ОбрАзовательный процесс в условиях коронавируса
Подборка наиболее важных документов по запросу ОбрАзовательный процесс в условиях коронавируса (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
Статья: Высшее образование Российской Федерации в условиях интернационализации образовательной среды: нормативно-правовое обеспечение
(Лебедева Т.В.)
("Миграционное право", 2022, N 3)С развитием в мире сети Интернет расширилась доступность иностранных студентов к образовательным ресурсам всех ведущих образовательных учреждений планеты, что способствовало развитию онлайн-образования и в конечном счете сказалось на динамике процесса интернационализации образования. Пандемия COVID-19 ускорила данный процесс. За последние годы в мире созданы принципиально новые образовательные онлайн-проекты - массовые открытые онлайн-курсы (MOOC, англ. Massive Open Online Courses), - это Coursera, EdX, Udacity и др. За период 2011 - 2018 годов более 900 университетов мира создали открытые онлайн-курсы, которые посетили более 101 млн человек в мире <35>.
(Лебедева Т.В.)
("Миграционное право", 2022, N 3)С развитием в мире сети Интернет расширилась доступность иностранных студентов к образовательным ресурсам всех ведущих образовательных учреждений планеты, что способствовало развитию онлайн-образования и в конечном счете сказалось на динамике процесса интернационализации образования. Пандемия COVID-19 ускорила данный процесс. За последние годы в мире созданы принципиально новые образовательные онлайн-проекты - массовые открытые онлайн-курсы (MOOC, англ. Massive Open Online Courses), - это Coursera, EdX, Udacity и др. За период 2011 - 2018 годов более 900 университетов мира создали открытые онлайн-курсы, которые посетили более 101 млн человек в мире <35>.
Статья: Организация воспитательной работы с обучающимися в вузах ФСИН России в период пандемии: опыт Академии ФСИН России
(Кириллова Т.В., Кузнецов М.И.)
("Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление", 2021, N 5)Пандемия Covid-19 внесла серьезные изменения во все сферы жизни и деятельности нашего государства и общества, заставив пересмотреть многие традиционные подходы к жизни и деятельности, в том числе и в образовательной сфере. "Пандемия коронавируса запустила цифровую трансформацию образовательного процесса на всех его уровнях, и происходит она гораздо быстрее, чем это планировалось последние несколько лет в рамках различных национальных проектов" <1>. Не обошла эта проблема и образовательные организации ФСИН России, которые во многом перестроили свою деятельность по организации и реализации учебно-воспитательного процесса с курсантами и студентами.
(Кириллова Т.В., Кузнецов М.И.)
("Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление", 2021, N 5)Пандемия Covid-19 внесла серьезные изменения во все сферы жизни и деятельности нашего государства и общества, заставив пересмотреть многие традиционные подходы к жизни и деятельности, в том числе и в образовательной сфере. "Пандемия коронавируса запустила цифровую трансформацию образовательного процесса на всех его уровнях, и происходит она гораздо быстрее, чем это планировалось последние несколько лет в рамках различных национальных проектов" <1>. Не обошла эта проблема и образовательные организации ФСИН России, которые во многом перестроили свою деятельность по организации и реализации учебно-воспитательного процесса с курсантами и студентами.
Нормативные акты
Приказ Минздрава России от 12.11.2021 N 1047
"Об организации образовательного процесса в подведомственных Министерству здравоохранения Российской Федерации организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) на территории Российской Федерации"МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
"Об организации образовательного процесса в подведомственных Министерству здравоохранения Российской Федерации организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) на территории Российской Федерации"МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Статья: Стратегии по смягчению социально-экономического воздействия COVID-19 и восстановлению сферы туризма
(Швец И.Ю.)
("Туризм: право и экономика", 2021, N 4)<2> Белякова М.Ю. Влияние пандемии COVID-19 на состояние туризма и возможности его развития после прекращения пандемии // Россия и мир. Мировая экономика и международные отношения в эпоху многополярного мира: сборник научных статей / под ред. О.В. Архиповой, А.И. Климина. СПб., 2020. С. 14 - 20; Мурачева М.Ю., Сеселкин А.И. Современные проблемы туризма, вызванные пандемией коронавируса // Физическое воспитание в условиях современного образовательного процесса: сборник материалов национальной научно-практической конференции. Шуя: Шуйский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Ивановский государственный университет", 2020. С. 244 - 247; Буторов С.А. Пандемия COVID-19 и ее влияние на мировую туристическую индустрию // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2020. N 2 (94). С. 116 - 125; Алгазина Е.И., Кациель С.А. Влияние пандемии коронавируса на индустрию туризма // Омские социально-гуманитарные чтения - 2020: материалы XIII Международной научно-практической конференции / отв. ред. Л.А. Кудринская. Омск: Омский государственный технический университет, 2020. С. 191 - 194.
(Швец И.Ю.)
("Туризм: право и экономика", 2021, N 4)<2> Белякова М.Ю. Влияние пандемии COVID-19 на состояние туризма и возможности его развития после прекращения пандемии // Россия и мир. Мировая экономика и международные отношения в эпоху многополярного мира: сборник научных статей / под ред. О.В. Архиповой, А.И. Климина. СПб., 2020. С. 14 - 20; Мурачева М.Ю., Сеселкин А.И. Современные проблемы туризма, вызванные пандемией коронавируса // Физическое воспитание в условиях современного образовательного процесса: сборник материалов национальной научно-практической конференции. Шуя: Шуйский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Ивановский государственный университет", 2020. С. 244 - 247; Буторов С.А. Пандемия COVID-19 и ее влияние на мировую туристическую индустрию // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2020. N 2 (94). С. 116 - 125; Алгазина Е.И., Кациель С.А. Влияние пандемии коронавируса на индустрию туризма // Омские социально-гуманитарные чтения - 2020: материалы XIII Международной научно-практической конференции / отв. ред. Л.А. Кудринская. Омск: Омский государственный технический университет, 2020. С. 191 - 194.
Статья: О некоторых аспектах анализа динамики смертности в условиях пандемии
(Кобелев Ю.Г.)
("Медицинское право", 2022, N 3)Напомним, прививка против COVID-19 "включена в календарь профилактических прививок по эпидемическим показаниям согласно Приказу Минздрава России N 47н от 3 февраля 2021 г. Кроме того, в ряде актов органов власти, в частности, Федеральной службы по труду и занятости, Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, для контроля за эпидемическим процессом и стабилизацией ситуации по данной заболеваемости предусматривается обеспечение уровня коллективного иммунитета не менее 80% от списочного состава коллектива с учетом лиц, переболевших COVID-19 и вакцинированных (не более 6 месяцев назад)" <7>.
(Кобелев Ю.Г.)
("Медицинское право", 2022, N 3)Напомним, прививка против COVID-19 "включена в календарь профилактических прививок по эпидемическим показаниям согласно Приказу Минздрава России N 47н от 3 февраля 2021 г. Кроме того, в ряде актов органов власти, в частности, Федеральной службы по труду и занятости, Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, для контроля за эпидемическим процессом и стабилизацией ситуации по данной заболеваемости предусматривается обеспечение уровня коллективного иммунитета не менее 80% от списочного состава коллектива с учетом лиц, переболевших COVID-19 и вакцинированных (не более 6 месяцев назад)" <7>.
Статья: Проблема "антиковидных" правоограничений в решениях Конституционного Суда Российской Федерации
(Брежнев О.В.)
("Актуальные проблемы российского права", 2022, N 2)- дистанционный порядок предоставления образовательных услуг <9> и др.
(Брежнев О.В.)
("Актуальные проблемы российского права", 2022, N 2)- дистанционный порядок предоставления образовательных услуг <9> и др.
Статья: Практика применения коллективных административных исков
(Рябчиков Г.)
("Юридический справочник руководителя", 2021, N 5)Руководство учебного заведения с требованиями студентов о перерасчете платы за обучение не было согласно. Оно считало, что студентам была обеспечена непрерывность образовательного процесса и переход на дистанционный формат обучения не повлиял на его качество. Более того, переход на электронное обучение и дистанционные образовательные технологии был произведен вузом не по своему желанию, а во исполнение п. 17 ст. 108 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и Приказа Минобрнауки России от 11.11.2020 N 1402 "О мерах по снижению рисков распространения новой коронавирусной инфекции в образовательных организациях высшего образования". При этом переход носил временный и вынужденный характер, являясь оперативной мерой реагирования на беспрецедентную угрозу жизни и здоровью людей, которая была принята учебным заведением не по собственной инициативе, а во исполнение требований законодательства РФ в сфере образования.
(Рябчиков Г.)
("Юридический справочник руководителя", 2021, N 5)Руководство учебного заведения с требованиями студентов о перерасчете платы за обучение не было согласно. Оно считало, что студентам была обеспечена непрерывность образовательного процесса и переход на дистанционный формат обучения не повлиял на его качество. Более того, переход на электронное обучение и дистанционные образовательные технологии был произведен вузом не по своему желанию, а во исполнение п. 17 ст. 108 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и Приказа Минобрнауки России от 11.11.2020 N 1402 "О мерах по снижению рисков распространения новой коронавирусной инфекции в образовательных организациях высшего образования". При этом переход носил временный и вынужденный характер, являясь оперативной мерой реагирования на беспрецедентную угрозу жизни и здоровью людей, которая была принята учебным заведением не по собственной инициативе, а во исполнение требований законодательства РФ в сфере образования.
Статья: Влияние цифровизации на формы реализации конституционных прав человека в России
(Балаян Э.Ю.)
("Конституционное и муниципальное право", 2023, N 10)Ключевым конституционным правом человека, реализация которого максимально трансформируется под воздействием цифровизации, является право на образование. Оно закреплено в ст. 43 Конституции РФ. Данное право обрело новые формы реализации в период эпидемии COVID-19. Образовательные учреждения из-за необходимости соблюдения требований в условиях распространения коронавирусной инфекции вынужденно перешли на дистанционный формат обучения, поскольку такой формат обучения был необходим для социальной изоляции и замедления роста новых случаев заражения. Однозначно оценить этот переход очень сложно, поскольку, с одной стороны, государство попыталось создать возможность для осуществления конституционного права каждого на образование, с другой стороны, этот формат обнажил многие социальные, экономические, демографические, информационные, технологические и иные проблемы в государстве и обществе. Не все субъекты образовательного процесса оказались готовы к такой трансформации <15>.
(Балаян Э.Ю.)
("Конституционное и муниципальное право", 2023, N 10)Ключевым конституционным правом человека, реализация которого максимально трансформируется под воздействием цифровизации, является право на образование. Оно закреплено в ст. 43 Конституции РФ. Данное право обрело новые формы реализации в период эпидемии COVID-19. Образовательные учреждения из-за необходимости соблюдения требований в условиях распространения коронавирусной инфекции вынужденно перешли на дистанционный формат обучения, поскольку такой формат обучения был необходим для социальной изоляции и замедления роста новых случаев заражения. Однозначно оценить этот переход очень сложно, поскольку, с одной стороны, государство попыталось создать возможность для осуществления конституционного права каждого на образование, с другой стороны, этот формат обнажил многие социальные, экономические, демографические, информационные, технологические и иные проблемы в государстве и обществе. Не все субъекты образовательного процесса оказались готовы к такой трансформации <15>.
Статья: Обязательная вакцинация против COVID-19 и право на труд: юридические особенности и реализация
(Минкина Н.И.)
("Медицинское право", 2021, N 5)Но вместе с тем COVID-19 отнесен к числу опасных инфекционных заболеваний, а прививка против него включена в календарь профилактических прививок по эпидемическим показаниям согласно Приказу Минздрава России N 47н от 3 февраля 2021 г. Кроме того, в ряде актов органов власти, в частности Федеральной службы по труду и занятости, Министерства науки и высшего образования Российской Федерации (далее - РФ), для контроля за эпидемическим процессом и стабилизацией ситуации по данной заболеваемости предусматривается обеспечение уровня коллективного иммунитета не менее 80% от списочного состава коллектива с учетом лиц, переболевших COVID-19 и вакцинированных (не более 6 месяцев назад). Непривитые же, имеющие медицинские противопоказания и прочие должны составлять не более 20% от списочного состава работающих. В этой связи с учетом медицинских наработок неслучайно в российское законодательство, включая трудовую сферу, постоянно вносятся изменения и дополнения. Причем в первую очередь обязательная вакцинация повлияла на трудовое право. Поэтому рассмотрим эти вопросы ниже подробнее.
(Минкина Н.И.)
("Медицинское право", 2021, N 5)Но вместе с тем COVID-19 отнесен к числу опасных инфекционных заболеваний, а прививка против него включена в календарь профилактических прививок по эпидемическим показаниям согласно Приказу Минздрава России N 47н от 3 февраля 2021 г. Кроме того, в ряде актов органов власти, в частности Федеральной службы по труду и занятости, Министерства науки и высшего образования Российской Федерации (далее - РФ), для контроля за эпидемическим процессом и стабилизацией ситуации по данной заболеваемости предусматривается обеспечение уровня коллективного иммунитета не менее 80% от списочного состава коллектива с учетом лиц, переболевших COVID-19 и вакцинированных (не более 6 месяцев назад). Непривитые же, имеющие медицинские противопоказания и прочие должны составлять не более 20% от списочного состава работающих. В этой связи с учетом медицинских наработок неслучайно в российское законодательство, включая трудовую сферу, постоянно вносятся изменения и дополнения. Причем в первую очередь обязательная вакцинация повлияла на трудовое право. Поэтому рассмотрим эти вопросы ниже подробнее.
Статья: Совершенствование механизмов координации и системного руководства взаимодействием между государственными структурами и образовательными организациями высшего образования в мероприятиях по привлечению иностранных граждан на обучение
(Егорова М.А., Гриб В.В., Минбалеев А.В.)
("Актуальные проблемы российского права", 2022, N 2)В условиях глобализации и активного внедрения цифровых технологий во все сферы жизни общества институт взаимодействия государственных структур с образовательными организациями высшего образования, выраженного в мероприятиях по привлечению иностранных граждан на обучение, также подвержен влиянию процессов цифровизации.
(Егорова М.А., Гриб В.В., Минбалеев А.В.)
("Актуальные проблемы российского права", 2022, N 2)В условиях глобализации и активного внедрения цифровых технологий во все сферы жизни общества институт взаимодействия государственных структур с образовательными организациями высшего образования, выраженного в мероприятиях по привлечению иностранных граждан на обучение, также подвержен влиянию процессов цифровизации.
Статья: Цифровое неравенство и его преодоление как гарантия равного доступа к образованию в Российской Федерации
(Пибаева Е.А.)
("Актуальные проблемы российского права", 2024, N 10)На современном этапе развития общества во многих сферах жизни, в частности в сфере образования, наблюдается внедрение цифровых инструментов, что обусловливает повсеместную необходимость высокой информационной и цифровой грамотности обучающихся и педагогов различных образовательных организаций. Пандемия COVID-19 внесла серьезные коррективы в образовательный процесс во всем мире, поскольку образовательным организациям пришлось перестраивать процесс обучения и переводить его в онлайн-среду. В свою очередь, это привело к невозможности многих получать образование в обычном офлайн-формате. В статье поднимается проблема цифрового неравенства в российском образовании. Автором выделены наиболее важные аспекты такого неравенства, касающиеся материально-технического обеспечения, навыков и умений участников, кадрового обеспечения образовательного процесса в условиях цифровизации, и предложены пути их преодоления. Проанализированы положения национального проекта "Образование", национальной программы "Цифровая экономика Российской Федерации", а также положения федеральных проектов, на основании анализа которых сделан вывод о неравномерном использовании преимуществ цифровизации в образовательной сфере.
(Пибаева Е.А.)
("Актуальные проблемы российского права", 2024, N 10)На современном этапе развития общества во многих сферах жизни, в частности в сфере образования, наблюдается внедрение цифровых инструментов, что обусловливает повсеместную необходимость высокой информационной и цифровой грамотности обучающихся и педагогов различных образовательных организаций. Пандемия COVID-19 внесла серьезные коррективы в образовательный процесс во всем мире, поскольку образовательным организациям пришлось перестраивать процесс обучения и переводить его в онлайн-среду. В свою очередь, это привело к невозможности многих получать образование в обычном офлайн-формате. В статье поднимается проблема цифрового неравенства в российском образовании. Автором выделены наиболее важные аспекты такого неравенства, касающиеся материально-технического обеспечения, навыков и умений участников, кадрового обеспечения образовательного процесса в условиях цифровизации, и предложены пути их преодоления. Проанализированы положения национального проекта "Образование", национальной программы "Цифровая экономика Российской Федерации", а также положения федеральных проектов, на основании анализа которых сделан вывод о неравномерном использовании преимуществ цифровизации в образовательной сфере.
"Комментарий к Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)В период организации дистанционного обучения в условиях распространения новой коронавирусной инфекции обучающимся, имевшим право на бесплатное питание, предоставлялись продуктовые наборы на основании нормативных правовых актов субъектов РФ.
(постатейный)
(Барабанова С.В., Пешкова (Белогорцева) Х.В., Агибалова Е.Н., Баранов И.В., Воронцов А.Л., Менкенов А.В., Ротко С.В., Селезнева А.Х., Чернусь Н.Ю., Беляев М.А., Зенков М.Ю., Елаев А.А., Котухов С.А., Тимошенко Д.А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2023)В период организации дистанционного обучения в условиях распространения новой коронавирусной инфекции обучающимся, имевшим право на бесплатное питание, предоставлялись продуктовые наборы на основании нормативных правовых актов субъектов РФ.
Статья: К вопросу о вакцинации: право личности и постановления Европейского суда по правам человека
(Хозикова Е.С.)
("Государственная власть и местное самоуправление", 2021, N 7)Все сферы жизнедеятельности человека в настоящее время подверглись тектоническим изменениям в связи с глобальным распространением коронавирусной инфекции SARS-CoV-2. Пандемия COVID-19 внесла существенные коррективы в мировые экономические процессы, осуществление трудовой и образовательной деятельности, порядок проведения мероприятий с массовым пребыванием граждан.
(Хозикова Е.С.)
("Государственная власть и местное самоуправление", 2021, N 7)Все сферы жизнедеятельности человека в настоящее время подверглись тектоническим изменениям в связи с глобальным распространением коронавирусной инфекции SARS-CoV-2. Пандемия COVID-19 внесла существенные коррективы в мировые экономические процессы, осуществление трудовой и образовательной деятельности, порядок проведения мероприятий с массовым пребыванием граждан.