Практическая квалификационная работа
Подборка наиболее важных документов по запросу Практическая квалификационная работа (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
"Судебные и правоохранительные органы: курс лекций: в 2 т."
(том 2)
(2-е издание, переработанное и дополненное)
(Загорский Г.И., Попов К.И.)
(под ред. Г.И. Загорского)
("Проспект", 2023)Профессиональное обучение завершается итоговой аттестацией в форме квалификационного экзамена, который включает в себя практическую квалификационную работу и проверку теоретических знаний. Профессиональное обучение для работы в качестве частных охранников в заочной форме и в форме самообразования не допускаются.
(том 2)
(2-е издание, переработанное и дополненное)
(Загорский Г.И., Попов К.И.)
(под ред. Г.И. Загорского)
("Проспект", 2023)Профессиональное обучение завершается итоговой аттестацией в форме квалификационного экзамена, который включает в себя практическую квалификационную работу и проверку теоретических знаний. Профессиональное обучение для работы в качестве частных охранников в заочной форме и в форме самообразования не допускаются.
"Квалификация, подготовка, аттестация и проверка знаний работников в области промышленной безопасности"
(Тихомирова Л.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)Квалификационный экзамен независимо от вида профессионального обучения включает в себя практическую квалификационную работу и проверку теоретических знаний в пределах квалификационных требований, указанных в квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартов по соответствующим профессиям рабочих, должностям служащих. К проведению квалификационного экзамена привлекаются представители работодателей, их объединений.
(Тихомирова Л.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)Квалификационный экзамен независимо от вида профессионального обучения включает в себя практическую квалификационную работу и проверку теоретических знаний в пределах квалификационных требований, указанных в квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартов по соответствующим профессиям рабочих, должностям служащих. К проведению квалификационного экзамена привлекаются представители работодателей, их объединений.
Нормативные акты
Постановление Правительства РФ от 14.08.1992 N 587
(ред. от 16.09.2025)
"Вопросы частной детективной (сыскной) и частной охранной деятельности"3. К сдаче экзамена допускаются лица, прошедшие профессиональное обучение для работы в качестве частных охранников. Экзамен включает в себя проверку практических навыков применения огнестрельного оружия и специальных средств в рамках практической квалификационной работы и проверку теоретических знаний в пределах квалификационных требований, указанных в квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартов.
(ред. от 16.09.2025)
"Вопросы частной детективной (сыскной) и частной охранной деятельности"3. К сдаче экзамена допускаются лица, прошедшие профессиональное обучение для работы в качестве частных охранников. Экзамен включает в себя проверку практических навыков применения огнестрельного оружия и специальных средств в рамках практической квалификационной работы и проверку теоретических знаний в пределах квалификационных требований, указанных в квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартов.
"Методическое руководство по подготовке добровольцев (волонтеров) и/или организаторов добровольческой (волонтерской) деятельности, добровольческих (волонтерских) организаций в сфере защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций"
(утв. МЧС России)2 Оценочные средства практической квалификационной работы
(утв. МЧС России)2 Оценочные средства практической квалификационной работы
Статья: Организация культурно-воспитательной работы в отечественных пенитенциарных учреждениях в первой половине XX в.
(Сивова А.А., Костромина Е.А.)
("Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление", 2024, N 3)В продолжение этого приказа начальник строительства в директиве от 17 апреля 1934 г. указывает, что "профтехучебу (курсы и бригадное обучение) надо проводить не "между прочим", не как "дополнительную нагрузку", а поставить как очередную и важнейшую задачу перед всем руководящим составом профтехнических и административных работников района". Таким образом, развертывание всей сети профессионально-технического обучения в лагере, с одной стороны, обеспечивало строительство созданными уже внутри лагеря кадрами специалистов, а с другой стороны, выполняло задачу перевоспитания человека при помощи основного на тот момент метода исправления - производительного труда. Руководство Дмитровского лагеря считало, что, для того чтобы закрепить перелом в сознании бывшего преступника, порывающего со своими прежними преступными привычками и осознавшего необходимость участия в производственном процессе, нужно обеспечить ему квалификацию и тем самым закрепить его интерес к работе. В первую очередь курсами профессионально-технического образования охватывались лагерники из среды трудящихся. Количество вовлеченных в различные виды учебы лагерников росло из квартала в квартал. Как правило, вовлечение в учебу не отрывало лагерника от производства и проводилось в вечерние часы. Заключенные одновременно приобретали квалификацию и проходили практический стаж работы внутри лагеря с тем, чтобы по освобождении из заключения сразу же вступить на рынок труда квалифицированным работником. Для значительной части курсантов устанавливался уменьшенный рабочий день с соответственно сокращенной дневной нормой выработки. На получение квалификации преимущественное право имели лучшие ударники в области производства и общественной работы. Первыми кандидатами на учебу на всех вновь организующихся курсах являлись именно ударники, зарекомендовавшие себя не только на производстве, но и в быту хорошим поведением, отсутствием нарушений лагерной дисциплины и активным участием в общественной и культурно-воспитательной работе лагеря <5>.
(Сивова А.А., Костромина Е.А.)
("Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление", 2024, N 3)В продолжение этого приказа начальник строительства в директиве от 17 апреля 1934 г. указывает, что "профтехучебу (курсы и бригадное обучение) надо проводить не "между прочим", не как "дополнительную нагрузку", а поставить как очередную и важнейшую задачу перед всем руководящим составом профтехнических и административных работников района". Таким образом, развертывание всей сети профессионально-технического обучения в лагере, с одной стороны, обеспечивало строительство созданными уже внутри лагеря кадрами специалистов, а с другой стороны, выполняло задачу перевоспитания человека при помощи основного на тот момент метода исправления - производительного труда. Руководство Дмитровского лагеря считало, что, для того чтобы закрепить перелом в сознании бывшего преступника, порывающего со своими прежними преступными привычками и осознавшего необходимость участия в производственном процессе, нужно обеспечить ему квалификацию и тем самым закрепить его интерес к работе. В первую очередь курсами профессионально-технического образования охватывались лагерники из среды трудящихся. Количество вовлеченных в различные виды учебы лагерников росло из квартала в квартал. Как правило, вовлечение в учебу не отрывало лагерника от производства и проводилось в вечерние часы. Заключенные одновременно приобретали квалификацию и проходили практический стаж работы внутри лагеря с тем, чтобы по освобождении из заключения сразу же вступить на рынок труда квалифицированным работником. Для значительной части курсантов устанавливался уменьшенный рабочий день с соответственно сокращенной дневной нормой выработки. На получение квалификации преимущественное право имели лучшие ударники в области производства и общественной работы. Первыми кандидатами на учебу на всех вновь организующихся курсах являлись именно ударники, зарекомендовавшие себя не только на производстве, но и в быту хорошим поведением, отсутствием нарушений лагерной дисциплины и активным участием в общественной и культурно-воспитательной работе лагеря <5>.