4.5. Дополнительное образование

В соответствии со статьей 75 Федерального закона N 273-ФЗ дополнительное образование в том числе направлено на профессиональную ориентацию обучающихся.

На уровне территориально-административной единицы рекомендуется создать условия для широкого информирования родителей о разнообразии ДОД в муниципальном образовании и общеобразовательных организациях, в том числе познакомить с механизмом социального заказа и навигатором ДОД субъекта Российской Федерации; рекомендуется обеспечить высокий уровень инфраструктурной, кадровой и организационно-методической поддержки организаций дополнительного образования, реализующих ДОП по тематикам, значимым для научно-технологического развития и обеспечения продовольственной и экономической безопасности России и субъекта Российской Федерации.

Общеобразовательной организации, реализующей ЕМП на основном и продвинутом уровнях рекомендуется предусмотреть не менее трех часов внеурочной деятельности (за учебный год в рамках образовательных программ ООО и СОО), посвященных знакомству обучающихся 6 - 11 классов с разнообразием возможностей дополнительного образования общеобразовательной организации и территориально-административной единицы. При этом объем часов самих ДОП не регламентируется <4>.

--------------------------------

<4> Согласно порядку реализации ДОП

Основной и продвинутый уровни реализации ЕМП предполагают охват обучающихся дополнительным образованием (включая ДОП, реализуемые в общеобразовательной организации и вне ее) в объемах 50% и 70% соответственно. Уровень охвата обучающихся ДОП определяется субъектом Российской Федерации с учетом федеральных показателей и инструментов. При этом, реализация продвинутого уровня предполагает использование потенциала системы ДОД общеобразовательной организации и муниципального образования для реализации ДОП с профориентационными элементами содержания и соответствующую профилю обучения (СОО) для увеличения практико-ориентированной деятельности по предпрофессионального направления.

Региональным модельным центрам, а также региональным ресурсным центрам по развитию дополнительного образования детей необходимо уделить внимание качеству подготовки программ ДОД, загружаемых в региональные "Навигаторы дополнительного образования", соответствию их содержания Перечню приоритетных направлений обновления содержания и технологий дополнительного образования по направленностям (утвержден Протоколом заседания Рабочей группы по дополнительному образованию детей Экспертного совета Министерства просвещения Российской Федерации по вопросам дополнительного образования детей и взрослых, воспитания и детского отдыха от 22 марта 2023 г. N Д06-23/06пр), а также плану мероприятий по реализации Концепции дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года N 678-р.

Программы дополнительного образования обладают потенциалом для углубления профильного содержания обучения и решения задач, связанных с дефицитом практических занятий школьников в соответствии с областями их интересов и склонностями. При этом рекомендуется привлекать образовательные организации профессионального образования, а также профильные научные и производственные организации к формированию содержания и консультациям по формированию содержания программ естественнонаучной и технической направленностей. Программы ДОП могут быть реализованы в сетевой форме с привлечением ресурсов организаций-партнеров, в том числе Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи "Движение первых".

При формировании содержания ДОП естественнонаучной и технической направленностей стоит учитывать также и специфику макрорегионов и включать туда содержание, отвечающее цели и задачам развития соответствующего макрорегиона.

Эффективным будет создание возможностей освоения ДОП, содержащих профориентационный компонент в содержании и планируемых результатах в рамках организации детского каникулярного отдыха (тематические смены в формате профориентационных школ и профильных смен).

Навигация обучающихся в центры развития талантов и способностей детей и молодежи субъекта Российской Федерации создает особые условия для погружения обучающихся в профессиональные области.

Элементами содержания ДОП могут стать некоторые профессиональные навыки и трудовые функции, отраженные в квалификационных справочниках и стандартах, а также экскурсии и профпробы.

На федеральном уровне ДОД ЕМП включает в себя возможности, созданные федеральными и международными организациями детского отдыха (МДЦ "Артек", ВДЦ "Смена", ВДЦ "Орленок", ВДЦ "Алые паруса", ВДЦ "Печора", ВДЦ "Океан"), всероссийскими мероприятиями, подразумевающими реализацию ДОП, а также потенциал корпоративных и отраслевых практик.

Программы дополнительного образования, доступные в конкретном субъекте Российской Федерации, можно изучить в "Навигаторе дополнительного образования". Рекомендуется интегрировать доступные ДОП в построение индивидуальных профессионально-образовательных маршрутов обучающихся профильных предпрофессиональных и предпрофильных классов. Организационно-методическое и научное сопровождение ДОД на федеральном уровне осуществляет Центр всестороннего развития детей "Прогресс".