Тестирование на профпригодность



Подборка наиболее важных документов по запросу Тестирование на профпригодность (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

Статьи, комментарии, ответы на вопросы

Статья: Тестирование как один из способов преодоления риска профессионального выгорания адвоката
(Марчева П.Е.)
("Адвокатская практика", 2024, N 1)
Прохождение предпрофессионального психологического тестирования обязательно не во всех профессиональных деятельностях, а вопросы разнятся в зависимости от целей его проведения. По мнению Скабелиной Л.А., которое мы разделяем, "определение психологической профессиональной пригодности к адвокатской деятельности в начале профессионального обучения полезно для планирования саморазвития, самосовершенствования, для выработки в дальнейшем индивидуального стиля профессиональной деятельности с учетом своих сильных и слабых сторон" <4>.
Статья: Проблемы формирования качественного человеческого капитала компаний
(Зайцева Н.А., Ларионова А.А.)
("Имущественные отношения в Российской Федерации", 2024, N 6)
Краснодарскими учеными разработан сервис, позволяющий определять психологические особенности человека по его поведению в соцсетях. Разработчики представили программный продукт, способный составить психологический портрет кандидата, оценить его профпригодность и другие характеристики, например платежеспособность. Эта технология разрабатывалась в течение двух лет, и в ее тестировании были задействованы более 100 тысяч человек, прошедших различные психологические тесты. В результате этой работы получена программа, способная за 3 секунды обработать ответы на 20 вопросов собеседования любого кандидата на вакансию.
показать больше документов

Нормативные акты

"Клинические рекомендации "Потеря слуха, вызванная шумом"
(одобрены Минздравом России)
Исследование слуха камертонами проводят по общепринятым методикам. Данные камертонального исследования необходимы, в первую очередь, для дифференциальной диагностики между нарушением звукопроведения и звуковосприятия. Они не могут быть использованы для решения вопроса о степени потери слуховой функции и трудоспособности лиц "шумоопасных" профессий, имеющих нарушения слуха. Основным методом диагностики профессиональной потери слуха является тональная пороговая аудиометрия в конвенциальном диапазоне звуковых частот, к преимуществам которой, относится строгое дозирование подаваемого сигнала, что позволяет сравнить результаты исследования с результатами, полученными ранее. Тональная пороговая аудиометрия дает качественную и количественную характеристику состояния слуховой функции по всему диапазону звуковых частот, как по воздушному (звукопроведению), так и по костному (звуковосприятию). Методы надпороговой аудиометрии дополняют результаты тональных аудиометрических исследований, а также являются подкрепляющими показателями в дифференциальной диагностике формы тугоухости. Как правило, используются следующие тесты: исследование дифференциального порога восприятия силы звука (проба Люшера), определение уровня слухового дискомфорта, тест Si-Si. Тональная пороговая аудиометрия в расширенном диапазоне частот позволяет выявить ранние изменения слуха, не регистрируемые другими методиками. Это в первую очередь касается поражения звуковоспринимающего отдела слухового анализатора. Речевая аудиометрия с использованием звуковых стимулов сложной формы с непрерывно изменяющимися акустическими параметрами применяется для определения порога восприятия речи в ряде профессий, однако в связи с субъективностью оценки, важного экспертного значения не имеет, а используется для определения профпригодности, например, в гражданской авиации. При экспертизе связи заболевания с профессией в обязательном порядке проводится акустическая импедансометрия, позволяющая дифференцировать различные формы тугоухости, что повышает достоверность топической диагностики нарушений в слуховом анализаторе. Используются два вида акустической импедансометрии - тимпанометрия и акустическая рефлексометрия. Всем пациентам проводится ОАЭ: ЗВОА и ОАЭПИ. Информация, полученная при проведении отоакустической эмиссии, отражает функциональное состояние наружных волосковых клеток от основания до верхушки улитки, однако не является аудиограммой в привычном смысле этого слова. В сложных случаях диагностики используются дополнительные методы исследования (регистрация КСВП и ASSR-тест. Регистрация КСВП и ASSR-тест являются объективными методами диагностики и используются в случаях затруднительной дифференциальной диагностики, в том числе, для исключения противоречий субъективных и объективных данных при решении экспертных вопросов. Все результаты исследования состояния слуховой функции оцениваются врачом сурдологом-оториноларингологом. При необходимости дифференциальной диагностики проводится исследование вестибулярного аппарата, позволяющие судить о его функции. Результаты оцениваются по характеру нистагма и вегетативным реакциям организма. На основании полученных результатов обследования формулируется клинический диагноз в соответствии с классификацией, представленной в разделе 1.5. Установив у работника наличие двусторонней хронической СНТ любой степени выраженности, врач-оториноларинголог/сурдолог-оториноларинголог, имеющий соответствующий действующий сертификат по профпатологии, в установленном порядке готовит документы для рассмотрения случая на заседании ВК для установления заключительного диагноза и проведения экспертизы связи заболевания органа слуха с профессией. Если причинно-следственная связь между действующим на работника производственным шумом и состоянием его органа слуха не выявлена, ВК выносит решение об отсутствии у пациента профессионального заболевания органа слуха. При экспертизе связи заболевания органа слуха с профессией заключительный диагноз профессионального заболевания органа слуха должен формулироваться следующим образом:
Приказ Минтруда России от 11.02.2025 N 58н
(ред. от 09.02.2026)
"Об утверждении стандартов предоставления услуг по комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов в стационарных условиях, включая проживание и питание детей-инвалидов и сопровождающих детей-инвалидов лиц"
(вместе со "Стандартом предоставления услуги по комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов с преимущественными нарушениями психических функций (целевые реабилитационные группы N 1, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 12, 12.8, 12.13) в стационарных условиях (включая проживание и питание детей-инвалидов и сопровождающих детей-инвалидов лиц)", "Стандартом предоставления услуги по комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов с преимущественными нарушениями сенсорных функций (зрения) (целевые реабилитационные группы N 3, 3.1, 11, 12, 12.9, 12.10, 12.13) в стационарных условиях (включая проживание и питание детей-инвалидов и сопровождающих детей-инвалидов лиц)", "Стандартом предоставления услуги по комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов с преимущественными нарушениями сенсорных функций (слуха) (целевые реабилитационные группы N 3, 3.2, 11, 12, 12.9, 12.11, 12.13) в стационарных условиях (включая проживание и питание детей-инвалидов и сопровождающих детей-инвалидов лиц)", "Стандартом предоставления услуги по комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов с преимущественными комбинированными нарушениями сенсорных функций (слуха и зрения) (целевые реабилитационные группы N 3, 3.3, 11, 12, 12.9, 12.13) в стационарных условиях (включая проживание и питание детей-инвалидов и сопровождающих детей-инвалидов лиц)", "Стандартом предоставления услуги по комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов с преимущественными нарушениями языковых и речевых функций различного генеза, не включенные в другие целевые реабилитационные группы (целевые реабилитационные группы N 2, 11, 12, 12.13) в стационарных условиях (включая проживание и питание детей-инвалидов и сопровождающих детей-инвалидов лиц)", "Стандартом предоставления услуги по комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов с преимущественными нарушениями функций внутренних органов и систем (целевые реабилитационные группы N 5, 6, 8, 9, 11, 12, 12.9, 12.12, 12.13) в стационарных условиях (включая проживание и питание детей-инвалидов и сопровождающих детей-инвалидов лиц)", "Стандартом предоставления услуги по комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов с преимущественными нарушениями нейромышечных, скелетных и связанных с движением (статодинамических) функций (целевые реабилитационные группы N 4, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 12, 12.1, 12.2, 12.3, 12.4, 12.5, 12.6, 12.7, 12.13) в стационарных условиях (включая проживание и питание детей-инвалидов и сопровождающих детей-инвалидов лиц)", "Стандартом предоставления услуги по комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов с тяжелыми множественными нарушениями функций организма вследствие врожденных аномалий (пороков развития), деформаций и хромосомных нарушений (кроме аномалий (пороков развития), включенных в другие реабилитационные группы) (целевая реабилитационная группа N 10) в стационарных условиях (включая проживание и питание детей-инвалидов и сопровождающих детей-инвалидов лиц)", "Стандартом предоставления услуги по комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов с преимущественными нарушениями функций системы крови и иммунной системы, в том числе вследствие злокачественных новообразований, а также отдельных инфекционных заболеваний (целевые реабилитационные группы N 7, 12) в стационарных условиях (включая проживание и питание детей-инвалидов и сопровождающих детей-инвалидов лиц)")
(Зарегистрировано в Минюсте России 15.05.2025 N 82201)
8.
показать больше документов