я] читал лекции в фабричных районах Москвы - на Пресне, в Кожевниках и [в] других [аудиториях]" <4>. Очевидно, именно тогда Шершеневич отметил не только готовность все еще по-студенчески легкого на подъем Краснокутского отправиться на любую окраину второй столицы, но и его умение "общедоступным изложением" заинтересовать своим предметом случайных слушателей, не имевших, как правило, "достаточного образования", - умение, которым в полной мере обладал и сам Шершеневич.
Статья: М.А. Рейснер о марксистском изучении истории политических учений
(Кодан С.В.)
("Российский юридический журнал", 2021, N 1)М.А. Рейснер родился в г. Вилейка Виленской губернии Российской империи (ныне Молодечненская область, Республика Беларусь) в семье чиновника. Отец происходил из рода остзейских баронов фон Рейснер, а мать принадлежала к известному дворянскому роду Хитрово. М.А. Рейснер получил домашнее образование, а затем продолжил обучение в петербургской гимназии и одновременно посещал художественную школу Общества поощрения художеств, где его работы на ученических выставках отмечались премиями. Впоследствии обучался на юридическом факультете Варшавского университета, зарекомендовал себя как талантливый и способный студент; после окончания учебного заведения, в 1892 - 1893 гг., служил "по судебному ведомству". Под руководством профессора университета А.Л. Блока М.А. Рейснер подготовил диссертацию "Общетеоретические и методологические вопросы государственного права по трудам некоторых выдающихся немецких ученых". Летом 1893 г. был утвержден в ученой степени кандидата.
(Кодан С.В.)
("Российский юридический журнал", 2021, N 1)М.А. Рейснер родился в г. Вилейка Виленской губернии Российской империи (ныне Молодечненская область, Республика Беларусь) в семье чиновника. Отец происходил из рода остзейских баронов фон Рейснер, а мать принадлежала к известному дворянскому роду Хитрово. М.А. Рейснер получил домашнее образование, а затем продолжил обучение в петербургской гимназии и одновременно посещал художественную школу Общества поощрения художеств, где его работы на ученических выставках отмечались премиями. Впоследствии обучался на юридическом факультете Варшавского университета, зарекомендовал себя как талантливый и способный студент; после окончания учебного заведения, в 1892 - 1893 гг., служил "по судебному ведомству". Под руководством профессора университета А.Л. Блока М.А. Рейснер подготовил диссертацию "Общетеоретические и методологические вопросы государственного права по трудам некоторых выдающихся немецких ученых". Летом 1893 г. был утвержден в ученой степени кандидата.
"Комментарий к Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)1. Несмотря на различные периоды в истории российской системы образования, она всегда вызывала интерес и была востребована на международном рынке образовательных услуг. Присоединение России в к Болонскому соглашению <100> в 2003 г. придало новый импульс европейскому международному сотрудничеству. Представляется, однако, что и данная статья, и гл. 14 в целом не содержат достаточной конкретики по организации и развитию международного сотрудничества, не регламентируя, в частности, таких значимых вопросов, как порядок и условия командирования преподавателей и студентов за рубеж в рамках академического обмена или на договорных условиях, правовое положение иностранных студентов в российских вузах, особенности организации образовательного процесса с участием иностранных специалистов, договоры о сотрудничестве, на обучение иностранных студентов, совместное проведение научных исследований; гарантии прав и законных интересов российских студентов, выезжающих на обучение за рубеж, и т.п.
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)1. Несмотря на различные периоды в истории российской системы образования, она всегда вызывала интерес и была востребована на международном рынке образовательных услуг. Присоединение России в к Болонскому соглашению <100> в 2003 г. придало новый импульс европейскому международному сотрудничеству. Представляется, однако, что и данная статья, и гл. 14 в целом не содержат достаточной конкретики по организации и развитию международного сотрудничества, не регламентируя, в частности, таких значимых вопросов, как порядок и условия командирования преподавателей и студентов за рубеж в рамках академического обмена или на договорных условиях, правовое положение иностранных студентов в российских вузах, особенности организации образовательного процесса с участием иностранных специалистов, договоры о сотрудничестве, на обучение иностранных студентов, совместное проведение научных исследований; гарантии прав и законных интересов российских студентов, выезжающих на обучение за рубеж, и т.п.
Статья: Новости от 23.05.2025
("Главная книга", 2025, N 11)Если сотрудник является наставником для студентов-практикантов, заключать с ним допсоглашение о наставничестве не требуется. Такое соглашение нужно, только если работник-наставник помогает осваивать рабочие навыки другому работнику.
("Главная книга", 2025, N 11)Если сотрудник является наставником для студентов-практикантов, заключать с ним допсоглашение о наставничестве не требуется. Такое соглашение нужно, только если работник-наставник помогает осваивать рабочие навыки другому работнику.
Статья: Правоведение в годы Великой Отечественной войны: о науке в экстремальных условиях (на основе архивных материалов)
(Зипунникова Н.Н., Калинина А.В.)
("Российский юридический журнал", 2025, N 2)Одновременно с этим принять необходимые меры к созданию надлежащих условий для научных работников, ведущих научно-исследовательскую работу, в частности работающих над диссертациями, предоставляя им периодически научные командировки за счет выделенных для этих целей средств.
(Зипунникова Н.Н., Калинина А.В.)
("Российский юридический журнал", 2025, N 2)Одновременно с этим принять необходимые меры к созданию надлежащих условий для научных работников, ведущих научно-исследовательскую работу, в частности работающих над диссертациями, предоставляя им периодически научные командировки за счет выделенных для этих целей средств.
Вопрос: Как в авансовом отчете отразить расходы на проезд?
(Консультация эксперта, 2026)Работодатель возмещает (оплачивает) расходы на проезд в случаях, установленных ТК РФ и локальными нормативными актами организации (ч. 1 ст. 8, абз. 7 ч. 1 ст. 22, ч. 1 ст. 168, ч. 1 ст. 168.1, ч. 3 ст. 173, ч. 1 ст. 173.1, ч. 3 ст. 174, ч. 1, 3 ст. 325 ТК РФ), в частности, командированным работникам, работникам с разъездным характером работы (курьерам, экспедиторам и др.), работающим студентам.
(Консультация эксперта, 2026)Работодатель возмещает (оплачивает) расходы на проезд в случаях, установленных ТК РФ и локальными нормативными актами организации (ч. 1 ст. 8, абз. 7 ч. 1 ст. 22, ч. 1 ст. 168, ч. 1 ст. 168.1, ч. 3 ст. 173, ч. 1 ст. 173.1, ч. 3 ст. 174, ч. 1, 3 ст. 325 ТК РФ), в частности, командированным работникам, работникам с разъездным характером работы (курьерам, экспедиторам и др.), работающим студентам.
Статья: Работа несовершеннолетних сотрудников в выходные и праздничные дни: изменения в ТК РФ
(Зимина С.Ю.)
("Кадровик-практик", 2025, N 4)Запрещаются направление в служебные командировки, привлечение к сверхурочной работе, работе в ночное время, в выходные и нерабочие праздничные дни работников в возрасте до восемнадцати лет, за исключением случаев, предусмотренных частями второй и третьей настоящей статьи.
(Зимина С.Ю.)
("Кадровик-практик", 2025, N 4)Запрещаются направление в служебные командировки, привлечение к сверхурочной работе, работе в ночное время, в выходные и нерабочие праздничные дни работников в возрасте до восемнадцати лет, за исключением случаев, предусмотренных частями второй и третьей настоящей статьи.
Статья: Традиции юридического образования и науки в свете эго-источников: ценности и смыслы
(Зипунникова Н.Н., Калинина А.В.)
("Российский юридический журнал", 2023, N 6)О своей памяти как "одном и том же важнейшем источнике", запечатлевшем события и факты жизни, писал выдающийся ученый И.И. Янжул (1845 или 1836 - 1914) - юрист и экономист, общественный деятель. Он указывал, что приступает к описанию "всего пережитого и виденного, хорошего и дурного, исторически замечательного и только для меня лишь лично интересного, серьезного и забавного, грустного и приятного" "не без некоторого смущения" <26>. Автотекст Янжула, весьма содержательный, изобилует важными характеристиками университетского быта, портретными зарисовками, описаниями зарубежных научных командировок, отчетов о них, диссертационных диспутов и др. О начале своей научно-педагогической карьеры автор мемуаров, выпускник императорского Московского университета, "профессорский кандидат" (1869 г.), писал так: "...решился вопрос о моем оставлении при университете и о выборе мной педагогической, вместо чисто юридической профессии... по существу дела мое новое положение оставленного при университете для "усовершенствования в науках", как об этом официально выражались, весьма мало разнилось от старого студенческого положения. Оно означало для меня собственно новые занятия при старой обстановке. Вместо забот о ежегодном писании сочинения, как прежде, и приготовления к ежегодным экзаменам, я должен был за два года сразу сдать свой магистерский экзамен из двух предметов - финансового права и политической экономии со статистикой - вместо того, чтобы разбрасываться по множеству наук, по которым прежде готовился к экзамену..." <27>.
(Зипунникова Н.Н., Калинина А.В.)
("Российский юридический журнал", 2023, N 6)О своей памяти как "одном и том же важнейшем источнике", запечатлевшем события и факты жизни, писал выдающийся ученый И.И. Янжул (1845 или 1836 - 1914) - юрист и экономист, общественный деятель. Он указывал, что приступает к описанию "всего пережитого и виденного, хорошего и дурного, исторически замечательного и только для меня лишь лично интересного, серьезного и забавного, грустного и приятного" "не без некоторого смущения" <26>. Автотекст Янжула, весьма содержательный, изобилует важными характеристиками университетского быта, портретными зарисовками, описаниями зарубежных научных командировок, отчетов о них, диссертационных диспутов и др. О начале своей научно-педагогической карьеры автор мемуаров, выпускник императорского Московского университета, "профессорский кандидат" (1869 г.), писал так: "...решился вопрос о моем оставлении при университете и о выборе мной педагогической, вместо чисто юридической профессии... по существу дела мое новое положение оставленного при университете для "усовершенствования в науках", как об этом официально выражались, весьма мало разнилось от старого студенческого положения. Оно означало для меня собственно новые занятия при старой обстановке. Вместо забот о ежегодном писании сочинения, как прежде, и приготовления к ежегодным экзаменам, я должен был за два года сразу сдать свой магистерский экзамен из двух предметов - финансового права и политической экономии со статистикой - вместо того, чтобы разбрасываться по множеству наук, по которым прежде готовился к экзамену..." <27>.