Таблица 2. Структура ООП бакалавриата

┌──────┬───────────────────────────────┬─────────┬──────────────┬─────────┐

│Код УЦ│ Учебные циклы и проектируемые │Трудоем- │ Перечень │Коды │

│ ООП │ результаты их освоения │кость │дисциплин для │формируе-│

│ │ │(зачетные│ разработки │мых │

│ │ │единицы) │ программ │компетен-│

│ │ │<*> │(примерных), │ций │

│ │ │ │ а также │ │

│ │ │ │ учебников и │ │

│ │ │ │ учебных │ │

│ │ │ │ пособий │ │

├──────┼───────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼─────────┤

│ Б.1 │Гуманитарный, социальный и │ 30 - 35 │ │ │

│ │экономический цикл │ │ │ │

├──────┼───────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼─────────┤

│ │Базовая часть │ 15 - 18 │1. Философия │ОК-1; │

│ │В результате изучения базовой│ │2. История │ОК-2; │

│ │части цикла студент должен: │ │3. Иностранный│ОК-3; │

│ │знать: основные разделы и│ │язык │ОК-4; │

│ │направления философии, методы и│ │ │ОК-19 │

│ │приемы анализа философских│ │ │ │

│ │проблем, основные│ │ │ │

│ │закономерности исторического│ │ │ │

│ │процесса, этапы исторического│ │ │ │

│ │развития России и роль России в│ │ │ │

│ │истории человечества и в│ │ │ │

│ │современном мире, лексический│ │ │ │

│ │минимум в объеме 4000 учебных│ │ │ │

│ │лексических единиц общего и│ │ │ │

│ │терминологического характера│ │ │ │

│ │(для иностранного языка); │ │ │ │

│ │уметь: анализировать и│ │ │ │

│ │оценивать социальную│ │ │ │

│ │информацию, планировать и│ │ │ │

│ │осуществлять свою деятельность│ │ │ │

│ │с учетом результатов этого│ │ │ │

│ │анализа; │ │ │ │

│ │владеть: иностранным языком в│ │ │ │

│ │объеме, необходимом для│ │ │ │

│ │возможности получения│ │ │ │

│ │информации из зарубежных│ │ │ │

│ │источников; навыками│ │ │ │

│ │письменного аргументированного│ │ │ │

│ │изложения собственной точки│ │ │ │

│ │зрения, навыками публичной│ │ │ │

│ │речи, аргументации, ведения│ │ │ │

│ │дискуссии и полемики,│ │ │ │

│ │практического анализа логики│ │ │ │

│ │различного рода рассуждений,│ │ │ │

│ │навыками критического│ │ │ │

│ │восприятия информации │ │ │ │

├──────┼───────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼─────────┤

│ │Вариативная часть │ 15 - 17 │ │ │

│ │(знания, умения, навыки│ │ │ │

│ │определяются ООП вуза) │ │ │ │

├──────┼───────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼─────────┤

│ Б.2 │Общепрофессиональный цикл │ 45 - 50 │1. Модуль │ОК-6 - │

│ │Базовая часть I │ 35 - 40 │"История и │25; │

│ │В результате изучения базовой│ │теория │ПК-3; │

│ │части цикла студент должен: │ │искусств": │ПК-8; │

│ │знать: понятийно-категориальный│ │хореографичес-│ПК-9; │

│ │аппарат истории и теории│ │кое искусство,│ПК-10; │

│ │искусств, периодизацию истории│ │театральное │ПК-16; │

│ │искусств, связи искусств с│ │искусство, │ПК-17; │

│ │исторической действительностью,│ │музыкальное │ПК-19; │

│ │общим развитием гуманитарных│ │искусство, │ПК-31; │

│ │знаний, │ │изобразитель- │ПК-36; │

│ │религиозно-философско-эстети- │ │ное искусство │ПК-38; │

│ │ческими идеями, особенности их│ │2. Анатомия, │ПК-39; │

│ │выразительных средств и│ │физиология, │ПК-41; │

│ │художественного языка, основные│ │биомеханика и │ПК-42 │

│ │художественные стили,│ │основы │ │

│ │направления, методы, школы,│ │медицины в │ │

│ │методологию научного│ │хореографии │ │

│ │исследования искусства,│ │ │ │

│ │стилевую и жанровую типологию│ │ │ │

│ │искусства, основные элементы│ │ │ │

│ │языка искусств, закономерности│ │ │ │

│ │структурной организации│ │ │ │

│ │произведений искусства,│ │ │ │

│ │принципы режиссерского анализа│ │ │ │

│ │пьесы; технологию создания│ │ │ │

│ │режиссерского постановочного│ │ │ │

│ │плана спектакля, строение│ │ │ │

│ │организма человека, общие│ │ │ │

│ │принципы функционирования│ │ │ │

│ │органов и систем, строение│ │ │ │

│ │двигательных действий, систему│ │ │ │

│ │управления движениями и│ │ │ │

│ │принципы подчинения движений│ │ │ │

│ │законам механики, особенности│ │ │ │

│ │опорно-двигательного аппарата│ │ │ │

│ │танцовщиков, о повреждениях и│ │ │ │

│ │заболеваниях │ │ │ │

│ │опорно-двигательного аппарата│ │ │ │

│ │человека, возникающих при│ │ │ │

│ │занятиях хореографией и их│ │ │ │

│ │причинах, о средствах их│ │ │ │

│ │профилактики, лечения и│ │ │ │

│ │реабилитации, основы гигиены│ │ │ │

│ │танцовщиков, о клинических│ │ │ │

│ │проявлениях повреждений│ │ │ │

│ │опорно-двигательного аппарата; │ │ │ │

│ │уметь: различать произведения│ │ │ │

│ │искусства по виду, жанру и│ │ │ │

│ │стилю, определять время и место│ │ │ │

│ │(принадлежность к национальной,│ │ │ │

│ │региональной школе) их│ │ │ │

│ │создания, автора (или школу),│ │ │ │

│ │анализировать их форму и│ │ │ │

│ │содержание, ориентироваться в│ │ │ │

│ │специальной литературе,│ │ │ │

│ │использовать систему знаний по│ │ │ │

│ │режиссуре в профессиональной│ │ │ │

│ │деятельности, видеть│ │ │ │

│ │режиссерские методы в│ │ │ │

│ │осуществлении постановки│ │ │ │

│ │спектакля; │ │ │ │

│ │владеть: режиссерским анализом│ │ │ │

│ │пьесы, методами оказания первой│ │ │ │

│ │доврачебной помощи при травмах│ │ │ │

│ │опорно-двигательного аппарата,│ │ │ │

│ │возникших во время занятий,│ │ │ │

│ │репетиций и спектаклей,│ │ │ │

│ │навыками биомеханического│ │ │ │

│ │анализа движений танцовщиков,│ │ │ │

│ │методами анализа│ │ │ │

│ │закономерностей развития│ │ │ │

│ │искусств │ │ │ │

│ ├───────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼─────────┤

│ │Вариативная часть │ 5 - 10 │ │ │

│ │(знания, умения, навыки│ │ │ │

│ │определяются ООП вуза) │ │ │ │

├──────┼───────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼─────────┤

│ Б.3 │Профессиональный цикл │130 - 136│1. Наследие и │ОК-8; │

│ │Базовая часть │ 40 - 43 │репертуар │ОК-21; │

│ │В результате изучения базовой │ │2. Основы │ОК-23; │

│ │части цикла студент должен: │ │безопасности │ОК-24; │

│ │для всех профилей подготовки: │ 10 │жизнедеятель- │ОК-25; │

│ │знать: текст хореографических│ │ности и │ПК-4; │

│ │произведений, принципы│ │охраны труда │ПК-5; │

│ │интерпретации хореографического│ 3 │в хореографии │ПК-6; │

│ │текста, драматургического│ │ │ПК-10; │

│ │построения произведений│ │ │ПК-13; │

│ │хореографии, основные понятия│ │ │ПК-18; │

│ │БЖ, критерии здоровья, факторы,│ │ │ПК-31; │

│ │влияющие на уровень здоровья│ │ │ПК-35; │

│ │детей, подростков и юношей в│ │ │ПК-38; │

│ │современном обществе, специфику│ │ │ПК-39 │

│ │формирования представлений о│ │ │ │

│ │здоровом образе жизни у детей,│ │ │ │

│ │подростков и юношей, основные│ │ │ │

│ │принципы здорового образа│ │ │ │

│ │психики, характеристики│ │ │ │

│ │опасностей природного,│ │ │ │

│ │техногенного и социального│ │ │ │

│ │происхождения, правила,│ │ │ │

│ │принципы и средства безопасного│ │ │ │

│ │поведения, методики│ │ │ │

│ │формирования психологической│ │ │ │

│ │устойчивости и поведения в│ │ │ │

│ │опасных ситуациях, принципы│ │ │ │

│ │информационной, правовой,│ │ │ │

│ │психологической безопасности и│ │ │ │

│ │безопасности в чрезвычайных│ │ │ │

│ │ситуациях, причины и методы│ │ │ │

│ │профилактики травм и│ │ │ │

│ │заболеваний │ │ │ │

│ │опорно-двигательного аппарата у│ │ │ │

│ │танцовщиков, методы экспертизы│ │ │ │

│ │и восстановления│ │ │ │

│ │профессиональной │ │ │ │

│ │трудоспособности, меры│ │ │ │

│ │электробезопасности и│ │ │ │

│ │противопожарной защиты │ │ │ │

│ │уметь: демонстрировать,│ │ │ │

│ │узнавать хореографический│ │ │ │

│ │текст; интерпретировать│ │ │ │

│ │хореографический текст в│ │ │ │

│ │собственной деятельности; │ │ │ │

│ │владеть: навыками анализа│ │ │ │

│ │источников и причин│ │ │ │

│ │возникновения опасностей,│ │ │ │

│ │прогнозирования и оценки их│ │ │ │

│ │воздействия в пространстве и во│ │ │ │

│ │времени │ │ │ │

├──────┼───────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼─────────┤

│Б.3.1.│Модуль "Педагогика" <**> │ 30 │1. Введение в │ОК-16; │

│ │знать: основные принципы│ │педагогику │ОК-17; │

│ │образовательной политики в│ │художественно-│ОК-18; │

│ │России, основные направления│ │го образования│ОК-25; │

│ │модернизации, сущность и│ │2. История и │ПК-1 - 8;│

│ │ценностные характеристики│ │теория │ПК-17 - │

│ │педагогической деятельности,│ │хореографиче- │23; │

│ │основы профессиональной│ │ского │ПК-33 - │

│ │компетентности педагога,│ │образования │35 │

│ │педагогические основы различных│ │3. Возрастная │ │

│ │видов профессиональной│ │и │ │

│ │деятельности; основные│ │педагогическая│ │

│ │источники педагогических идей,│ │психология │ │

│ │современную педагогическую│ │4. Возрастная │ │

│ │публицистику, научную│ │анатомия и │ │

│ │литературу, структуру│ │физиология │ │

│ │современной системы│ │5. Методика │ │

│ │отечественного образования,│ │преподавания │ │

│ │стратегию ее развития, систему│ │профильного │ │

│ │методов и приемов обучения,│ │вида танца │ │

│ │художественного воспитания и│ │ │ │

│ │руководства │ │ │ │

│ │учебно-познавательной │ │ │ │

│ │деятельностью обучающихся,│ │ │ │

│ │основные особенности│ │ │ │

│ │хореографической педагогики,│ │ │ │

│ │особенности профессиональной│ │ │ │

│ │деятельности, образования,│ │ │ │

│ │воспитания и психологии│ │ │ │

│ │танцовщика и педагога│ │ │ │

│ │хореографии, принципы│ │ │ │

│ │построения карьеры танцовщика и│ │ │ │

│ │педагога, основы планирования│ │ │ │

│ │профессиональной деятельности в│ │ │ │

│ │хореографии, историю и теорию│ │ │ │

│ │хореографической педагогики в│ │ │ │

│ │России и зарубежом, трудовое│ │ │ │

│ │законодательство о│ │ │ │

│ │педагогической деятельности,│ │ │ │

│ │базовые дидактические понятия,│ │ │ │

│ │категории и принципы,│ │ │ │

│ │философские, методологические и│ │ │ │

│ │психолого-педагогические │ │ │ │

│ │основания теории обучения,│ │ │ │

│ │современные теории, системы и│ │ │ │

│ │методики хореографического│ │ │ │

│ │образования, основные│ │ │ │

│ │характеристики, структуру и│ │ │ │

│ │этапы развития воспитательных│ │ │ │

│ │систем, методы и средства│ │ │ │

│ │воспитания, сущность│ │ │ │

│ │воспитания, определения,│ │ │ │

│ │основные виды, признаки│ │ │ │

│ │педагогических технологий, их│ │ │ │

│ │классификацию, общие принципы и│ │ │ │

│ │методы преподавания дисциплин│ │ │ │

│ │художественного цикла,│ │ │ │

│ │учебно-методический комплекс│ │ │ │

│ │художественно-педагогического │ │ │ │

│ │процесса, особенности│ │ │ │

│ │педагогической деятельности в│ │ │ │

│ │процессе обучения│ │ │ │

│ │художественным дисциплинам,│ │ │ │

│ │характеристики различных,│ │ │ │

│ │многовариантных технических│ │ │ │

│ │средств и приемов обучения,│ │ │ │

│ │дифференцированные подходы в│ │ │ │

│ │художественном образовании,│ │ │ │

│ │планирование │ │ │ │

│ │художественно-воспитательной │ │ │ │

│ │работы, технологии проведения│ │ │ │

│ │уроков, принципы организации│ │ │ │

│ │различных занятий, средства и│ │ │ │

│ │методы организации│ │ │ │

│ │самообразования, принципы│ │ │ │

│ │оценки достижений учащихся в│ │ │ │

│ │профессиональном и│ │ │ │

│ │художественном развитии,│ │ │ │

│ │специфические особенности│ │ │ │

│ │педагогических технологий и│ │ │ │

│ │методик в различных сферах│ │ │ │

│ │профессионального и│ │ │ │

│ │художественного образования│ │ │ │

│ │(музейной педагогике,│ │ │ │

│ │музыкальном, изобразительном,│ │ │ │

│ │театрально-сценическом, │ │ │ │

│ │хореографическом образовании),│ │ │ │

│ │задачи, программное содержание│ │ │ │

│ │и методы обучения хореографии;│ │ │ │

│ │принципы развития│ │ │ │

│ │профессиональных и│ │ │ │

│ │художественно-творческих │ │ │ │

│ │способностей, личностных│ │ │ │

│ │качеств и черт характера│ │ │ │

│ │танцовщика и педагога│ │ │ │

│ │хореографии; методы проведения│ │ │ │

│ │занятий; закономерности│ │ │ │

│ │формирования профессиональных│ │ │ │

│ │способностей, средства и│ │ │ │

│ │способы развития│ │ │ │

│ │выразительности; правила│ │ │ │

│ │исполнения и преподавания│ │ │ │

│ │движений и комбинаций;│ │ │ │

│ │концепцию определяющей роли│ │ │ │

│ │собственной деятельности в│ │ │ │

│ │развитии личности применительно│ │ │ │

│ │к процессу хореографического│ │ │ │

│ │обучения; принципы построения│ │ │ │

│ │урока хореографии; формы│ │ │ │

│ │контроля успеваемости;│ │ │ │

│ │методическую литературу по│ │ │ │

│ │предметам; основные│ │ │ │

│ │психологические функции и их│ │ │ │

│ │физиологические механизмы,│ │ │ │

│ │соотношение природных и│ │ │ │

│ │социальных факторов в│ │ │ │

│ │становлении концепции психики и│ │ │ │

│ │сознания, основные психические│ │ │ │

│ │механизмы функционирования и│ │ │ │

│ │развития личности в различных│ │ │ │

│ │видах деятельности,│ │ │ │

│ │психологические методы познания│ │ │ │

│ │и самопознания, развития,│ │ │ │

│ │коррекции и саморегуляции,│ │ │ │

│ │определение понятия "организм",│ │ │ │

│ │его свойства, значение│ │ │ │

│ │гомеостаза, закономерности│ │ │ │

│ │индивидуального роста и│ │ │ │

│ │развития детского организма,│ │ │ │

│ │значение наследственности и│ │ │ │

│ │среды, их влияние на развитие│ │ │ │

│ │детского организма, анатомию,│ │ │ │

│ │физиологию и возрастные│ │ │ │

│ │особенности развития, принципы│ │ │ │

│ │развития регуляторных систем,│ │ │ │

│ │морфофункциональные особенности│ │ │ │

│ │нервной системы детей, принципы│ │ │ │

│ │развития сенсорных систем,│ │ │ │

│ │анатомию и физиологию│ │ │ │

│ │вегетативных систем, возрастные│ │ │ │

│ │особенности обмена веществ,│ │ │ │

│ │энергии и терморегуляции,│ │ │ │

│ │питания, закономерности│ │ │ │

│ │онтогенетического развития│ │ │ │

│ │опорно-двигательного аппарата,│ │ │ │

│ │анатомо-физиологические │ │ │ │

│ │особенности созревания мозга;│ │ │ │

│ │психофизиологические аспекты│ │ │ │

│ │поведения ребенка, основные│ │ │ │

│ │закономерности функционирования│ │ │ │

│ │психики; │ │ │ │

│ │уметь: давать психологическую│ │ │ │

│ │характеристику личности,│ │ │ │

│ │осознавать и интерпретировать│ │ │ │

│ │собственное психическое│ │ │ │

│ │состояние, использовать│ │ │ │

│ │результаты психологического│ │ │ │

│ │анализа личности обучающегося в│ │ │ │

│ │интересах повышения│ │ │ │

│ │эффективности работы,│ │ │ │

│ │соотносить объемы содержания│ │ │ │

│ │учебных задач с возрастными и│ │ │ │

│ │профессионально-физическими │ │ │ │

│ │способностями, использовать│ │ │ │

│ │речь преподавателя как один из│ │ │ │

│ │основных приемов обучения,│ │ │ │

│ │развивать зрительное│ │ │ │

│ │восприятие, воображение,│ │ │ │

│ │пространственное представление,│ │ │ │

│ │память, чувства и эстетическое│ │ │ │

│ │восприятие у обучающегося,│ │ │ │

│ │использовать психологические│ │ │ │

│ │термины, определять и изучать│ │ │ │

│ │возрастные особенности психики│ │ │ │

│ │человека на всех этапах его│ │ │ │

│ │жизненного пути, использовать│ │ │ │

│ │психологические знания в своей│ │ │ │

│ │педагогической деятельности; │ │ │ │

│ │владеть: навыками│ │ │ │

│ │исследовательской работы в│ │ │ │

│ │области хореографической│ │ │ │

│ │педагогики и образования,│ │ │ │

│ │приемами оценивания уровня│ │ │ │

│ │своих профессиональных│ │ │ │

│ │способностей и способностей│ │ │ │

│ │обучающихся, методиками│ │ │ │

│ │саморегуляции протекания│ │ │ │

│ │основных психических функций в│ │ │ │

│ │различных условиях│ │ │ │

│ │деятельности, навыками работы с│ │ │ │

│ │психологической литературой, с│ │ │ │

│ │материалами конкретных│ │ │ │

│ │психологических исследований по│ │ │ │

│ │тематике, близкой к их│ │ │ │

│ │профессиональной деятельности,│ │ │ │

│ │навыками практического│ │ │ │

│ │использования полученных│ │ │ │

│ │психолого-педагогических знаний│ │ │ │

│ │в различных условиях│ │ │ │

│ │деятельности, навыками│ │ │ │

│ │разработки модели│ │ │ │

│ │профессиональной деятельности с│ │ │ │

│ │учетом влияния реальных условий│ │ │ │

│ │и факторов; │ │ │ │

├──────┼───────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼─────────┤

│Б.3.2 │Модуль "Искусство │ 30 │1. Искусство │ОК-16; │

│ │балетмейстера" <**> │ │балетмейстера │ОК-19; │

│ │знать: основные термины│ │2. Основы │ОК-23; │

│ │хореографического искусства,│ │менеджмента │ПК-9 - │

│ │образования, балетмейстерской│ │исполнительс- │12; │

│ │деятельности, основные виды│ │ких искусств │ПК-25; │

│ │балетмейстерского творчества в│ │ │ПК-29; │

│ │России и за рубежом,│ │ │ПК-32 │

│ │особенности профессиональной│ │ │ │

│ │деятельности, подготовки,│ │ │ │

│ │образования, психологии│ │ │ │

│ │балетмейстера, принципы│ │ │ │

│ │построения карьеры│ │ │ │

│ │балетмейстера, основы│ │ │ │

│ │планирования профессиональной│ │ │ │

│ │деятельности, историю│ │ │ │

│ │хореографического │ │ │ │

│ │сочинительства и│ │ │ │

│ │исполнительства в России и за│ │ │ │

│ │рубежом, │ │ │ │

│ │тарифно-квалификационные │ │ │ │

│ │характеристики в области│ │ │ │

│ │хореографии и трудовое│ │ │ │

│ │законодательство, основы│ │ │ │

│ │авторского права в части защиты│ │ │ │

│ │прав танцовщиков и│ │ │ │

│ │балетмейстеров, технологию│ │ │ │

│ │создания хореографического│ │ │ │

│ │произведения, законы построения│ │ │ │

│ │и структуру хореографических│ │ │ │

│ │произведений, элементы│ │ │ │

│ │пространственного строения│ │ │ │

│ │танца и приемы его развития,│ │ │ │

│ │средства образного раскрытия│ │ │ │

│ │содержания хореографического│ │ │ │

│ │произведения, принципы│ │ │ │

│ │построения танцевального│ │ │ │

│ │текста, основные законы│ │ │ │

│ │хореографической драматургии; │ │ │ │

│ │владеть: методами сочинения│ │ │ │

│ │хореографического текста и│ │ │ │

│ │построения композиции танца,│ │ │ │

│ │навыками драматургического│ │ │ │

│ │построения хореографического│ │ │ │

│ │действия, навыками работы с│ │ │ │

│ │концертмейстером, художником,│ │ │ │

│ │дирижером, композитором,│ │ │ │

│ │методикой постановочной,│ │ │ │

│ │репетиторской работы, навыками│ │ │ │

│ │анализа творческих ситуаций и│ │ │ │

│ │решения организационных и│ │ │ │

│ │художественных задач, опытом│ │ │ │

│ │реализации художественного│ │ │ │

│ │замысла в профессиональном│ │ │ │

│ │творческом коллективе; │ │ │ │

│ │уметь: сочинять качественный и│ │ │ │

│ │профессиональный │ │ │ │

│ │хореографический текст,│ │ │ │

│ │создавать замысел будущей│ │ │ │

│ │хореографической композиции,│ │ │ │

│ │исходя из особенностей строения│ │ │ │

│ │музыкального произведения,│ │ │ │

│ │раскрыть тему, идею своего│ │ │ │

│ │сочинения, осуществлять подбор│ │ │ │

│ │музыкального материала,│ │ │ │

│ │создавать либретто и│ │ │ │

│ │композиционный план, создавать│ │ │ │

│ │композицию танца различных│ │ │ │

│ │хореографических форм,│ │ │ │

│ │ориентироваться в специальной│ │ │ │

│ │литературе, создавать│ │ │ │

│ │сценарную, хореографическую│ │ │ │

│ │драматургию балетного│ │ │ │

│ │спектакля, работать с│ │ │ │

│ │солистами, кордебалетом,│ │ │ │

│ │выбирать и комбинировать тип│ │ │ │

│ │управления в творческом│ │ │ │

│ │коллективе │ │ │ │

├──────┼───────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼─────────┤

│Б.3.3 │Модуль "Менеджмент │ 30 │1. Общий │ОК-1; │

│ │исполнительских искусств" <**> │ │менеджмент │ОК-2; │

│ │знать: основные термины│ │2. │ОК-6; │

│ │менеджмента исполнительских│ │Экономическая │ОК-14; │

│ │искусств, основы общего│ │теория │ПК-25 - │

│ │менеджмента и специфику│ │3. Организация│32 │

│ │менеджмента исполнительских│ │и управление │ │

│ │искусств, историческое развитие│ │персоналом в │ │

│ │менеджмента как науки и вида│ │организациях │ │

│ │деятельности; сущность│ │искусства │ │

│ │профессии менеджера, функции│ │4. Маркетинг │ │

│ │менеджмента, структуру│ │ │ │

│ │подготовки менеджеров в данном│ │ │ │

│ │вузе, основные понятия│ │ │ │

│ │менеджмента, основные этапы,│ │ │ │

│ │пройденные менеджментом в XX│ │ │ │

│ │в., сущность и содержание│ │ │ │

│ │менеджмента, школы менеджмента,│ │ │ │

│ │методы менеджмента, сущность│ │ │ │

│ │мотивационного воздействия,│ │ │ │

│ │процесс принятия решения,│ │ │ │

│ │принципы построения организации│ │ │ │

│ │и основные типовые структуры,│ │ │ │

│ │принципы планирования и общий│ │ │ │

│ │процесс планирования, формы и│ │ │ │

│ │стадии контроля, основные│ │ │ │

│ │коммуникации в системе│ │ │ │

│ │менеджмента, основы│ │ │ │

│ │взаимодействия человека и│ │ │ │

│ │организации, роль руководителя│ │ │ │

│ │в системе менеджмента, основы│ │ │ │

│ │делового общения, управление│ │ │ │

│ │конфликтами и стрессами,│ │ │ │

│ │сущность интеграционных│ │ │ │

│ │процессов в управлении,│ │ │ │

│ │основные подходы к оценке│ │ │ │

│ │эффективности менеджмента,│ │ │ │

│ │основные закономерности,│ │ │ │

│ │ограничения и условия│ │ │ │

│ │экономической жизни│ │ │ │

│ │потребителя, производителя и│ │ │ │

│ │общества в целом, формы и│ │ │ │

│ │содержание организации│ │ │ │

│ │отраслевых рынков, виды доходов│ │ │ │

│ │владельцев, факторы│ │ │ │

│ │производства и их│ │ │ │

│ │распределение, мотивы поведения│ │ │ │

│ │экономических субъектов,│ │ │ │

│ │возможности и слабости│ │ │ │

│ │функционирования рыночных│ │ │ │

│ │механизмов, роль государства в│ │ │ │

│ │экономической жизни общества,│ │ │ │

│ │пределы его возможностей и│ │ │ │

│ │слабости государственного│ │ │ │

│ │вмешательства в экономику,│ │ │ │

│ │основные макроэкономические│ │ │ │

│ │проблемы и их особенности в│ │ │ │

│ │России на современном этапе,│ │ │ │

│ │способы решения базовых│ │ │ │

│ │экономических проблем в рамках│ │ │ │

│ │экономических систем различных│ │ │ │

│ │типов, особенности анализа и│ │ │ │

│ │обобщения экономических,│ │ │ │

│ │социальных и организационных│ │ │ │

│ │показателей, характеризующих│ │ │ │

│ │состояние производства и│ │ │ │

│ │управления, основы│ │ │ │

│ │своевременного предвидения и│ │ │ │

│ │учета возникновения позитивных│ │ │ │

│ │и негативных тенденций│ │ │ │

│ │экономического развития,│ │ │ │

│ │разработки мероприятий по│ │ │ │

│ │локализации и устранению│ │ │ │

│ │недостатков, определению│ │ │ │

│ │потребности в изменениях и│ │ │ │

│ │нововведениях; │ │ │ │

│ │уметь: воздействовать с помощью│ │ │ │

│ │различных методов│ │ │ │

│ │мотивационного воздействия,│ │ │ │

│ │принимать решения, эффективно│ │ │ │

│ │планировать, эффективно│ │ │ │

│ │управлять человеком в│ │ │ │

│ │организации, владеть деловым│ │ │ │

│ │общением, разрешать конфликты в│ │ │ │

│ │организации, оценивать│ │ │ │

│ │эффективность менеджмента,│ │ │ │

│ │применять знания экономической│ │ │ │

│ │теории в руководстве│ │ │ │

│ │экономическими службами и│ │ │ │

│ │подразделениями, самостоятельно│ │ │ │

│ │принимать решения по вопросам│ │ │ │

│ │совершенствования экономической│ │ │ │

│ │работы и организации│ │ │ │

│ │управления, разрабатывать│ │ │ │

│ │варианты управленческих решений│ │ │ │

│ │и обосновывать их выбор по│ │ │ │

│ │критериям │ │ │ │

│ │социально-экономической │ │ │ │

│ │эффективности, организовывать и│ │ │ │

│ │проводить практические│ │ │ │

│ │исследования │ │ │ │

│ │социально-экономической │ │ │ │

│ │обстановки, конкретных форм│ │ │ │

│ │управления, осуществлять│ │ │ │

│ │социально-психологическое │ │ │ │

│ │регулирование в трудовых│ │ │ │

│ │коллективах, разрабатывать│ │ │ │

│ │программы и планы социального│ │ │ │

│ │развития, разделять│ │ │ │

│ │микроэкономические и│ │ │ │

│ │макроэкономические проблемы,│ │ │ │

│ │понимать взаимосвязь│ │ │ │

│ │микроэкономических и│ │ │ │

│ │макроэкономических процессов и│ │ │ │

│ │проблем, ориентироваться в│ │ │ │

│ │текущих экономических событиях│ │ │ │

│ │в своей стране и мире; │ │ │ │

│ │владеть: современным│ │ │ │

│ │аналитическим инструментарием│ │ │ │

│ │менеджмента, методологией│ │ │ │

│ │системного подхода к│ │ │ │

│ │организации, количественными│ │ │ │

│ │методами в управлении, методами│ │ │ │

│ │диагностики и анализа, а также│ │ │ │

│ │методами принятия решений,│ │ │ │

│ │практическими навыками│ │ │ │

│ │менеджера (осуществление│ │ │ │

│ │коммуникаций, принятие│ │ │ │

│ │управленческих решений,│ │ │ │

│ │управление конфликтами и│ │ │ │

│ │стрессами). │ │ │ │

├──────┼───────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼─────────┤

│ │Вариативная часть │ 90 - 93 │ │ │

│ │(знания, умения, навыки│ │ │ │

│ │определяются ООП вуза в│ │ │ │

│ │соответствии с профилями│ │ │ │

│ │подготовки) │ │ │ │

├──────┼───────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼─────────┤

│Б.4 │Физическая культура │ 2 │ │ОК-8 │

│ │ │ (400 │ │ │

│ │ │ часов) │ │ │

├──────┼───────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼─────────┤

│Б.5 │Учебная и профессиональная │ 10 - 12 │ │ПК-1 - │

│ │практики │ │ │45; │

│ │(практические умения и навыки │ │ │ │

│ │определяются ООП вуза) │ │ │ │

├──────┼───────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼─────────┤

│Б.6 │Итоговая государственная │ 5 │ │ОК-1 - │

│ │аттестация │ │ │25; │

│ │ │ │ │ПК-1 - 45│

│ │ │ │ │ │

├──────┼───────────────────────────────┼─────────┼──────────────┼─────────┤

│ │Общая трудоемкость основной │ 240 │ │ │

│ │образовательной программы │ │ │ │

└──────┴───────────────────────────────┴─────────┴──────────────┴─────────┘