Адаптированная обрАзовательная программа
Подборка наиболее важных документов по запросу Адаптированная обрАзовательная программа (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
Ситуация: У кого есть право на ежегодную семейную выплату на двух и более детей с 2026 г. и как ее получить?
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)лица, находящиеся на полном государственном обеспечении, за исключением заявителя, а также детей, находящихся под его опекой (попечительством), детей, обучающихся и проживающих в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам;
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)лица, находящиеся на полном государственном обеспечении, за исключением заявителя, а также детей, находящихся под его опекой (попечительством), детей, обучающихся и проживающих в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам;
Ситуация: Какие предусмотрены особенности при получении образования инвалидами?
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)Общее образование инвалидов осуществляется в организациях, ведущих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, в соответствии с рекомендациями ПМПК на основании комплексного психолого-медико-педагогического обследования. Обследование проводится ПМПК по заявлению родителя (законного представителя) обследуемого (ч. 5 ст. 42, ч. 2 ст. 79 Закона N 273-ФЗ; п. п. 17, 30 Положения, утв. Приказом Минпросвещения России от 01.11.2024 N 763).
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)Общее образование инвалидов осуществляется в организациях, ведущих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, в соответствии с рекомендациями ПМПК на основании комплексного психолого-медико-педагогического обследования. Обследование проводится ПМПК по заявлению родителя (законного представителя) обследуемого (ч. 5 ст. 42, ч. 2 ст. 79 Закона N 273-ФЗ; п. п. 17, 30 Положения, утв. Приказом Минпросвещения России от 01.11.2024 N 763).
Нормативные акты
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ
(ред. от 08.03.2026)
"Об образовании в Российской Федерации"28) адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;
(ред. от 08.03.2026)
"Об образовании в Российской Федерации"28) адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;
Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1022
"Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"
(Зарегистрировано в Минюсте России 27.01.2023 N 72149)Зарегистрировано в Минюсте России 27 января 2023 г. N 72149
"Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"
(Зарегистрировано в Минюсте России 27.01.2023 N 72149)Зарегистрировано в Минюсте России 27 января 2023 г. N 72149
Формы
Ситуация: Как определить среднедушевой доход?
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)лица, находящиеся на полном государственном обеспечении (за исключением заявителя и детей, находящихся под его опекой (попечительством), детей, обучающихся и проживающих в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам);
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)лица, находящиеся на полном государственном обеспечении (за исключением заявителя и детей, находящихся под его опекой (попечительством), детей, обучающихся и проживающих в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам);
Статья: Культура мира: конституционно-правовое обеспечение
(Тетерин А.В.)
("Государственная власть и местное самоуправление", 2025, N 9)В соответствии с принципами равенства и справедливости должны обеспечиваться инклюзивное образование и разработка адаптированных образовательных программ. Детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, социальной адаптации и развитии, оказывается медицинская, социальная и психолого-педагогическая помощь <16>.
(Тетерин А.В.)
("Государственная власть и местное самоуправление", 2025, N 9)В соответствии с принципами равенства и справедливости должны обеспечиваться инклюзивное образование и разработка адаптированных образовательных программ. Детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, социальной адаптации и развитии, оказывается медицинская, социальная и психолого-педагогическая помощь <16>.
Ситуация: Каков порядок получения образования в школе-интернате?
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)Обучающиеся с ОВЗ, инвалиды (дети-инвалиды) могут получать общее образование в интернатах, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. Общее образование указанных лиц осуществляется в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии. В интернатах создаются специальные условия для получения образования, которые включают, например, использование методов обучения, учитывающих особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, специальных учебников и дидактических материалов, специальных технических средств обучения. Условия организации обучения и воспитания инвалидов (детей-инвалидов) определяются также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации и абилитации инвалида (ребенка-инвалида) (ч. 1, 2, п. п. 1, 3 ч. 3 ст. 79 Закона N 273-ФЗ).
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)Обучающиеся с ОВЗ, инвалиды (дети-инвалиды) могут получать общее образование в интернатах, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. Общее образование указанных лиц осуществляется в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии. В интернатах создаются специальные условия для получения образования, которые включают, например, использование методов обучения, учитывающих особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, специальных учебников и дидактических материалов, специальных технических средств обучения. Условия организации обучения и воспитания инвалидов (детей-инвалидов) определяются также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации и абилитации инвалида (ребенка-инвалида) (ч. 1, 2, п. п. 1, 3 ч. 3 ст. 79 Закона N 273-ФЗ).
Ситуация: Как получить место в детском саду?
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)о потребности в обучении ребенка по адаптированной образовательной программе дошкольного образования и (или) в создании специальных условий для организации обучения и воспитания ребенка-инвалида в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида (при наличии);
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)о потребности в обучении ребенка по адаптированной образовательной программе дошкольного образования и (или) в создании специальных условий для организации обучения и воспитания ребенка-инвалида в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида (при наличии);
"Право на эффективную судебную защиту в административном судопроизводстве"
(Опалев Р.О.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)- о признании незаконным бездействия органа государственной власти субъекта Российской Федерации, выразившегося в неразработке нормативной базы для реализации адаптированных образовательных программ;
(Опалев Р.О.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)- о признании незаконным бездействия органа государственной власти субъекта Российской Федерации, выразившегося в неразработке нормативной базы для реализации адаптированных образовательных программ;
Ситуация: Какие социальные льготы и гарантии предоставляются детям-инвалидам?
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)общее образование, профессиональное образование и профессиональное обучение в соответствии с адаптированными образовательными программами и индивидуальными программами реабилитации, абилитации (далее - ИПРА) инвалидов;
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)общее образование, профессиональное образование и профессиональное обучение в соответствии с адаптированными образовательными программами и индивидуальными программами реабилитации, абилитации (далее - ИПРА) инвалидов;
Ситуация: Каким образом организован образовательный процесс при получении общего образования?
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)Обучающиеся, не ликвидировавшие академическую задолженность, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану (ч. 2, 3, 5, 9 ст. 58 Закона N 273-ФЗ).
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)Обучающиеся, не ликвидировавшие академическую задолженность, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану (ч. 2, 3, 5, 9 ст. 58 Закона N 273-ФЗ).
Ситуация: Что входит в обязанности классного руководителя?
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, инвалидами (детьми-инвалидами) в части реализации адаптированных образовательных программ, использования форм, методов и средств обучения и воспитания, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями и центрами психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи;
("Электронный журнал "Азбука права", 2026)учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, инвалидами (детьми-инвалидами) в части реализации адаптированных образовательных программ, использования форм, методов и средств обучения и воспитания, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями и центрами психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи;
"Комментарий к Кодексу административного судопроизводства Российской Федерации: в 2 ч."
(постатейный)
(часть 2)
(под общ. ред. Л.В. Тумановой)
("Проспект", 2025)В п. 23 Постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 25.06.2024 N 20 разъяснено, что при рассмотрении административного дела о помещении несовершеннолетнего в учебное учреждение закрытого типа суд в том числе учитывает характеристики несовершеннолетнего по месту учебы и жительства, необходимость прохождения им обучения по адаптированной основной образовательной программе, выясняет, находится ли он под контролем родителей (законных представителей), регулярно ли посещает образовательное учреждение или имеются систематические пропуски занятий по неуважительным причинам, сформировались ли у него под влиянием мер профилактического воздействия негативное отношение к противоправному поведению и устойчивое законопослушное поведение либо его поступки продолжают носить антиобщественный характер (в частности, употребляет спиртные напитки, проявляет агрессию в общении, склонен к совершению противоправных деяний).
(постатейный)
(часть 2)
(под общ. ред. Л.В. Тумановой)
("Проспект", 2025)В п. 23 Постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 25.06.2024 N 20 разъяснено, что при рассмотрении административного дела о помещении несовершеннолетнего в учебное учреждение закрытого типа суд в том числе учитывает характеристики несовершеннолетнего по месту учебы и жительства, необходимость прохождения им обучения по адаптированной основной образовательной программе, выясняет, находится ли он под контролем родителей (законных представителей), регулярно ли посещает образовательное учреждение или имеются систематические пропуски занятий по неуважительным причинам, сформировались ли у него под влиянием мер профилактического воздействия негативное отношение к противоправному поведению и устойчивое законопослушное поведение либо его поступки продолжают носить антиобщественный характер (в частности, употребляет спиртные напитки, проявляет агрессию в общении, склонен к совершению противоправных деяний).
"Комментарий к Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)Уже давно существующее понятие "инклюзивное образование" впервые нашло свое легальное закрепление в комментируемом Законе, оно определяется как обеспечение равного доступа к образованию для разных категорий обучающихся с учетом их потребностей и возможностей. Прежде всего это относится к обучающимся с ограниченными возможностями, которым необходимо обеспечить адаптацию в неспециализированных образовательных организациях либо организовать обучение в отдельных классах, группах и организациях с учетом их особенностей. Дополнительно к этому для них разрабатываются и реализуются на разных уровнях образования адаптированные образовательные программы. Они реализуются только с согласия родителей (законных представителей) и на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии, а также индивидуальной программы инвалида (для лиц, имеющих инвалидность). Адаптированные образовательные программы разрабатываются с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивают коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию обучающегося с ограниченными возможностями.
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)Уже давно существующее понятие "инклюзивное образование" впервые нашло свое легальное закрепление в комментируемом Законе, оно определяется как обеспечение равного доступа к образованию для разных категорий обучающихся с учетом их потребностей и возможностей. Прежде всего это относится к обучающимся с ограниченными возможностями, которым необходимо обеспечить адаптацию в неспециализированных образовательных организациях либо организовать обучение в отдельных классах, группах и организациях с учетом их особенностей. Дополнительно к этому для них разрабатываются и реализуются на разных уровнях образования адаптированные образовательные программы. Они реализуются только с согласия родителей (законных представителей) и на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии, а также индивидуальной программы инвалида (для лиц, имеющих инвалидность). Адаптированные образовательные программы разрабатываются с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивают коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию обучающегося с ограниченными возможностями.