Профессиональные умения
Подборка наиболее важных документов по запросу Профессиональные умения (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Судебная практика
Позиции судов по спорным вопросам. Трудовое право: Обязанность работодателя проводить повышение квалификации своих работников
(КонсультантПлюс, 2025)"...В отличие от профессионального обучения и переобучения, повышение квалификации определяется как обучение той же профессии, без перемены... работником трудовой деятельности, направлено на совершенствование профессиональных знаний, умений и навыков, обновление теоретических и практических знаний специалистов, оплачивающееся за счет работодателя, и по смыслу статей 196 и 198 Трудового кодекса Российской Федерации не может служить предметом ученического договора..."
(КонсультантПлюс, 2025)"...В отличие от профессионального обучения и переобучения, повышение квалификации определяется как обучение той же профессии, без перемены... работником трудовой деятельности, направлено на совершенствование профессиональных знаний, умений и навыков, обновление теоретических и практических знаний специалистов, оплачивающееся за счет работодателя, и по смыслу статей 196 и 198 Трудового кодекса Российской Федерации не может служить предметом ученического договора..."
Подборка судебных решений за 2025 год: Статья 307 "Понятие обязательства" ГК РФ"Ссылка кассатора на то, что сетевая организация не уполномочена изменять основание заявки на технологическое присоединение, не принимается судом округа во внимание, поскольку исходя из общего принципа солидаризма сторон (пункт 3 статьи 307 ГК РФ), заключающегося в обязанности по взаимному оказанию необходимого содействия для достижения цели обязательства, а также с учетом наличия у ответчика специальных ресурсов и профессиональных умений в данной сфере, отказ компании, имевшей возможность своевременно осуществить верную квалификацию заявки предпринимателя, от исполнения обязательств по осуществлению технологического присоединения спорного объекта по формальному основанию является незаконным и необоснованным."
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
Статья: Увольнение под давлением
(Шишкина А.)
("Трудовое право", 2025, N 3)Личные отношения на работе, особенно взаимоотношения с руководством, играют отнюдь не последнюю роль. Зачастую именно не профессиональные качества, а умение выстраивать коммуникацию, диалог с коллегами помогает в карьере. Конфликт с руководством может стать поводом к увольнению сотрудника под разными предлогами, прикрытыми юридическим обоснованием.
(Шишкина А.)
("Трудовое право", 2025, N 3)Личные отношения на работе, особенно взаимоотношения с руководством, играют отнюдь не последнюю роль. Зачастую именно не профессиональные качества, а умение выстраивать коммуникацию, диалог с коллегами помогает в карьере. Конфликт с руководством может стать поводом к увольнению сотрудника под разными предлогами, прикрытыми юридическим обоснованием.
Готовое решение: Как оформить стажировку работника
(КонсультантПлюс, 2025)Заключение гражданско-правового договора с лицом для прохождения им стажировки может повлечь, в частности, риски, связанные с признанием договора ГПХ трудовым с учетом ст. 19.1 ТК РФ, так как есть признаки трудовых отношений. В частности, стажер выполняет не разовую работу, а трудовые функции, входящие в его обязанности, при этом важен сам процесс исполнения этой трудовой функции (в том числе с целью формирования и закрепления на практике профессиональных знаний, умений и навыков), а не результат, например, в виде оказанной услуги. Стажер должен подчиняться тому, кто руководит его стажировкой, выполнять поручения и, как правило, подчиняться распорядку рабочего дня, соблюдать программу стажировки. Это следует из ч. 2 ст. 15, ст. 19.1 ТК РФ, п. 1 разд. I, п. п. 1, 2, 4 разд. II Рекомендаций по организации и проведению стажировки специалистов, п. п. 12, 13 Порядка прохождения стажировки лицами, претендующими на должность нотариуса, п. 3.1, пп. 1 п. 3.2, п. п. 4, 5 Положения о порядке прохождения стажировки (для лиц, претендующих на получение статуса адвоката), п. 24 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 29.05.2018 N 15.
(КонсультантПлюс, 2025)Заключение гражданско-правового договора с лицом для прохождения им стажировки может повлечь, в частности, риски, связанные с признанием договора ГПХ трудовым с учетом ст. 19.1 ТК РФ, так как есть признаки трудовых отношений. В частности, стажер выполняет не разовую работу, а трудовые функции, входящие в его обязанности, при этом важен сам процесс исполнения этой трудовой функции (в том числе с целью формирования и закрепления на практике профессиональных знаний, умений и навыков), а не результат, например, в виде оказанной услуги. Стажер должен подчиняться тому, кто руководит его стажировкой, выполнять поручения и, как правило, подчиняться распорядку рабочего дня, соблюдать программу стажировки. Это следует из ч. 2 ст. 15, ст. 19.1 ТК РФ, п. 1 разд. I, п. п. 1, 2, 4 разд. II Рекомендаций по организации и проведению стажировки специалистов, п. п. 12, 13 Порядка прохождения стажировки лицами, претендующими на должность нотариуса, п. 3.1, пп. 1 п. 3.2, п. п. 4, 5 Положения о порядке прохождения стажировки (для лиц, претендующих на получение статуса адвоката), п. 24 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 29.05.2018 N 15.
Нормативные акты
Справочная информация: "Правовой календарь на IV квартал 2025 года"
(Материал подготовлен специалистами КонсультантПлюс)Сотруднику органов внутренних дел, проходящему испытание, до успешного завершения профессионального обучения по программам профессиональной подготовки в целях приобретения им основных профессиональных знаний, умений, навыков и компетенции, необходимых для выполнения служебных обязанностей, не разрешаются ношение и хранение огнестрельного оружия и специальных средств. Запрещается привлекать такого сотрудника к участию в мероприятиях, если может возникнуть угроза его жизни либо если его самостоятельные действия в силу профессиональной неподготовленности могут привести к нарушению, ущемлению прав, свобод и законных интересов граждан.
(Материал подготовлен специалистами КонсультантПлюс)Сотруднику органов внутренних дел, проходящему испытание, до успешного завершения профессионального обучения по программам профессиональной подготовки в целях приобретения им основных профессиональных знаний, умений, навыков и компетенции, необходимых для выполнения служебных обязанностей, не разрешаются ношение и хранение огнестрельного оружия и специальных средств. Запрещается привлекать такого сотрудника к участию в мероприятиях, если может возникнуть угроза его жизни либо если его самостоятельные действия в силу профессиональной неподготовленности могут привести к нарушению, ущемлению прав, свобод и законных интересов граждан.
"Типовая методика оценки профессиональной образовательной программы при проведении профессионально-общественной аккредитации"
(утв. АНО НАРК)Таблица 5. Сопоставление умений, предусмотренных профессиональной образовательной программой, и связанных компонентов ПС
(утв. АНО НАРК)Таблица 5. Сопоставление умений, предусмотренных профессиональной образовательной программой, и связанных компонентов ПС
Готовое решение: Как согласовать условия об экипаже арендованного транспортного средства по договору аренды транспортного средства с экипажем
(КонсультантПлюс, 2025)Квалификация экипажа предполагает наличие у его членов знаний, умений, профессиональных навыков, опыта, необходимых для качественного и безопасного управления транспортным средством и его технической эксплуатации (п. 2 ст. 635 ГК РФ, ч. 1 ст. 195.1 ТК РФ).
(КонсультантПлюс, 2025)Квалификация экипажа предполагает наличие у его членов знаний, умений, профессиональных навыков, опыта, необходимых для качественного и безопасного управления транспортным средством и его технической эксплуатации (п. 2 ст. 635 ГК РФ, ч. 1 ст. 195.1 ТК РФ).
"Научно-практический комментарий судебной практики по спорам в сфере труда и социального обеспечения медицинских работников"
(под ред. М.А. Жильцова)
("Проспект", 2024)В отношении медицинских работников целями обучения по дополнительным профессиональным образовательным программам являются: обновление имеющихся теоретических и практических знаний в связи с повышением требований к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач: формирование и закрепление на практике профессиональных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки; изучение передового опыта; приобретение профессиональных и организаторских навыков для выполнения обязанностей по занимаемой или более высокой должности; а также получение дополнительных знаний, умений и навыков по образовательным программам, предусматривающим изучение отдельных дисциплин, разделов науки, техники и технологии, необходимых для выполнения нового вида медицинской или фармацевтической деятельности <1>.
(под ред. М.А. Жильцова)
("Проспект", 2024)В отношении медицинских работников целями обучения по дополнительным профессиональным образовательным программам являются: обновление имеющихся теоретических и практических знаний в связи с повышением требований к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач: формирование и закрепление на практике профессиональных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки; изучение передового опыта; приобретение профессиональных и организаторских навыков для выполнения обязанностей по занимаемой или более высокой должности; а также получение дополнительных знаний, умений и навыков по образовательным программам, предусматривающим изучение отдельных дисциплин, разделов науки, техники и технологии, необходимых для выполнения нового вида медицинской или фармацевтической деятельности <1>.
Готовое решение: Как определить перечень работников, которые имеют преимущественное право на оставление на работе при сокращении численности (штата)
(КонсультантПлюс, 2025)Чтобы сравнение этих показателей было корректным, оцените уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыт работы (ч. 1 ст. 195.1 ТК РФ). Рекомендуем также оценить показатели, которые характеризуют выполнение работниками планов, конкретных заданий и норм выработки (если установлены).
(КонсультантПлюс, 2025)Чтобы сравнение этих показателей было корректным, оцените уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыт работы (ч. 1 ст. 195.1 ТК РФ). Рекомендуем также оценить показатели, которые характеризуют выполнение работниками планов, конкретных заданий и норм выработки (если установлены).
Готовое решение: В каких случаях отказ в приеме на работу правомерен
(КонсультантПлюс, 2025)Профстандарт - это характеристика квалификации (уровня знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы) работника, необходимой ему для осуществления определенного вида профессиональной деятельности (ч. 1, 2 ст. 195.1 ТК РФ).
(КонсультантПлюс, 2025)Профстандарт - это характеристика квалификации (уровня знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы) работника, необходимой ему для осуществления определенного вида профессиональной деятельности (ч. 1, 2 ст. 195.1 ТК РФ).
Готовое решение: Как присваивают и сохраняют классные чины гражданской службы
(КонсультантПлюс, 2025)Чтобы присвоить классный чин федеральному гражданскому служащему высшей, а также главной групп должностей федеральных органов исполнительной власти, по нашему мнению, необходимо согласовать с Минтрудом России проект соответствующего правового акта. Для этого включите в комплект документов сопроводительное письмо и сам проект правого акта с необходимыми приложениями (Методические рекомендации, утвержденные Минтрудом России). По сложившейся практике к проекту акта надо приложить отзыв непосредственного руководителя федерального гражданского служащего об уровне его знаний и умений (профессиональном уровне). В отзыве укажите, в частности, информацию об уровне знаний и умений (профессиональном уровне) федерального гражданского служащего, результатах его профессиональной служебной деятельности, заслугах на гражданской службе, профессиональных качествах и о возможности присвоить ему классный чин.
(КонсультантПлюс, 2025)Чтобы присвоить классный чин федеральному гражданскому служащему высшей, а также главной групп должностей федеральных органов исполнительной власти, по нашему мнению, необходимо согласовать с Минтрудом России проект соответствующего правового акта. Для этого включите в комплект документов сопроводительное письмо и сам проект правого акта с необходимыми приложениями (Методические рекомендации, утвержденные Минтрудом России). По сложившейся практике к проекту акта надо приложить отзыв непосредственного руководителя федерального гражданского служащего об уровне его знаний и умений (профессиональном уровне). В отзыве укажите, в частности, информацию об уровне знаний и умений (профессиональном уровне) федерального гражданского служащего, результатах его профессиональной служебной деятельности, заслугах на гражданской службе, профессиональных качествах и о возможности присвоить ему классный чин.
"Научно-практический комментарий к Федеральному конституционному закону "Об Уполномоченном по правам человека в Российской Федерации"
(постатейный)
(под ред. Т.Н. Москальковой)
("Проспект", 2025)- профессиональная компетентность (знание законодательных и иных нормативных правовых актов, широта профессионального кругозора, умение работать с документами и организовывать коммуникации с государственными органами и гражданами);
(постатейный)
(под ред. Т.Н. Москальковой)
("Проспект", 2025)- профессиональная компетентность (знание законодательных и иных нормативных правовых актов, широта профессионального кругозора, умение работать с документами и организовывать коммуникации с государственными органами и гражданами);
Ситуация: Каков порядок проведения государственной итоговой аттестации по программам среднего профессионального образования?
("Электронный журнал "Азбука права", 2025)Дипломный проект (работа) предполагает самостоятельную подготовку (написание) выпускником проекта (работы), демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также сформированность его профессиональных умений и навыков.
("Электронный журнал "Азбука права", 2025)Дипломный проект (работа) предполагает самостоятельную подготовку (написание) выпускником проекта (работы), демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также сформированность его профессиональных умений и навыков.
"Комментарий к Федеральному закону от 27 мая 2003 г. N 58-ФЗ "О системе государственной службы Российской Федерации"
(постатейный)
(Шкатулла В.И., Маркин Н.С., Надвикова В.В.)
(под ред. В.И. Шкатуллы)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)профессиональное - получение профессиональных знаний и развитие профессиональных умений, обеспечение эффективного применения их на практике;
(постатейный)
(Шкатулла В.И., Маркин Н.С., Надвикова В.В.)
(под ред. В.И. Шкатуллы)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)профессиональное - получение профессиональных знаний и развитие профессиональных умений, обеспечение эффективного применения их на практике;
Готовое решение: В каком порядке разрабатываются и утверждаются должностные инструкции
(КонсультантПлюс, 2025)В отличие от ЕКС и ЕТКС структура описания квалификационной характеристики в профессиональном стандарте предусматривает использование более современной конструкции в виде сочетаний требований к уровню знаний работника, его умениям, профессиональным навыкам и опыту работы.
(КонсультантПлюс, 2025)В отличие от ЕКС и ЕТКС структура описания квалификационной характеристики в профессиональном стандарте предусматривает использование более современной конструкции в виде сочетаний требований к уровню знаний работника, его умениям, профессиональным навыкам и опыту работы.
"Образование и занятость: правовые вопросы новой цифровой реальности: монография"
(отв. ред. Н.С. Волкова, Н.В. Путило)
("Юриспруденция", 2025)Представляется, что роль учителей в образовательном процессе сложно переоценить. В любой учебной деятельности ключевыми фигурами являются педагог и учащийся; их учебное и внеучебное взаимодействие составляет квинтэссенцию обучения. Это связано с тем, что функциями образования помимо стержневой - получения знаний, навыков, умений, профессиональных компетенций являются также воспитание, просвещение и социализация. Привитие нравственной модели, общекультурных установок и формирование поведенческой матрицы, составляющих содержание воспитания, осуществляются как в семье, так и в процессе общения с педагогами, что "ведет к установлению межличностных контактов, задает определенные модели поведения, учит неформальным принципам научного и бытового диалога" <1>. На важность вопросов воспитания, неразрывно связанного с образованием, обращают внимание академики РАН Г.В. Осипов и Т.Я. Хабриева, отмечая: "Проблемы цифровизации столь сложны, что решить их... без усиления морально-нравственного воспитания населения не представляется возможным" <2>. Когда же речь идет о детях, подростках и молодежи, то очевидно, что технологии так глубоко проникли в их жизнь, что стали частью их бытового и образовательного уклада.
(отв. ред. Н.С. Волкова, Н.В. Путило)
("Юриспруденция", 2025)Представляется, что роль учителей в образовательном процессе сложно переоценить. В любой учебной деятельности ключевыми фигурами являются педагог и учащийся; их учебное и внеучебное взаимодействие составляет квинтэссенцию обучения. Это связано с тем, что функциями образования помимо стержневой - получения знаний, навыков, умений, профессиональных компетенций являются также воспитание, просвещение и социализация. Привитие нравственной модели, общекультурных установок и формирование поведенческой матрицы, составляющих содержание воспитания, осуществляются как в семье, так и в процессе общения с педагогами, что "ведет к установлению межличностных контактов, задает определенные модели поведения, учит неформальным принципам научного и бытового диалога" <1>. На важность вопросов воспитания, неразрывно связанного с образованием, обращают внимание академики РАН Г.В. Осипов и Т.Я. Хабриева, отмечая: "Проблемы цифровизации столь сложны, что решить их... без усиления морально-нравственного воспитания населения не представляется возможным" <2>. Когда же речь идет о детях, подростках и молодежи, то очевидно, что технологии так глубоко проникли в их жизнь, что стали частью их бытового и образовательного уклада.