Дистанционное обучение коронавирус
Подборка наиболее важных документов по запросу Дистанционное обучение коронавирус (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
Статья: К вопросу о привлечении к ответственности индивидуального предпринимателя по статье 274.2 Уголовного кодекса РФ
(Семенова И.В.)
("Российский следователь", 2025, N 4)С появлением новых направлений деятельности появилась платформенная экономика, т.е. развитие моделей бизнеса, основанных на онлайн-платформах (например, Uber или Airbnb). Эти платформы предоставляют новые возможности для населения, но также вызывают вопросы о реализации прав. Цифровые технологии меняют способы общения и взаимодействия между людьми. Социальные сети стали неотъемлемой частью жизни многих людей: по данным отчета Digital <1>, на январь 2024 г. в России Интернетом пользуются более 130,4 миллиона человек, что составляет 90,4% от общей численности, в том числе 73,5% активно используют и социальные сети. Социальные сети оказывают как положительное влияние (упрощение коммуникации, возможность поддерживать связи с людьми по всему миру), так и отрицательное (распространение дезинформации, кибербуллинг). Исследования показывают связь между активным использованием социальных сетей и ростом уровня депрессии среди молодежи. Цифровизация преобразует систему образования через внедрение онлайн-курсов и дистанционного обучения. Согласно отчету UNESCO за 2022 г. более миллиарда студентов по всему миру были вынуждены перейти на дистанционное обучение во время пандемии COVID-19. С внедрением Интернета в различные сферы деятельности расширяется зона ответственности субъектов, ведущих свою предпринимательскую деятельность с использованием интернет-ресурса.
(Семенова И.В.)
("Российский следователь", 2025, N 4)С появлением новых направлений деятельности появилась платформенная экономика, т.е. развитие моделей бизнеса, основанных на онлайн-платформах (например, Uber или Airbnb). Эти платформы предоставляют новые возможности для населения, но также вызывают вопросы о реализации прав. Цифровые технологии меняют способы общения и взаимодействия между людьми. Социальные сети стали неотъемлемой частью жизни многих людей: по данным отчета Digital <1>, на январь 2024 г. в России Интернетом пользуются более 130,4 миллиона человек, что составляет 90,4% от общей численности, в том числе 73,5% активно используют и социальные сети. Социальные сети оказывают как положительное влияние (упрощение коммуникации, возможность поддерживать связи с людьми по всему миру), так и отрицательное (распространение дезинформации, кибербуллинг). Исследования показывают связь между активным использованием социальных сетей и ростом уровня депрессии среди молодежи. Цифровизация преобразует систему образования через внедрение онлайн-курсов и дистанционного обучения. Согласно отчету UNESCO за 2022 г. более миллиарда студентов по всему миру были вынуждены перейти на дистанционное обучение во время пандемии COVID-19. С внедрением Интернета в различные сферы деятельности расширяется зона ответственности субъектов, ведущих свою предпринимательскую деятельность с использованием интернет-ресурса.
Статья: Практика применения коллективных административных исков
(Рябчиков Г.)
("Юридический справочник руководителя", 2021, N 5)Причиной недовольства студентов ведущего вуза страны была неготовность его руководства идти на уступки в оплате образовательных услуг в связи с вынужденным переходом на дистанционный формат обучения в период пандемии коронавируса. По мнению студентов, они не могли посещать лекции, пользоваться библиотекой и были лишены личных контактов с преподавателями, в то время как договором на оказание образовательных услуг была предусмотрена очная форма обучения.
(Рябчиков Г.)
("Юридический справочник руководителя", 2021, N 5)Причиной недовольства студентов ведущего вуза страны была неготовность его руководства идти на уступки в оплате образовательных услуг в связи с вынужденным переходом на дистанционный формат обучения в период пандемии коронавируса. По мнению студентов, они не могли посещать лекции, пользоваться библиотекой и были лишены личных контактов с преподавателями, в то время как договором на оказание образовательных услуг была предусмотрена очная форма обучения.
Нормативные акты
Приказ Минспорта России от 09.12.2020 N 901
"О мерах по снижению рисков распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования, находящихся в ведении Министерства спорта Российской Федерации"2. Руководителям организаций, за исключением организаций, расположенных на территории г. Москвы и г. Санкт-Петербурга, рекомендовать по согласованию с территориальными органами Роспотребнадзора переход на реализацию образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий исходя из санитарно-эпидемиологической обстановки и особенностей распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) на соответствующей территории субъекта Российской Федерации, обеспечив при этом надлежащее качество подготовки обучающихся.
"О мерах по снижению рисков распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования, находящихся в ведении Министерства спорта Российской Федерации"2. Руководителям организаций, за исключением организаций, расположенных на территории г. Москвы и г. Санкт-Петербурга, рекомендовать по согласованию с территориальными органами Роспотребнадзора переход на реализацию образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий исходя из санитарно-эпидемиологической обстановки и особенностей распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) на соответствующей территории субъекта Российской Федерации, обеспечив при этом надлежащее качество подготовки обучающихся.
"Временные методические рекомендации "Медицинская реабилитация при новой коронавирусной инфекции (COVID-19). Версия 3 (01.11.2022)"
(утв. Минздравом России)
(вместе с "Правилами определения этапов медицинской реабилитации пациентов, перенесших новую коронавирусную инфекцию, вызванную COVID-19", "Непрерывной и прерывистой программой тренировок на выносливость на III этапе медицинской реабилитации при COVID-19", "Методикой проведения физиотерапевтических процедур на этапах медицинской реабилитации пациентов с новой коронавирусной инфекцией", "Рекомендациями по проведению аэробных тренировок на выносливость на велоэргометре (на III этапе медицинской реабилитации)")Обучение пациентов с COVID-19 может проходить в рамках образовательных школ или консультирования с широким использованием дистанционной формы обучения - online программы с применением персональных компьютеров и смартфонов [2].
(утв. Минздравом России)
(вместе с "Правилами определения этапов медицинской реабилитации пациентов, перенесших новую коронавирусную инфекцию, вызванную COVID-19", "Непрерывной и прерывистой программой тренировок на выносливость на III этапе медицинской реабилитации при COVID-19", "Методикой проведения физиотерапевтических процедур на этапах медицинской реабилитации пациентов с новой коронавирусной инфекцией", "Рекомендациями по проведению аэробных тренировок на выносливость на велоэргометре (на III этапе медицинской реабилитации)")Обучение пациентов с COVID-19 может проходить в рамках образовательных школ или консультирования с широким использованием дистанционной формы обучения - online программы с применением персональных компьютеров и смартфонов [2].
Формы
Статья: Правовые аспекты образовательной миграции в контексте вызовов пандемии
(Ростовская Т.К., Скоробогатова В.И.)
("Миграционное право", 2021, N 2)В этих условиях борьба за иностранного студента ужесточилась. С 2020 - 2021 учебного года иностранным выпускникам британских вузов разрешено оставаться в Великобритании после завершения обучения в течение двух лет <4>. Это нововведение касается всех иностранных студентов без ограничений, в том числе обучающихся дистанционно из-за карантинных мер по COVID-19. Выпускникам бакалавриата, продолжающим обучение в магистратуре, и магистрам, продолжающим обучение в докторантуре, разрешено не покидать страну при переходе с одного уровня образования на другой для продления их студенческих виз. Нововведения коснулись и курсов английского языка, с 2021 г. они будут доступны обладателям туристических виз <5>. Также для ученых, математиков и исследователей с 20 февраля 2020 г. вводится ускоренная виза для возможности приглашения лучших зарубежных ученых для участия в британских исследовательских проектах, получивших признанные престижные гранты и награды.
(Ростовская Т.К., Скоробогатова В.И.)
("Миграционное право", 2021, N 2)В этих условиях борьба за иностранного студента ужесточилась. С 2020 - 2021 учебного года иностранным выпускникам британских вузов разрешено оставаться в Великобритании после завершения обучения в течение двух лет <4>. Это нововведение касается всех иностранных студентов без ограничений, в том числе обучающихся дистанционно из-за карантинных мер по COVID-19. Выпускникам бакалавриата, продолжающим обучение в магистратуре, и магистрам, продолжающим обучение в докторантуре, разрешено не покидать страну при переходе с одного уровня образования на другой для продления их студенческих виз. Нововведения коснулись и курсов английского языка, с 2021 г. они будут доступны обладателям туристических виз <5>. Также для ученых, математиков и исследователей с 20 февраля 2020 г. вводится ускоренная виза для возможности приглашения лучших зарубежных ученых для участия в британских исследовательских проектах, получивших признанные престижные гранты и награды.
"Пробелы в праве в условиях цифровизации: сборник научных трудов"
(под общ. ред. Д.А. Пашенцева, М.В. Залоило)
("Инфотропик Медиа", 2022)Неоднозначна и реакция общества на новые формы обучения. "Если нас не убьет коронавирус, то это сделает дистанционное обучение", - цитата из обращения израильской матери четверых детей <4>, которая сама стала "вирусной". Зачастую в педагогических просчетах преподавателей и родителей обвиняются цифровые технологии.
(под общ. ред. Д.А. Пашенцева, М.В. Залоило)
("Инфотропик Медиа", 2022)Неоднозначна и реакция общества на новые формы обучения. "Если нас не убьет коронавирус, то это сделает дистанционное обучение", - цитата из обращения израильской матери четверых детей <4>, которая сама стала "вирусной". Зачастую в педагогических просчетах преподавателей и родителей обвиняются цифровые технологии.
Статья: Доминанты, определенные международными организациями, и Европейская социальная хартия как ориентиры гибкой социальной политики государств в условиях коронакризиса
(Забелина О.В., Сергеева М.В.)
("Социальное и пенсионное право", 2021, N 4)<6> Бекова С.К., Терентьев Е.А., Малошонок Н.Г. Образовательное неравенство в условиях пандемии COVID-19: связь социально-экономического положения семьи и опыта дистанционного обучения студентов // Вопросы образования. 2021. N 1. С. 74 - 92.
(Забелина О.В., Сергеева М.В.)
("Социальное и пенсионное право", 2021, N 4)<6> Бекова С.К., Терентьев Е.А., Малошонок Н.Г. Образовательное неравенство в условиях пандемии COVID-19: связь социально-экономического положения семьи и опыта дистанционного обучения студентов // Вопросы образования. 2021. N 1. С. 74 - 92.
Статья: Методика преподавания гражданского процесса (воспоминания о Михаиле Константиновиче Треушникове)
(Кудрявцева Е.В.)
("Вестник гражданского процесса", 2021, N 5)С марта 2020 г. в связи с начавшейся пандемией коронавируса в очный формат образования стремительно ворвались дистанционные технологии. Объективная реальность сделала невозможным личное общение со студентами на лекциях и семинарских занятиях, заменив это общение на какое-то время полностью, на какое-то время частично дистанционным обучением, или, как его стали называть, обучением онлайн. Для чтения лекций и проведения семинарских занятий преподаватели освоили различные платформы, используемые в своих вузах. Так, на юридическом факультете основной платформой для дистанционного обучения стала платформа Zoom, хотя для тестирования студентов, для размещения материала по темам использовались и другие платформы, например Moodle.
(Кудрявцева Е.В.)
("Вестник гражданского процесса", 2021, N 5)С марта 2020 г. в связи с начавшейся пандемией коронавируса в очный формат образования стремительно ворвались дистанционные технологии. Объективная реальность сделала невозможным личное общение со студентами на лекциях и семинарских занятиях, заменив это общение на какое-то время полностью, на какое-то время частично дистанционным обучением, или, как его стали называть, обучением онлайн. Для чтения лекций и проведения семинарских занятий преподаватели освоили различные платформы, используемые в своих вузах. Так, на юридическом факультете основной платформой для дистанционного обучения стала платформа Zoom, хотя для тестирования студентов, для размещения материала по темам использовались и другие платформы, например Moodle.
"Комментарий к Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)В период организации дистанционного обучения в условиях распространения новой коронавирусной инфекции обучающимся, имевшим право на бесплатное питание, предоставлялись продуктовые наборы на основании нормативных правовых актов субъектов РФ.
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)В период организации дистанционного обучения в условиях распространения новой коронавирусной инфекции обучающимся, имевшим право на бесплатное питание, предоставлялись продуктовые наборы на основании нормативных правовых актов субъектов РФ.
Статья: Правовое регулирование рабочего времени: современные тенденции
(Клепалова Ю.И.)
("Трудовое право в России и за рубежом", 2024, N 4)Однако в условиях, когда российское государство взяло курс на цифровизацию <12>, ею были затронуты многие сферы производства: например, с активным внедрением искусственного интеллекта <13> на рынке труда возросла доля ИТ-специалистов; в связи с появившейся возможностью получать образование с применением дистанционных образовательных технологий <14>, развитием телемедицины <15>, да и просто влиянием коронавируса значительно возросла доля дистанционных работников, что, в свою очередь, влечет негативные социальные последствия, связанные с размыванием границ между рабочим временем и временем отдыха, фактическим удлинением продолжительности рабочего времени <16>, что нарушает конституционное право на отдых. В этой связи требуется дополнительное законодательное регулирование рабочего времени и времени отдыха в условиях цифровизации всех сфер жизни общества, исключающее сокращение продолжительности времени отдыха.
(Клепалова Ю.И.)
("Трудовое право в России и за рубежом", 2024, N 4)Однако в условиях, когда российское государство взяло курс на цифровизацию <12>, ею были затронуты многие сферы производства: например, с активным внедрением искусственного интеллекта <13> на рынке труда возросла доля ИТ-специалистов; в связи с появившейся возможностью получать образование с применением дистанционных образовательных технологий <14>, развитием телемедицины <15>, да и просто влиянием коронавируса значительно возросла доля дистанционных работников, что, в свою очередь, влечет негативные социальные последствия, связанные с размыванием границ между рабочим временем и временем отдыха, фактическим удлинением продолжительности рабочего времени <16>, что нарушает конституционное право на отдых. В этой связи требуется дополнительное законодательное регулирование рабочего времени и времени отдыха в условиях цифровизации всех сфер жизни общества, исключающее сокращение продолжительности времени отдыха.
Статья: Совершенствование механизмов координации и системного руководства взаимодействием между государственными структурами и образовательными организациями высшего образования в мероприятиях по привлечению иностранных граждан на обучение
(Егорова М.А., Гриб В.В., Минбалеев А.В.)
("Актуальные проблемы российского права", 2022, N 2)Особенно актуальной данная проблема стала в условиях распространения коронавирусной инфекции и имеющей место пандемии, когда практически все взаимодействие образовательных организаций с потенциальными обучающимися происходит дистанционно <5>. Сегодня можно говорить о нескольких направлениях использования отдельных цифровых технологий в данных отношениях:
(Егорова М.А., Гриб В.В., Минбалеев А.В.)
("Актуальные проблемы российского права", 2022, N 2)Особенно актуальной данная проблема стала в условиях распространения коронавирусной инфекции и имеющей место пандемии, когда практически все взаимодействие образовательных организаций с потенциальными обучающимися происходит дистанционно <5>. Сегодня можно говорить о нескольких направлениях использования отдельных цифровых технологий в данных отношениях:
Статья: Образование муниципальных служащих в условиях реализации концепции lifelong learning
(Качалов В.В.)
("Муниципальная служба: правовые вопросы", 2022, N 1)Также следует обратить внимание, что пандемия новой коронавирусной инфекции COVID-19 подтолкнула к внедрению и активному использованию дистанционных образовательных технологий и электронного обучения при реализации всех вышеуказанных форм образования, что еще больше повысило их доступность для муниципальных служащих.
(Качалов В.В.)
("Муниципальная служба: правовые вопросы", 2022, N 1)Также следует обратить внимание, что пандемия новой коронавирусной инфекции COVID-19 подтолкнула к внедрению и активному использованию дистанционных образовательных технологий и электронного обучения при реализации всех вышеуказанных форм образования, что еще больше повысило их доступность для муниципальных служащих.
Статья: Альтернативные валюты: быть или не быть?
(Шашкова А.В., Соловцов А.О.)
("Банковское право", 2023, N 1)При таком подходе к криптовалютам неизбежно возникает аналогия с дистанционным обучением. Дистанционные программы, появившиеся в Европе и Великобритании в начале 2000-х годов, а в США еще раньше <9>, долгое время не внедрялись в России. Онлайн-образование к осени 2012 г. перестало быть трендом в США, а стало мейнстримом. 69% ведущих академических руководителей указали, что онлайн-обучение имеет решающее значение для их долгосрочной стратегии, а из 20,6 млн студентов, обучающихся в высших учебных заведениях, 6,7 млн были зачислены на онлайн-курс <10>. Аргументы необходимости физического обучения, потери качества образования при дистанционном обучении и потребность граждан в социализации разбились о COVID-19 с его ZOOMами, GOOGLE-классами и MOODLE. Ни одна из этих платформ не принадлежит России <11>, но каждая за время пандемии коронавируса совершенно без каких-либо дополнительных затрат и ресурсов заработала сотни миллионов долларов и получила миллиарды персональных данных пользователей. С предварительного согласия пользователя, у которого не было выбора, платформы распоряжаются этими персональными данными по своему усмотрению: предлагают пользователю фокусные дополнительные услуги, перепродают персональные данные, используют их для дальнейшего анализа и продвижения бизнеса. При этом глобальный мир во время пандемии коронавируса не объединился: в каждой стране и даже регионе было свое регулирование, свои правила. Это продолжается до настоящего времени.
(Шашкова А.В., Соловцов А.О.)
("Банковское право", 2023, N 1)При таком подходе к криптовалютам неизбежно возникает аналогия с дистанционным обучением. Дистанционные программы, появившиеся в Европе и Великобритании в начале 2000-х годов, а в США еще раньше <9>, долгое время не внедрялись в России. Онлайн-образование к осени 2012 г. перестало быть трендом в США, а стало мейнстримом. 69% ведущих академических руководителей указали, что онлайн-обучение имеет решающее значение для их долгосрочной стратегии, а из 20,6 млн студентов, обучающихся в высших учебных заведениях, 6,7 млн были зачислены на онлайн-курс <10>. Аргументы необходимости физического обучения, потери качества образования при дистанционном обучении и потребность граждан в социализации разбились о COVID-19 с его ZOOMами, GOOGLE-классами и MOODLE. Ни одна из этих платформ не принадлежит России <11>, но каждая за время пандемии коронавируса совершенно без каких-либо дополнительных затрат и ресурсов заработала сотни миллионов долларов и получила миллиарды персональных данных пользователей. С предварительного согласия пользователя, у которого не было выбора, платформы распоряжаются этими персональными данными по своему усмотрению: предлагают пользователю фокусные дополнительные услуги, перепродают персональные данные, используют их для дальнейшего анализа и продвижения бизнеса. При этом глобальный мир во время пандемии коронавируса не объединился: в каждой стране и даже регионе было свое регулирование, свои правила. Это продолжается до настоящего времени.
Статья: Технологии искусственного интеллекта в сфере образования в зарубежных странах и правовые основы их внедрения в России
(Вавилова Е.М.)
("Хозяйство и право", 2022, N 4)Подводя итог, можно констатировать, что за последние годы в сфере образования произошли большие изменения. В частности, непрерывное образование в условиях стабильного развития и постоянного обновления современных технологий становится трендом современного информационного общества, а устаревание знаний происходит каждые пять лет. Стимулирующее действие на повсеместный полный или частичный переход на дистанционный формат обучения оказала пандемия новой коронавирусной инфекции.
(Вавилова Е.М.)
("Хозяйство и право", 2022, N 4)Подводя итог, можно констатировать, что за последние годы в сфере образования произошли большие изменения. В частности, непрерывное образование в условиях стабильного развития и постоянного обновления современных технологий становится трендом современного информационного общества, а устаревание знаний происходит каждые пять лет. Стимулирующее действие на повсеместный полный или частичный переход на дистанционный формат обучения оказала пандемия новой коронавирусной инфекции.