Таблица 2. Структура основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования углубленной подготовки

┌────────┬─────────────────────────────────────────┬───────────┬───────────┬───────────────────┬────────────────┐

│ Индекс │ Наименование циклов, разделов, │Всего │В т.ч. │ Индекс и │Коды формируемых│

│ │ модулей, требования к знаниям, │максималь- │часов │ наименование │ компетенций │

│ │ умениям, практическому опыту │ной учебной│обязатель- │ дисциплин, │ │

│ │ │нагрузки │ных учебных│ междисциплинарных │ │

│ │ │обучающего-│занятий │ курсов (МДК) │ │

│ │ │ся │ │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ │Обязательная часть циклов ОПОП: │ 3240 │ 2160 │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ОГСЭ.00 │Общий гуманитарный и │ 732 │ 488 │ │ │

│ │социально-экономический цикл │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ │ В результате изучения обязательной │ │ 48 │ОГСЭ.01. Основы │ОК 1 - 12 │

│ │части цикла обучающийся должен: │ │ │философии │ПК 1.5 │

│ │уметь: │ │ │ │ПК 2.4 │

│ │ ориентироваться в наиболее общих │ │ │ │ПК 3.3 │

│ │философских проблемах бытия, познания, │ │ │ │ │

│ │ценностей, свободы и смысла жизни, как │ │ │ │ │

│ │основе формирования культуры гражданина │ │ │ │ │

│ │и будущего специалиста; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные категории и понятия философии;│ │ │ │ │

│ │ роль философии в жизни человека и │ │ │ │ │

│ │общества; │ │ │ │ │

│ │ основы философского учения о бытии; │ │ │ │ │

│ │ сущность процесса познания; │ │ │ │ │

│ │ основы научной, философской и │ │ │ │ │

│ │религиозной картин мира; │ │ │ │ │

│ │ об условиях формирования личности, │ │ │ │ │

│ │свободе и ответственности за сохранение │ │ │ │ │

│ │жизни, культуры, окружающей среды; │ │ │ │ │

│ │ о социальных и этических проблемах, │ │ │ │ │

│ │связанных с развитием и использованием │ │ │ │ │

│ │достижений науки, техники и технологий │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ │уметь: │ │ 48 │ОГСЭ.02. Психология│ОК 1 - 12 │

│ │ применять техники и приемы │ │ │общения │ПК 1.1 │

│ │эффективного общения в │ │ │ │ПК 1.2 │

│ │профессиональной деятельности; │ │ │ │ПК 1.4 │

│ │ использовать приемы саморегуляции │ │ │ │ПК 2.1 - 2.4 │

│ │поведения в процессе межличностного │ │ │ │ │

│ │общения; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ взаимосвязь общения и деятельности; │ │ │ │ │

│ │ цели, функции, виды и уровни общения; │ │ │ │ │

│ │ роли и ролевые ожидания в общении; │ │ │ │ │

│ │ виды социальных взаимодействий; │ │ │ │ │

│ │ механизмы взаимопонимания в общении; │ │ │ │ │

│ │ техники и приемы общения, правила │ │ │ │ │

│ │слушания, ведения беседы, убеждения; │ │ │ │ │

│ │ этические принципы общения; │ │ │ │ │

│ │ источники, причины, виды и способы │ │ │ │ │

│ │разрешения конфликтов │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ │уметь: │ │ 48 │ОГСЭ.03. История │ОК 1 - 12 │

│ │ ориентироваться в современной │ │ │ │ПК 1.1 │

│ │экономической, политической и культурной │ │ │ │ПК 1.2 │

│ │ситуации в России и мире; │ │ │ │ПК 1.4 │

│ │ выявлять взаимосвязь отечественных, │ │ │ │ПК 2.1 │

│ │региональных, мировых │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │социально-экономических, политических │ │ │ │ПК 2.4 │

│ │и культурных проблем; │ │ │ │ПК 3.2 │

│ │знать: │ │ │ │ПК 3.3 │

│ │ основные направления развития ключевых │ │ │ │ │

│ │регионов мира на рубеже веков (XX и │ │ │ │ │

│ │XXI вв.); │ │ │ │ │

│ │ сущность и причины локальных, │ │ │ │ │

│ │региональных, межгосударственных │ │ │ │ │

│ │конфликтов в конце XX - начале XXI в.; │ │ │ │ │

│ │ основные процессы (интеграционные, │ │ │ │ │

│ │поликультурные, миграционные и иные) │ │ │ │ │

│ │политического и экономического │ │ │ │ │

│ │развития ведущих государств и регионов │ │ │ │ │

│ │мира; │ │ │ │ │

│ │ назначение ООН, НАТО, ЕС и других │ │ │ │ │

│ │организаций и основные направления их │ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ о роли науки, культуры и религии в │ │ │ │ │

│ │сохранении и укреплении национальных и │ │ │ │ │

│ │государственных традиций; │ │ │ │ │

│ │ содержание и назначение важнейших │ │ │ │ │

│ │правовых и законодательных актов мирового│ │ │ │ │

│ │и регионального значения │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ │уметь: │ │ 172 │ОГСЭ.04. │ОК 1 - 12 │

│ │ общаться (устно и письменно) на │ │ │Иностранный язык │ПК 1.1 - 1.3 │

│ │иностранном языке на профессиональные │ │ │ │ПК 2.1 │

│ │и повседневные темы; │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │ переводить (со словарем) иностранные │ │ │ │ПК 3.2 │

│ │тексты профессиональной направленности; │ │ │ │ПК 3.3 │

│ │ самостоятельно совершенствовать устную │ │ │ │ │

│ │и письменную речь, пополнять словарный │ │ │ │ │

│ │запас; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ лексический (1200 - 1400 лексических │ │ │ │ │

│ │единиц) и грамматический минимум, │ │ │ │ │

│ │необходимый для чтения и перевода (со │ │ │ │ │

│ │словарем) иностранных текстов │ │ │ │ │

│ │профессиональной направленности │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ │уметь: │ 344 │ 172 │ОГСЭ.05. Физическая│ОК 1 - 12 │

│ │ использовать │ │ │культура │ │

│ │физкультурно-оздоровительную │ │ │ │ │

│ │деятельность для укрепления здоровья, │ │ │ │ │

│ │достижения жизненных и профессиональных │ │ │ │ │

│ │целей; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о роли физической культуры в │ │ │ │ │

│ │общекультурном, профессиональном и │ │ │ │ │

│ │социальном развитии человека; │ │ │ │ │

│ │ основы здорового образа жизни │ │ │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ЕН.00 │Математический и общий │ 186 │ 124 │ │ │

│ │естественнонаучный цикл │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ │ В результате изучения обязательной │ │ │ЕН.01. Математика │ОК 2 │

│ │части цикла обучающийся должен: │ │ │ │ОК 4 │

│ │уметь: │ │ │ │ПК 3.5 │

│ │ применять математические методы для │ │ │ │ │

│ │решения профессиональных задач; │ │ │ │ │

│ │ анализировать результаты измерения │ │ │ │ │

│ │величин с допустимой погрешностью, │ │ │ │ │

│ │представлять их графически; │ │ │ │ │

│ │ выполнять приближенные вычисления; │ │ │ │ │

│ │ проводить элементарную статистическую │ │ │ │ │

│ │обработку информации и результатов │ │ │ │ │

│ │исследований; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ понятие множества, отношения между │ │ │ │ │

│ │множествами, операции над ними; │ │ │ │ │

│ │ способы обоснования истинности │ │ │ │ │

│ │высказываний; │ │ │ │ │

│ │ понятие положительной скалярной │ │ │ │ │

│ │величины, процесс ее измерения; │ │ │ │ │

│ │ стандартные единицы величин и │ │ │ │ │

│ │соотношения между ними; │ │ │ │ │

│ │ правила приближенных вычислений и │ │ │ │ │

│ │нахождения процентного соотношения; │ │ │ │ │

│ │ методы математической статистики │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ │уметь: │ │ │ЕН.02. Информатика │ОК 1 - 9 │

│ │ соблюдать правила техники безопасности │ │ │и информационно- │ПК 1.1 │

│ │и гигиенические рекомендации при │ │ │коммуникационные │ПК 1.6 │

│ │использовании средств ИКТ в │ │ │технологии (ИКТ) в │ПК 2.2 │

│ │профессиональной деятельности; │ │ │профессиональной │ПК 2.5 │

│ │ применять современные технические │ │ │деятельности │ПК 3.1 - 3.5 │

│ │средства обучения, контроля и оценки │ │ │ │ │

│ │уровня физического развития, │ │ │ │ │

│ │основанные на использовании │ │ │ │ │

│ │компьютерных технологий; │ │ │ │ │

│ │ создавать, редактировать, оформлять, │ │ │ │ │

│ │сохранять, передавать информационные │ │ │ │ │

│ │объекты различного типа с помощью │ │ │ │ │

│ │современных информационных технологий │ │ │ │ │

│ │для обеспечения образовательного │ │ │ │ │

│ │процесса; │ │ │ │ │

│ │ использовать сервисы и информационные │ │ │ │ │

│ │ресурсы сети Интернет в │ │ │ │ │

│ │профессиональной деятельности; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ правила техники безопасности и │ │ │ │ │

│ │гигиенические требования при │ │ │ │ │

│ │использовании средств ИКТ; │ │ │ │ │

│ │ основные технологии создания, │ │ │ │ │

│ │редактирования, оформления, сохранения, │ │ │ │ │

│ │передачи и поиска информационных объектов│ │ │ │ │

│ │различного типа (текстовых, графических, │ │ │ │ │

│ │числовых и т.п.) с помощью современных │ │ │ │ │

│ │программных средств; │ │ │ │ │

│ │ возможности использования ресурсов │ │ │ │ │

│ │сети Интернет для совершенствования │ │ │ │ │

│ │профессиональной деятельности, │ │ │ │ │

│ │профессионального и личностного │ │ │ │ │

│ │развития; │ │ │ │ │

│ │ назначение и технологию эксплуатации │ │ │ │ │

│ │аппаратного и программного обеспечения, │ │ │ │ │

│ │применяемого в профессиональной │ │ │ │ │

│ │деятельности │ │ │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│П.00 │Профессиональный цикл │ 2322 │ 1548 │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ОП.00 │Общепрофессиональные дисциплины │ 558 │ 372 │ │ │

│ ├─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ │ В результате изучения обязательной │ │ │ОП.01. Педагогика │ОК 1 - 12 │

│ │части цикла обучающийся по │ │ │ │ПК 1.1 │

│ │общепрофессиональным дисциплинам │ │ │ │ПК 1.2 │

│ │должен: │ │ │ │ПК 1.4 - 1.6 │

│ │уметь: │ │ │ │ПК 2.1 - 2.5 │

│ │ оценивать постановку педагогических │ │ │ │ПК 3.1 - 3.5 │

│ │цели и задач, определять педагогические │ │ │ │ │

│ │возможности и эффективность применения │ │ │ │ │

│ │различных методов, приемов, методик, форм│ │ │ │ │

│ │организации обучения и воспитания; │ │ │ │ │

│ │ анализировать педагогическую │ │ │ │ │

│ │деятельность, педагогические факты и │ │ │ │ │

│ │явления; │ │ │ │ │

│ │ находить и анализировать информацию, │ │ │ │ │

│ │необходимую для решения профессиональных │ │ │ │ │

│ │педагогических проблем, повышения │ │ │ │ │

│ │эффективности педагогической │ │ │ │ │

│ │деятельности, профессионального │ │ │ │ │

│ │самообразования и саморазвития; │ │ │ │ │

│ │ ориентироваться в современных │ │ │ │ │

│ │проблемах образования, тенденциях его │ │ │ │ │

│ │развития и направлениях реформирования; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ взаимосвязь педагогической науки и │ │ │ │ │

│ │практики, тенденции их развития; │ │ │ │ │

│ │ значение и логику целеполагания в │ │ │ │ │

│ │обучении, воспитании и педагогической │ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ принципы обучения и воспитания; │ │ │ │ │

│ │ особенности содержания и организации │ │ │ │ │

│ │педагогического процесса в условиях │ │ │ │ │

│ │разных типов и видов ОУ на различных │ │ │ │ │

│ │ступенях образования; │ │ │ │ │

│ │ формы, методы и средства обучения и │ │ │ │ │

│ │воспитания, их педагогические возможности│ │ │ │ │

│ │и условия применения; │ │ │ │ │

│ │ психолого-педагогические условия │ │ │ │ │

│ │развития мотивации и способностей в │ │ │ │ │

│ │процессе обучения, основы развивающего │ │ │ │ │

│ │обучения, дифференциации и │ │ │ │ │

│ │индивидуализации обучения и воспитания; │ │ │ │ │

│ │ педагогические условия предупреждения │ │ │ │ │

│ │и коррекции социальной и школьной │ │ │ │ │

│ │дезадаптации; │ │ │ │ │

│ │ понятие нормы и отклонения, нарушения │ │ │ │ │

│ │в соматическом, психическом, │ │ │ │ │

│ │интеллектуальном, речевом, сенсорном │ │ │ │ │

│ │развитии человека (ребенка), их │ │ │ │ │

│ │систематику и статистику; │ │ │ │ │

│ │ особенности работы с одаренными │ │ │ │ │

│ │детьми, детьми с особыми образовательными│ │ │ │ │

│ │потребностями, девиантным поведением; │ │ │ │ │

│ │ приемы привлечения учащихся к │ │ │ │ │

│ │целеполаганию, организации и анализу │ │ │ │ │

│ │процесса и результатов обучения; │ │ │ │ │

│ │ средства контроля и оценки качества │ │ │ │ │

│ │образования, психолого-педагогические │ │ │ │ │

│ │основы оценочной деятельности педагога │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.02. Психология │ОК 1 - 12 │

│ │ применять знания по психологии при │ │ │ │ПК 1.1 │

│ │решении педагогических задач; │ │ │ │ПК 1.2 │

│ │ выявлять индивидуальные и │ │ │ │ПК 1.4 │

│ │типологические особенности обучающихся; │ │ │ │ПК 1.5 │

│ │знать: │ │ │ │ПК 2.1 - 2.4 │

│ │ особенности психологии как науки, ее │ │ │ │ПК 3.2 - 3.5 │

│ │связь с педагогической наукой и │ │ │ │ │

│ │практикой; │ │ │ │ │

│ │ основы психологии личности; │ │ │ │ │

│ │ закономерности психического развития │ │ │ │ │

│ │человека как субъекта образовательного │ │ │ │ │

│ │процесса, личности и индивидуальности; │ │ │ │ │

│ │ возрастную периодизацию; │ │ │ │ │

│ │ возрастные, половые, типологические и │ │ │ │ │

│ │индивидуальные особенности обучающихся, │ │ │ │ │

│ │их учет в обучении и воспитании; │ │ │ │ │

│ │ особенности общения и группового │ │ │ │ │

│ │поведения в школьном и дошкольном │ │ │ │ │

│ │возрасте; │ │ │ │ │

│ │ групповую динамику; │ │ │ │ │

│ │ понятия, причины, психологические │ │ │ │ │

│ │основы предупреждения и коррекции │ │ │ │ │

│ │школьной и социальной дезадаптации, │ │ │ │ │

│ │девиантного поведения; │ │ │ │ │

│ │ основы психологии творчества │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.03. Возрастная │ОК 3 │

│ │ определять топографическое │ │ │анатомия, │ОК 10 │

│ │расположение и строение органов и │ │ │физиология и │ПК 1.1 │

│ │частей тела; │ │ │гигиена │ПК 1.2 │

│ │ применять знания по анатомии, │ │ │ │ПК 1.4 │

│ │физиологии и гигиене при изучении │ │ │ │ПК 1.5 │

│ │профессиональных модулей и в │ │ │ │ПК 2.1 │

│ │профессиональной деятельности; │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │ оценивать факторы внешней среды с │ │ │ │ПК 2.4 │

│ │точки зрения их влияния на │ │ │ │ПК 3.1 - 3.3 │

│ │функционирование и развитие организма │ │ │ │ │

│ │человека в детском, подростковом и │ │ │ │ │

│ │юношеском возрасте; │ │ │ │ │

│ │ проводить под руководством медицинского│ │ │ │ │

│ │работника мероприятия по профилактике │ │ │ │ │

│ │заболеваний детей, подростков и молодежи;│ │ │ │ │

│ │ обеспечивать соблюдение гигиенических │ │ │ │ │

│ │требований в кабинете (мастерской, │ │ │ │ │

│ │лаборатории) при организации обучения; │ │ │ │ │

│ │ учитывать особенности физической │ │ │ │ │

│ │работоспособности и закономерности ее │ │ │ │ │

│ │изменения в течение различных интервалов │ │ │ │ │

│ │времени (учебный год, четверть, месяц, │ │ │ │ │

│ │неделя, день, занятие) при │ │ │ │ │

│ │проектировании и реализации │ │ │ │ │

│ │образовательного процесса; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные положения и терминологию │ │ │ │ │

│ │анатомии, физиологии и гигиены человека; │ │ │ │ │

│ │ основные закономерности роста и │ │ │ │ │

│ │развития организма человека; │ │ │ │ │

│ │ строение и функции систем органов │ │ │ │ │

│ │здорового человека; │ │ │ │ │

│ │ физиологические характеристики основных│ │ │ │ │

│ │процессов жизнедеятельности организма │ │ │ │ │

│ │человека; │ │ │ │ │

│ │возрастные анатомо-физиологические │ │ │ │ │

│ │особенности детей, подростков и юношей; │ │ │ │ │

│ │ влияние процессов физиологического │ │ │ │ │

│ │созревания и развития человека на его │ │ │ │ │

│ │физическую и психическую │ │ │ │ │

│ │работоспособность, поведение; │ │ │ │ │

│ │ основы гигиены детей и подростков; │ │ │ │ │

│ │ гигиенические нормы, требования и │ │ │ │ │

│ │правила сохранения и укрепления │ │ │ │ │

│ │здоровья на различных этапах онтогенеза; │ │ │ │ │

│ │ основы профилактики инфекционных │ │ │ │ │

│ │заболеваний; │ │ │ │ │

│ │ гигиенические требования к │ │ │ │ │

│ │учебно-воспитательному процессу, │ │ │ │ │

│ │зданию и помещениям образовательного │ │ │ │ │

│ │учреждения │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.04. Правовое │ОК 1 - 4 │

│ │ использовать нормативно-правовые │ │ │обеспечение │ОК 6 │

│ │документы, регламентирующие │ │ │профессиональной │ОК 9 │

│ │профессиональную деятельность в │ │ │деятельности │ОК 11 │

│ │области образования; │ │ │ │ПК 1.1 │

│ │ защищать свои права в соответствии с │ │ │ │ПК 1.2 │

│ │гражданским, гражданско-процессуальным │ │ │ │ПК 1.4 │

│ │и трудовым законодательством; │ │ │ │ПК 1.6 │

│ │ анализировать и оценивать результаты и │ │ │ │ПК 2.1 │

│ │последствия действий (бездействия) с │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │правовой точки зрения; │ │ │ │ПК 2.4 │

│ │знать: │ │ │ │ПК 2.5 │

│ │ основные положения Конституции │ │ │ │ │

│ │Российской Федерации; │ │ │ │ │

│ │ права и свободы человека и гражданина, │ │ │ │ │

│ │механизмы их реализации; │ │ │ │ │

│ │ понятие и основы правового │ │ │ │ │

│ │регулирования в области образования; │ │ │ │ │

│ │ основные законодательные акты и │ │ │ │ │

│ │нормативные документы, регулирующие │ │ │ │ │

│ │правоотношения в области образования; │ │ │ │ │

│ │ социально-правовой статус учителя; │ │ │ │ │

│ │ порядок заключения трудового договора │ │ │ │ │

│ │и основания для его прекращения; │ │ │ │ │

│ │ правила оплаты труда педагогических │ │ │ │ │

│ │работников; │ │ │ │ │

│ │ понятие дисциплинарной и материальной │ │ │ │ │

│ │ответственности работника; │ │ │ │ │

│ │ виды административных правонарушений и │ │ │ │ │

│ │административной ответственности; │ │ │ │ │

│ │ нормативно-правовые основы защиты │ │ │ │ │

│ │нарушенных прав и судебный порядок │ │ │ │ │

│ │разрешения споров │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.05. │ОК 1 - 6 │

│ │ ориентироваться в истории, │ │ │Дополнительное │ОК 9 │

│ │направлениях, перспективах развития, │ │ │образование детей: │ОК 11 │

│ │организации дополнительного │ │ │история и │ПК 1 │

│ │образования в России; │ │ │современность │ПК 1.2 │

│ │ использовать нормативно-правовые │ │ │ │ПК 1.4 │

│ │документы, регламентирующие │ │ │ │ПК 1.5 │

│ │деятельность в системе дополнительного │ │ │ │ПК 2.1 │

│ │образования детей; │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │ анализировать и оценивать │ │ │ │ПК 2.4 │

│ │инновационные подходы к построению │ │ │ │ПК 3.1 - 3.3 │

│ │дополнительного образования (обновление │ │ │ │ │

│ │содержания, форм, методов, приемов, │ │ │ │ │

│ │средств обучения); │ │ │ │ │

│ │ находить в различных источниках │ │ │ │ │

│ │информацию, необходимую педагогу │ │ │ │ │

│ │дополнительного образования, для │ │ │ │ │

│ │решения профессиональных задач и │ │ │ │ │

│ │самообразования; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ историю возникновения и развития │ │ │ │ │

│ │системы дополнительного образования │ │ │ │ │

│ │детей в России; │ │ │ │ │

│ │ сущность системы дополнительного │ │ │ │ │

│ │образования детей как составляющей │ │ │ │ │

│ │системы образования, особенности его │ │ │ │ │

│ │организации; │ │ │ │ │

│ │ основные цели и принципы деятельности │ │ │ │ │

│ │учреждений дополнительного образования │ │ │ │ │

│ │детей; │ │ │ │ │

│ │ уровни и виды учреждений │ │ │ │ │

│ │дополнительного образования детей; │ │ │ │ │

│ │ специфику организации и основы │ │ │ │ │

│ │построения педагогического процесса в │ │ │ │ │

│ │дополнительном образовании; │ │ │ │ │

│ │ особенности работы педагога │ │ │ │ │

│ │дополнительного образования детей; │ │ │ │ │

│ │ различные формы, методы и средства │ │ │ │ │

│ │обучения, их педагогические возможности │ │ │ │ │

│ │и специфику использования в │ │ │ │ │

│ │дополнительном образовании детей; │ │ │ │ │

│ │ основы построения социального │ │ │ │ │

│ │партнерства при организации │ │ │ │ │

│ │дополнительного образования детей │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ │уметь: │ │ 68 │ОП.06. Безопасность│ОК 1 - 12 │

│ │ организовывать и проводить мероприятия │ │ │жизнедеятельности │ПК 1.2 │

│ │по защите работающих и населения от │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │негативных воздействий чрезвычайных │ │ │ │ПК 3.1 - 3.3 │

│ │ситуаций; │ │ │ │ │

│ │ предпринимать профилактические меры │ │ │ │ │

│ │для снижения уровня опасностей │ │ │ │ │

│ │различного вида и их последствий в │ │ │ │ │

│ │профессиональной деятельности и быту; │ │ │ │ │

│ │ использовать средства индивидуальной и │ │ │ │ │

│ │коллективной защиты от оружия │ │ │ │ │

│ │массового поражения; │ │ │ │ │

│ │ применять первичные средства │ │ │ │ │

│ │пожаротушения; │ │ │ │ │

│ │ ориентироваться в перечне │ │ │ │ │

│ │военно-учетных специальностей и │ │ │ │ │

│ │самостоятельно определять среди них │ │ │ │ │

│ │родственные полученной специальности; │ │ │ │ │

│ │ применять профессиональные знания в │ │ │ │ │

│ │ходе исполнения обязанностей военной │ │ │ │ │

│ │службы на воинских должностях в │ │ │ │ │

│ │соответствии с полученной специальностью;│ │ │ │ │

│ │ владеть способами бесконфликтного │ │ │ │ │

│ │общения и саморегуляции в повседневной │ │ │ │ │

│ │деятельности и экстремальных условиях │ │ │ │ │

│ │военной службы; │ │ │ │ │

│ │ оказывать первую помощь пострадавшим; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ принципы обеспечения устойчивости │ │ │ │ │

│ │объектов экономики, прогнозирования │ │ │ │ │

│ │развития событий и оценки последствий │ │ │ │ │

│ │при техногенных чрезвычайных ситуациях │ │ │ │ │

│ │и стихийных явлениях, в том числе в │ │ │ │ │

│ │условиях противодействия терроризму │ │ │ │ │

│ │как серьезной угрозе национальной │ │ │ │ │

│ │безопасности России; │ │ │ │ │

│ │ основные виды потенциальных опасностей │ │ │ │ │

│ │и их последствия в профессиональной │ │ │ │ │

│ │деятельности и быту, принципы снижения │ │ │ │ │

│ │вероятности их реализации; │ │ │ │ │

│ │ основы военной службы и обороны │ │ │ │ │

│ │государства; │ │ │ │ │

│ │ задачи и основные мероприятия │ │ │ │ │

│ │гражданской обороны; способы защиты │ │ │ │ │

│ │населения от оружия массового │ │ │ │ │

│ │поражения; │ │ │ │ │

│ │ меры пожарной безопасности и правила │ │ │ │ │

│ │безопасного поведения при пожарах; │ │ │ │ │

│ │ организацию и порядок призыва граждан │ │ │ │ │

│ │на военную службу и поступления на нее │ │ │ │ │

│ │в добровольном порядке; │ │ │ │ │

│ │ основные виды вооружения, военной │ │ │ │ │

│ │техники и специального снаряжения, │ │ │ │ │

│ │состоящих на вооружении (оснащении) │ │ │ │ │

│ │воинских подразделений, в которых │ │ │ │ │

│ │имеются военно-учетные специальности, │ │ │ │ │

│ │родственные специальностям СПО; │ │ │ │ │

│ │ область применения получаемых │ │ │ │ │

│ │профессиональных знаний при исполнении │ │ │ │ │

│ │обязанностей военной службы; │ │ │ │ │

│ │ порядок и правила оказания первой │ │ │ │ │

│ │помощи пострадавшим │ │ │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ПМ.00 │Профессиональные модули │ 1764 │ 1176 │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ПМ.01 │Преподавание в одной из областей │ │ │МДК.01.01. Методика│ОК 1 - 12 │

│ │дополнительного образования детей (с │ │ │преподавания по │ПК 1.1 - 1.6 │

│ │указанием области деятельности) │ │ │программам │ПК 3.1 - 3.5 │

│ │ В результате изучения │ │ │дополнительного │ │

│ │профессионального модуля обучающийся │ │ │образования в │ │

│ │должен: │ │ │избранной области │ │

│ │иметь практический опыт: │ │ │деятельности │ │

│ │ деятельности в избранной области │ │ │ │ │

│ │дополнительного образования детей; │ │ │МДК.01.02. │ │

│ │ анализа планов и организации занятий │ │ │Подготовка педагога│ │

│ │по программам дополнительного │ │ │дополнительного │ │

│ │образования детей в избранной области │ │ │образования в │ │

│ │деятельности, разработки предложений │ │ │избранной области │ │

│ │по их совершенствованию; │ │ │деятельности │ │

│ │ определения цели и задач, планирования │ │ │ │ │

│ │и проведения занятий по программам │ │ │ │ │

│ │дополнительного образования детей в │ │ │ │ │

│ │избранной области деятельности; │ │ │ │ │

│ │ наблюдения, анализа и самоанализа │ │ │ │ │

│ │занятий по программам дополнительного │ │ │ │ │

│ │образования детей в избранной области │ │ │ │ │

│ │деятельности, обсуждения отдельных │ │ │ │ │

│ │занятий в диалоге с сокурсниками, │ │ │ │ │

│ │руководителем педагогической практики, │ │ │ │ │

│ │учителями, разработки предложений по │ │ │ │ │

│ │их совершенствованию и коррекции; │ │ │ │ │

│ │ ведения документации, обеспечивающей │ │ │ │ │

│ │образовательный процесс; │ │ │ │ │

│ │уметь: │ │ │ │ │

│ │ находить и использовать информацию, │ │ │ │ │

│ │необходимую для подготовки к занятиям; │ │ │ │ │

│ │ определять цели и задачи занятий в │ │ │ │ │

│ │избранной области деятельности; │ │ │ │ │

│ │ разрабатывать планы, конспекты, │ │ │ │ │

│ │сценарии занятий с учетом возрастных и │ │ │ │ │

│ │индивидуальных особенностей обучающихся, │ │ │ │ │

│ │специфики области дополнительного │ │ │ │ │

│ │образования детей; │ │ │ │ │

│ │ педагогически обосновано выбирать и │ │ │ │ │

│ │реализовывать разные формы, методы, │ │ │ │ │

│ │приемы обучения и воспитания при │ │ │ │ │

│ │работе с одновозрастным и (или) │ │ │ │ │

│ │разновозрастным объединением детей по │ │ │ │ │

│ │интересам в избранной области │ │ │ │ │

│ │деятельности, в том числе с учетом │ │ │ │ │

│ │возрастных, индивидуальных и личностных │ │ │ │ │

│ │особенностей обучающихся и группы детей; │ │ │ │ │

│ │ демонстрировать способы, приемы │ │ │ │ │

│ │деятельности в избранной области │ │ │ │ │

│ │дополнительного образования детей; │ │ │ │ │

│ │ стимулировать познавательную │ │ │ │ │

│ │активность на занятии, создавать │ │ │ │ │

│ │условия для развития мотивации детей к │ │ │ │ │

│ │избранной области деятельности; │ │ │ │ │

│ │ создавать на занятии условия для │ │ │ │ │

│ │самопознания и самосовершенствования; │ │ │ │ │

│ │ выявлять и поддерживать одаренных в │ │ │ │ │

│ │избранной области детей и детей; │ │ │ │ │

│ │ работать с детьми, имеющими отклонения │ │ │ │ │

│ │в развитии, девиантное поведение; │ │ │ │ │

│ │ проводить педагогическое наблюдение за │ │ │ │ │

│ │занимающимися; │ │ │ │ │

│ │ устанавливать педагогически │ │ │ │ │

│ │целесообразные взаимоотношения с │ │ │ │ │

│ │детьми и родителями (лицами, их │ │ │ │ │

│ │заменяющими); │ │ │ │ │

│ │ взаимодействовать с участниками │ │ │ │ │

│ │образовательного процесса и родителями │ │ │ │ │

│ │(лицами, их заменяющими); │ │ │ │ │

│ │ использовать │ │ │ │ │

│ │информационно-коммуникационные │ │ │ │ │

│ │технологии и технические средства │ │ │ │ │

│ │обучения в образовательном процессе; │ │ │ │ │

│ │ контролировать и оценивать процесс и │ │ │ │ │

│ │результаты деятельности занимающихся, │ │ │ │ │

│ │результаты освоения программы │ │ │ │ │

│ │дополнительного образования; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять самоанализ, самоконтроль │ │ │ │ │

│ │при проведении занятий, корректировать │ │ │ │ │

│ │цели, содержание, методы и средства │ │ │ │ │

│ │обучения по ходу и результатам их │ │ │ │ │

│ │проведения; │ │ │ │ │

│ │ анализировать занятия в избранной │ │ │ │ │

│ │области дополнительного образования; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять дополнительное │ │ │ │ │

│ │образование детей в избранной области │ │ │ │ │

│ │деятельности на общекультурном, │ │ │ │ │

│ │углубленном, │ │ │ │ │

│ │профессионально-ориентированном │ │ │ │ │

│ │уровнях; │ │ │ │ │

│ │ вести учебную документацию; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ технологические основы деятельности в │ │ │ │ │

│ │избранной области дополнительного │ │ │ │ │

│ │образования; │ │ │ │ │

│ │ психолого-педагогические основы │ │ │ │ │

│ │проведения занятий с детьми по │ │ │ │ │

│ │программам дополнительного образования │ │ │ │ │

│ │в избранной области деятельности; │ │ │ │ │

│ │ особенности дополнительного │ │ │ │ │

│ │образования детей в избранной области │ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ теоретические основы и методику │ │ │ │ │

│ │планирования занятий в избранной │ │ │ │ │

│ │области дополнительного образования │ │ │ │ │

│ │детей; │ │ │ │ │

│ │ принципы отбора и структурирования │ │ │ │ │

│ │содержания дополнительного образования │ │ │ │ │

│ │детей в избранной области деятельности; │ │ │ │ │

│ │ методы, методики и технологии │ │ │ │ │

│ │организации деятельности детей в │ │ │ │ │

│ │избранной области дополнительного │ │ │ │ │

│ │образования; │ │ │ │ │

│ │ основы комплектования, виды и функции │ │ │ │ │

│ │одновозрастного и (или) │ │ │ │ │

│ │разновозрастного объединения детей по │ │ │ │ │

│ │интересам дополнительного образования │ │ │ │ │

│ │детей; │ │ │ │ │

│ │ способы активизации │ │ │ │ │

│ │учебно-познавательной деятельности │ │ │ │ │

│ │детей разного возраста, педагогические │ │ │ │ │

│ │условия развития мотивации к избранной │ │ │ │ │

│ │области деятельности; │ │ │ │ │

│ │ педагогические и методические основы │ │ │ │ │

│ │развития творческой индивидуальности │ │ │ │ │

│ │личности в избранной области │ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ специфику работы с детьми разного │ │ │ │ │

│ │возраста, одаренными детьми и детьми с │ │ │ │ │

│ │ограниченными возможностями, девиантным │ │ │ │ │

│ │поведением; │ │ │ │ │

│ │ основные виды технических средств │ │ │ │ │

│ │обучения (ТСО), │ │ │ │ │

│ │информационно-коммуникационные │ │ │ │ │

│ │технологии и их применение в │ │ │ │ │

│ │образовательном процессе; │ │ │ │ │

│ │ инструментарий и методы контроля │ │ │ │ │

│ │качества процесса и результатов │ │ │ │ │

│ │дополнительного образования в │ │ │ │ │

│ │избранной области деятельности; │ │ │ │ │

│ │ педагогические и гигиенические │ │ │ │ │

│ │требования к организации обучения │ │ │ │ │

│ │избранному виду деятельности; │ │ │ │ │

│ │ логику анализа занятий; │ │ │ │ │

│ │ методику бизнес-планирования, основы │ │ │ │ │

│ │взаимодействия с социальными партнерами │ │ │ │ │

│ │по вопросам организации дополнительного │ │ │ │ │

│ │образования в избранной области │ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ виды документации, требования к ее │ │ │ │ │

│ │оформлению │ │ │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ПМ.02 │Организация досуговых мероприятий │ │ │МДК.02.01. Методика│ОК 1 - 12 │

│ │ В результате изучения │ │ │организации │ПК 2.1 - 2.5 │

│ │профессионального модуля обучающийся │ │ │досуговых │ПК 3.1 - 3.5 │

│ │должен: │ │ │мероприятий │ │

│ │иметь практический опыт: │ │ │ │ │

│ │ анализа планов и организации досуговых │ │ │ │ │

│ │мероприятий различной направленности в │ │ │ │ │

│ │учреждении дополнительного │ │ │ │ │

│ │образования; │ │ │ │ │

│ │ определения педагогических цели и │ │ │ │ │

│ │задач, разработки сценариев и │ │ │ │ │

│ │проведения мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ организации совместной с детьми │ │ │ │ │

│ │подготовки мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ проведения досуговых мероприятий с │ │ │ │ │

│ │участием родителей (лиц, их │ │ │ │ │

│ │заменяющих); │ │ │ │ │

│ │ наблюдения, анализа и самоанализа │ │ │ │ │

│ │мероприятий, обсуждения отдельных │ │ │ │ │

│ │мероприятий в диалоге с сокурсниками, │ │ │ │ │

│ │руководителем педагогической практики, │ │ │ │ │

│ │методистами, разработки предложений по │ │ │ │ │

│ │их совершенствованию и коррекции; │ │ │ │ │

│ │ ведения документации, обеспечивающей │ │ │ │ │

│ │организацию досуговых мероприятий; │ │ │ │ │

│ │уметь: │ │ │ │ │

│ │ находить и использовать методическую │ │ │ │ │

│ │литературу и др. источники информации, │ │ │ │ │

│ │необходимой для подготовки и проведения │ │ │ │ │

│ │различных мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ определять цели и задачи мероприятий с │ │ │ │ │

│ │учетом индивидуальных, возрастных │ │ │ │ │

│ │особенностей детей и особенностей │ │ │ │ │

│ │группы (коллектива); │ │ │ │ │

│ │ планировать досуговые мероприятия; │ │ │ │ │

│ │ разрабатывать (адаптировать) сценарии │ │ │ │ │

│ │досуговых мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ вести досуговые мероприятия; │ │ │ │ │

│ │ диагностировать интересы детей и их │ │ │ │ │

│ │родителей в области досуговой │ │ │ │ │

│ │деятельности, мотивировать их участие │ │ │ │ │

│ │в досуговых мероприятиях; │ │ │ │ │

│ │ выявлять, развивать и поддерживать │ │ │ │ │

│ │творческие способности детей; │ │ │ │ │

│ │ организовать репетиции, вовлекать │ │ │ │ │

│ │занимающихся в разнообразную │ │ │ │ │

│ │творческую деятельность; │ │ │ │ │

│ │ общаться с детьми, использовать │ │ │ │ │

│ │вербальные и невербальные средства │ │ │ │ │

│ │стимулирования и поддержания общения │ │ │ │ │

│ │детей, помогать детям, испытывающим │ │ │ │ │

│ │затруднения в общении; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять самоанализ, самоконтроль │ │ │ │ │

│ │при проведении мероприятий, при │ │ │ │ │

│ │необходимости принимать решения по │ │ │ │ │

│ │коррекции их хода; │ │ │ │ │

│ │ анализировать процесс и результаты │ │ │ │ │

│ │досуговых мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ взаимодействовать с представителями │ │ │ │ │

│ │предприятий, организаций, учреждений - │ │ │ │ │

│ │социальных партнеров; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные направления досуговой │ │ │ │ │

│ │деятельности детей и подростков в │ │ │ │ │

│ │учреждениях дополнительного образования │ │ │ │ │

│ │детей; │ │ │ │ │

│ │ основные формы проведения досуговых │ │ │ │ │

│ │мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ особенности организации и проведения │ │ │ │ │

│ │массовых досуговых мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ способы выявления интересов детей и │ │ │ │ │

│ │родителей в области досуговой │ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ педагогические и гигиенические │ │ │ │ │

│ │требования к организации различных │ │ │ │ │

│ │мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ технологию разработки сценариев и │ │ │ │ │

│ │программ досуговых мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ методы и приемы активизации │ │ │ │ │

│ │познавательной и творческой │ │ │ │ │

│ │деятельности детей, организации и │ │ │ │ │

│ │стимулирования общения в процессе │ │ │ │ │

│ │подготовки и проведения мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ хозяйственный механизм, поступление и │ │ │ │ │

│ │использование внебюджетных средств от │ │ │ │ │

│ │организации учреждением дополнительного │ │ │ │ │

│ │образования досуговых мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ методику бизнес-планирования, основы │ │ │ │ │

│ │взаимодействия с социальными партнерами │ │ │ │ │

│ │при организации досуговых мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ виды документации, требования к ее │ │ │ │ │

│ │оформлению │ │ │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ПМ.03 │Методическое обеспечение │ │ │МДК.03.01. │ОК 1 - 12 │

│ │образовательного процесса │ │ │Теоретические и │ПК 3.1 - 3.5 │

│ │В результате изучения │ │ │прикладные аспекты │ │

│ │профессионального модуля обучающийся │ │ │методической работы│ │

│ │должен: │ │ │педагога │ │

│ │иметь практический опыт: │ │ │дополнительного │ │

│ │ анализа и разработки │ │ │образования │ │

│ │учебно-методических материалов │ │ │ │ │

│ │(рабочих программ, учебно-тематических │ │ │ │ │

│ │планов) для обеспечения образовательного │ │ │ │ │

│ │процесса; │ │ │ │ │

│ │ изучения и анализа педагогической и │ │ │ │ │

│ │методической литературы по проблемам │ │ │ │ │

│ │дополнительного образования детей; │ │ │ │ │

│ │ самоанализа и анализа деятельности │ │ │ │ │

│ │других педагогов, оценивания │ │ │ │ │

│ │образовательных технологий в │ │ │ │ │

│ │дополнительном образовании; │ │ │ │ │

│ │ участия в создании │ │ │ │ │

│ │предметно-развивающей среды в кабинете │ │ │ │ │

│ │(мастерской, лаборатории); │ │ │ │ │

│ │ оформления портфолио педагогических │ │ │ │ │

│ │достижений; │ │ │ │ │

│ │ презентации педагогических разработок │ │ │ │ │

│ │в виде отчетов, рефератов, выступлений; │ │ │ │ │

│ │ участия в исследовательской и │ │ │ │ │

│ │проектной деятельности в области │ │ │ │ │

│ │дополнительного образования детей; │ │ │ │ │

│ │уметь: │ │ │ │ │

│ │ анализировать дополнительные │ │ │ │ │

│ │образовательные программы в избранной │ │ │ │ │

│ │области деятельности; │ │ │ │ │

│ │ определять цели и задачи, планировать │ │ │ │ │

│ │дополнительное образование детей в │ │ │ │ │

│ │избранной области деятельности, │ │ │ │ │

│ │разрабатывать рабочие программы; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять планирование с учетом │ │ │ │ │

│ │возрастных и │ │ │ │ │

│ │индивидуально-психологических │ │ │ │ │

│ │особенностей занимающихся; │ │ │ │ │

│ │ определять педагогические проблемы │ │ │ │ │

│ │методического характера и находить │ │ │ │ │

│ │способы их решения; │ │ │ │ │

│ │ адаптировать имеющиеся методические │ │ │ │ │

│ │разработки; │ │ │ │ │

│ │ создавать в кабинете (мастерской, │ │ │ │ │

│ │лаборатории) предметно-развивающую │ │ │ │ │

│ │среду; │ │ │ │ │

│ │ готовить и оформлять отчеты, рефераты, │ │ │ │ │

│ │конспекты; │ │ │ │ │

│ │ с помощью руководителя определять │ │ │ │ │

│ │цели, задачи, планировать │ │ │ │ │

│ │исследовательскую и проектную │ │ │ │ │

│ │деятельность в области дополнительного │ │ │ │ │

│ │образования детей, подростков и │ │ │ │ │

│ │молодежи; │ │ │ │ │

│ │ использовать методы и методики │ │ │ │ │

│ │педагогического исследования и │ │ │ │ │

│ │проектирования, подобранные совместно │ │ │ │ │

│ │с руководителем; │ │ │ │ │

│ │ оформлять результаты исследовательской │ │ │ │ │

│ │и проектной работы; │ │ │ │ │

│ │ определять пути самосовершенствования │ │ │ │ │

│ │педагогического мастерства; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ теоретические основы методической │ │ │ │ │

│ │деятельности педагога дополнительного │ │ │ │ │

│ │образования; │ │ │ │ │

│ │ теоретические основы, методику │ │ │ │ │

│ │планирования, разработки рабочей │ │ │ │ │

│ │программы дополнительного образования │ │ │ │ │

│ │детей в избранной области деятельности │ │ │ │ │

│ │и требования к оформлению │ │ │ │ │

│ │соответствующей документации; │ │ │ │ │

│ │ особенности современных подходов и │ │ │ │ │

│ │педагогических технологий в области │ │ │ │ │

│ │дополнительного образования; │ │ │ │ │

│ │ педагогические, гигиенические, │ │ │ │ │

│ │специальные требования к созданию │ │ │ │ │

│ │предметно-развивающей среды в кабинете │ │ │ │ │

│ │(мастерской, лаборатории); │ │ │ │ │

│ │ источники, способы обобщения, │ │ │ │ │

│ │представления и распространения │ │ │ │ │

│ │педагогического опыта; │ │ │ │ │

│ │ логику подготовки и требования к │ │ │ │ │

│ │устному выступлению, отчету, │ │ │ │ │

│ │реферированию, конспектированию; │ │ │ │ │

│ │ основы организации │ │ │ │ │

│ │опытно-экспериментальной работы в сфере │ │ │ │ │

│ │образования │ │ │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ │Вариативная часть циклов ОПОП │ 1404 │ 936 │ │ │

│ │(определяется образовательным │ │ │ │ │

│ │учреждением) │ │ │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ │Всего часов обучения по циклам ОПОП │ 4644 │ 3096 │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│УП.00 │Учебная практика │ 23 нед. │ 828 │ │ОК 1 - 12 │

├────────┼─────────────────────────────────────────┤ │ │ │ПК 1.1 - 1.6 │

│ПП.00 │Производственная практика (по профилю │ │ │ │ПК 2.1 - 2.5 │

│ │специальности) │ │ │ │ПК 3.1 - 3.5 │

├────────┼─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ПДП.00 │Производственная практика │ 4 нед. │ │ │ │

│ │(преддипломная) │ │ │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ПА.00 │Промежуточная аттестация │ 5 нед. │ │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ГИА.00 │Государственная (итоговая) аттестация │ 6 нед. │ │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ГИА.01 │Подготовка выпускной квалификационной │ 4 нед. │ │ │ │

│ │работы │ │ │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────────────┼───────────┼───────────┼───────────────────┼────────────────┤

│ГИА.02 │Защита выпускной квалификационной │ 2 нед. │ │ │ │

│ │работы │ │ │ │ │

└────────┴─────────────────────────────────────────┴───────────┴───────────┴───────────────────┴────────────────┘