Цифровая трансформация образования
Подборка наиболее важных документов по запросу Цифровая трансформация образования (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
Статья: Институт наставничества в системе координат нормативного регулирования и правоприменения
(Ершова И.В., Енькова Е.Е.)
("Актуальные проблемы российского права", 2025, N 4)Несмотря на необходимость достижения конкретных результатов <42>, которые к тому же подлежат оценке, наставничество - динамический процесс. Как следствие, "нужно продолжать поиск эффективных моделей "прошивки" (встраивания) педагогического наставничества в работу по подготовке молодых педагогических кадров, а также технологий реализации наставничества с учетом возможностей и рисков цифровой трансформации образования" <43>. К числу таких технологий, безусловно, относится обратное (реверсивное) наставничество, которое позволяет повысить финансовую грамотность, преодолеть "цифровой разрыв", сформировав цифровые компетенции <44> старшего поколения преподавателей, сделать обучение педагогическому мастерству непрерывным <45>.
(Ершова И.В., Енькова Е.Е.)
("Актуальные проблемы российского права", 2025, N 4)Несмотря на необходимость достижения конкретных результатов <42>, которые к тому же подлежат оценке, наставничество - динамический процесс. Как следствие, "нужно продолжать поиск эффективных моделей "прошивки" (встраивания) педагогического наставничества в работу по подготовке молодых педагогических кадров, а также технологий реализации наставничества с учетом возможностей и рисков цифровой трансформации образования" <43>. К числу таких технологий, безусловно, относится обратное (реверсивное) наставничество, которое позволяет повысить финансовую грамотность, преодолеть "цифровой разрыв", сформировав цифровые компетенции <44> старшего поколения преподавателей, сделать обучение педагогическому мастерству непрерывным <45>.
Статья: Стратегическое планирование в сфере образования: от отраслевой стратегии к обязательным требованиям
(Полежаев Д.А.)
("Административное право и процесс", 2025, N 5)Вместе с тем нельзя не учитывать положения многих других приоритетных документов, например посланий Президента РФ Федеральному Собранию РФ, Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей <20>, Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года <21>, стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения РФ <22>, Стратегии пространственного развития РФ на период до 2030 года с прогнозом до 2036 г. (далее - Стратегия пространственного развития) <23>, национального доклада Правительства РФ о реализации государственной политики в сфере образования за 2023 год <24>.
(Полежаев Д.А.)
("Административное право и процесс", 2025, N 5)Вместе с тем нельзя не учитывать положения многих других приоритетных документов, например посланий Президента РФ Федеральному Собранию РФ, Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей <20>, Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года <21>, стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения РФ <22>, Стратегии пространственного развития РФ на период до 2030 года с прогнозом до 2036 г. (далее - Стратегия пространственного развития) <23>, национального доклада Правительства РФ о реализации государственной политики в сфере образования за 2023 год <24>.
Нормативные акты
Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642
(ред. от 17.12.2025)
"Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования"
(с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2026)национальной цели "цифровая трансформация государственного и муниципального управления, экономики и социальной сферы" - обеспечение реализации цифровой трансформации системы образования, в том числе за счет обеспечения цифровыми решениями для реализации образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и профессионального образования.
(ред. от 17.12.2025)
"Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования"
(с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2026)национальной цели "цифровая трансформация государственного и муниципального управления, экономики и социальной сферы" - обеспечение реализации цифровой трансформации системы образования, в том числе за счет обеспечения цифровыми решениями для реализации образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и профессионального образования.
Распоряжение Правительства РФ от 18.10.2023 N 2894-р
<Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации и признании утратившим силу распоряжения Правительства РФ от 02.12.2021 N 3427-р>ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
<Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации и признании утратившим силу распоряжения Правительства РФ от 02.12.2021 N 3427-р>ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Статья: Концепция ERSGDE-отчетности в контексте устойчивого развития образовательных организаций высшего образования
(Куликова Л.И., Лыжова А.В.)
("Международный бухгалтерский учет", 2026, N 5)Выводы. В настоящее время практическая реализация концепции отчетов об устойчивом развитии университетов находится только на стадии становления, отсутствуют единая методология и обязательные требования к раскрытию информации. Ключевые цели развития университетов должны быть сопоставимы с национальными целями развития России в сфере образования, научных исследований, социальных инициатив, цифровой трансформации. Практическое применение предложенной концепции ERSGDE-отчетности позволит университетам формировать прозрачную, полную и доступную информацию об устойчивом развитии, расширить информационное поле для взаимодействия со многими внешними и внутренними стейкхолдерами.
(Куликова Л.И., Лыжова А.В.)
("Международный бухгалтерский учет", 2026, N 5)Выводы. В настоящее время практическая реализация концепции отчетов об устойчивом развитии университетов находится только на стадии становления, отсутствуют единая методология и обязательные требования к раскрытию информации. Ключевые цели развития университетов должны быть сопоставимы с национальными целями развития России в сфере образования, научных исследований, социальных инициатив, цифровой трансформации. Практическое применение предложенной концепции ERSGDE-отчетности позволит университетам формировать прозрачную, полную и доступную информацию об устойчивом развитии, расширить информационное поле для взаимодействия со многими внешними и внутренними стейкхолдерами.
Статья: Специфика, проблемы, риски и перспективы правового регулирования общественных отношений в сфере образования в условиях внедрения искусственного интеллекта
(Киселев А.С.)
("Вестник Пермского университета. Юридические науки", 2026, N 1)16. Мирошникова О.Х. Цифровая трансформация образования и использование искусственного интеллекта в аспекте повышения квалификации педагогических кадров // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2024. N 3 (60). С. 62 - 68.
(Киселев А.С.)
("Вестник Пермского университета. Юридические науки", 2026, N 1)16. Мирошникова О.Х. Цифровая трансформация образования и использование искусственного интеллекта в аспекте повышения квалификации педагогических кадров // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2024. N 3 (60). С. 62 - 68.
Статья: Риски высшего образования и организационно-правовой механизм управления рисками как фактор государственной образовательной политики
(Душакова Л.А., Шмалий О.В.)
("Административное право и процесс", 2026, N 4)<*> Статья подготовлена в рамках научно-исследовательской работы 11.7-2026-1 "Проблемы и перспективы цифровой трансформации образования в концепции человекоцентричного государства", выполняемой по государственному заданию Российской академией народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации.
(Душакова Л.А., Шмалий О.В.)
("Административное право и процесс", 2026, N 4)<*> Статья подготовлена в рамках научно-исследовательской работы 11.7-2026-1 "Проблемы и перспективы цифровой трансформации образования в концепции человекоцентричного государства", выполняемой по государственному заданию Российской академией народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации.
Статья: Пределы и условия цифровой трансформации в сферах местного самоуправления
(Домченко А.С., Соболев О.В.)
("Муниципальная служба: правовые вопросы", 2023, N 4)Очевидно, что информатизации, цифровой трансформации муниципальных образований и, соответственно, разнообразных сфер муниципального управления должно предшествовать развитие региональной и муниципальной экономики и инфраструктуры. Иными словами, цифровизацию обоснованно представлять в качестве надстроечного по отношению к первичным и базовым нуждам населения, его насущным потребностям компонента. Действительно, ни продвинутые (передовые) муниципальные информационные системы и технологии, ни обеспечение повсеместного и открытого доступа населения к ним, а также иные новинки и информационно-технологические решения не могут иметь приоритета перед обеспечением населения качественными жилищно-коммунальными услугами, надлежащей организацией среды проживания, обеспеченностью ресурсами (электрификация, газо- и водоснабжение) и т.д. Можно сказать и иначе: цифровая ("специальная") экономика с необходимостью основывается на "общей", т.е. нецифровой, экономике.
(Домченко А.С., Соболев О.В.)
("Муниципальная служба: правовые вопросы", 2023, N 4)Очевидно, что информатизации, цифровой трансформации муниципальных образований и, соответственно, разнообразных сфер муниципального управления должно предшествовать развитие региональной и муниципальной экономики и инфраструктуры. Иными словами, цифровизацию обоснованно представлять в качестве надстроечного по отношению к первичным и базовым нуждам населения, его насущным потребностям компонента. Действительно, ни продвинутые (передовые) муниципальные информационные системы и технологии, ни обеспечение повсеместного и открытого доступа населения к ним, а также иные новинки и информационно-технологические решения не могут иметь приоритета перед обеспечением населения качественными жилищно-коммунальными услугами, надлежащей организацией среды проживания, обеспеченностью ресурсами (электрификация, газо- и водоснабжение) и т.д. Можно сказать и иначе: цифровая ("специальная") экономика с необходимостью основывается на "общей", т.е. нецифровой, экономике.
Статья: Почему после цифрового века юридического образования наступит Средневековье?
(Гальперин М.Л.)
("Закон", 2021, N 8)Пандемия коронавируса в последние полтора года задала вектор дискуссии, предсказуемо направив ее почти исключительно в сторону формы обучения - перевода образования в онлайн-формат. Но карантин заканчивается, и нам пора определяться: кого, чему и зачем мы учим? Цифровая трансформация образования не может быть сама по себе стратегией. Это важнейший проект, но он имеет прикладной характер и обозримые временные рамки. Цифровизация не может заменить дискуссию о будущем юридического образования и сущностные преобразования. Важно вернуться к содержательному обсуждению, скромный вклад в которое и призвана внести эта статья. Остановимся на некоторых, как нам представляется, ключевых аспектах проблемы.
(Гальперин М.Л.)
("Закон", 2021, N 8)Пандемия коронавируса в последние полтора года задала вектор дискуссии, предсказуемо направив ее почти исключительно в сторону формы обучения - перевода образования в онлайн-формат. Но карантин заканчивается, и нам пора определяться: кого, чему и зачем мы учим? Цифровая трансформация образования не может быть сама по себе стратегией. Это важнейший проект, но он имеет прикладной характер и обозримые временные рамки. Цифровизация не может заменить дискуссию о будущем юридического образования и сущностные преобразования. Важно вернуться к содержательному обсуждению, скромный вклад в которое и призвана внести эта статья. Остановимся на некоторых, как нам представляется, ключевых аспектах проблемы.
Статья: Правовое регулирование использования информационных технологий в сфере образования
(Ишеков К.А., Бокова Л.Н.)
("Конституционное и муниципальное право", 2025, N 1)<7> Васильев И.В. Цифровая трансформация образования: правовые аспекты // Образование и право. 2021. N 3. С. 210 - 217.
(Ишеков К.А., Бокова Л.Н.)
("Конституционное и муниципальное право", 2025, N 1)<7> Васильев И.В. Цифровая трансформация образования: правовые аспекты // Образование и право. 2021. N 3. С. 210 - 217.
Статья: Антиклиника как формат конструктивного юридического образования
(Дмитрик Н.А.)
("Закон", 2023, N 1)4. Цифровая трансформация юридического образования
(Дмитрик Н.А.)
("Закон", 2023, N 1)4. Цифровая трансформация юридического образования
Статья: Трансформация высшего юридического образования в условиях цифровой экономики и внедрения искусственного интеллекта
(Босык О.И.)
("Актуальные проблемы российского права", 2025, N 11)"Актуальные проблемы российского права", 2025, N 11
(Босык О.И.)
("Актуальные проблемы российского права", 2025, N 11)"Актуальные проблемы российского права", 2025, N 11
"Вещное право: научно-познавательный очерк"
(3-е издание, переработанное и дополненное)
(Суханов Е.А.)
("Статут", 2024)В настоящее время данный реестр ведется в электронно-цифровой форме Федеральной государственной информационной системы (ФГИС ЕГРН), хотя и это не усилило достоверность получаемых из него данных о недвижимости (см.: Василевская Л.Ю. Право собственности и цифровизация: мифы и реальность // Интеграция науки и образования в условиях цифровой трансформации: Монография: В 3 т. / Отв. ред. С.Д. Могилевский, О.В. Шмалий, И.А. Емелькина. Т. 3. М.: РГ-Пресс, 2022. С. 28 - 29).
(3-е издание, переработанное и дополненное)
(Суханов Е.А.)
("Статут", 2024)В настоящее время данный реестр ведется в электронно-цифровой форме Федеральной государственной информационной системы (ФГИС ЕГРН), хотя и это не усилило достоверность получаемых из него данных о недвижимости (см.: Василевская Л.Ю. Право собственности и цифровизация: мифы и реальность // Интеграция науки и образования в условиях цифровой трансформации: Монография: В 3 т. / Отв. ред. С.Д. Могилевский, О.В. Шмалий, И.А. Емелькина. Т. 3. М.: РГ-Пресс, 2022. С. 28 - 29).
Статья: Контрольно-надзорная деятельность в сфере образования: основные направления и контуры цифровой трансформации
(Кирилловых А.А.)
("Административное право и процесс", 2025, N 4)"Административное право и процесс", 2025, N 4
(Кирилловых А.А.)
("Административное право и процесс", 2025, N 4)"Административное право и процесс", 2025, N 4