3.1.1. Профессиональное самоопределение и планирование карьеры

В целях содействия профессиональному самоопределению обучающихся ЦК принимает участие в мероприятиях, организованных смежными подразделениями университета (например, приемной комиссией, факультетами/институтами) и направленных на следующие аспекты:

профессиональное самоопределение обучающихся, в том числе проведение тестов на профориентацию, направленных на выявление интересов и склонностей. Тестирование должно включать в себя различные методики, такие как опросники, психологические тесты и оценочные шкалы. Тестирование позволяет выявить предпочтения в отношении различных профессий и сфер деятельности. Результаты тестирования необходимо проанализировать специалисту ЦК;

консультирование по выбору специальности и карьерного пути, с акцентом на актуальные требования рынка труда.

Данные мероприятия способствуют формированию активного студенческого сообщества, готового к работе в выбранных направлениях подготовки.

Для обучающихся ЦК организует работу по карьерному планированию, которая включает:

1. Способствование маршрутизации обучающихся, выступая связующим звеном между обучающимися/абитуриентами, работодателями и смежными подразделениями университета. Это включает следующие аспекты:

- помогает абитуриентам совместно с профильными подразделениями университета выбирать направления обучения, соответствующие их интересам и возможностям, а также потребностям рынка труда через профориентационные мероприятия;

- помогает обучающимся разрабатывать индивидуальные планы профессионального развития (карьерные траектории) в случае возникновения потребностей;

2. Разработка и сопровождение индивидуальной профессиональной траектории (ИОТ)/индивидуальной карьерной карты (ИКК) обучающегося:

- проведение диагностики интересов, навыков и карьерных целей обучающихся на начальных этапах обучения;

- создание индивидуальных карьерных маршрутов, которые включают в себя выбор курсов, стажировок и дополнительных мероприятий;

- регулярный анализ прогресса обучающегося и внесение изменений в карьерную траекторию в зависимости от его успехов и изменений на рынке труда.

ИКК должна включать в себя:

1. Код направления подготовки высшего образования и название специальности.

2. Описание карьерных ориентиров (ступеней) на 5, 10, 15 лет и далее. В каждом пункте должны быть указаны основные задачи, решение которых способствует переходу на следующую ступень. Например:

- первая ступень - обучающийся: получение специальности, участие в олимпиадах и конкурсах, практическая подготовка или стажировка, посещение семинаров и мастер-классов по профессии;

- вторая ступень - младший специалист: освоить основные процессы работы на практике, развитие гибких и профессиональных навыков, работать над обратной связью для улучшения качества работы;

- третья ступень - старший специалист: руководить реализацией небольших проектов, анализировать работу и предлагать шаги для улучшения качества и скорости реализации задач, подбор и обучение новых сотрудников;

- четвертая ступень - ведущий специалист: разрабатывать и реализовывать большие комплексные проекты, взаимодействие и заключение соглашений со сторонними партнерами, участвовать в стратегическом планировании и разработке долгосрочных целей отдела;

- пятая ступень - руководитель отдела: сформировать и реализовать стратегию развития отдела, контролировать выполнение КПЭ, представлять интересы отдела на уровне высшего руководства компании.

3. Средняя заработная плата по региону (с указанием источников информации, например, данные региональных органов статистики, аналитических порталов).

4. Список работодателей, с которыми у университета заключены соглашения по данной специальности (или потенциальных ключевых работодателей региона/отрасли).

5. Указать кратко ресурсы и возможности университета, которыми может воспользоваться обучающийся для достижения целей (например, программы ДПО, научные школы, студенческие конструкторские бюро, возможности участия в грантах и т.д.).