5. Коррекционно-развивающая работа с несовершеннолетними, проживающими в Донецкой Народной Республике, Луганской Народной Республике, Запорожской и Херсонской областях и иных субъектах Российской Федерации, прилегающих к районам проведения специальной военной операции

Индивидуальная работа с несовершеннолетними, проявляющие признаки дезадаптации различной степени выраженности с учетом результатов психодиагностики.

Разработка индивидуальных коррекционно-развивающих мероприятий представляет собой важный этап психологической поддержки несовершеннолетних, испытывающих затруднения в процессе адаптации к социальным условиям. Данные мероприятия направлены на преодоление трудностей, устранение поведенческих нарушений и формирование устойчивых социальных навыков у целевых групп обучающихся.

При реализации индивидуальной коррекционно-развивающей работы необходимо учитывать ряд принципов:

1. Индивидуальный подход - каждая личность уникальна, поэтому важно учитывать индивидуальные особенности несовершеннолетнего, его потребности и возможности.

2. Эмоциональная поддержка - дезадаптированные несовершеннолетние часто испытывают эмоциональные трудности, связанные с недостатком уверенности в себе, тревогой и стрессом. Педагог-психолог оказывает помощь в преодолении этих трудностей, предлагая методы релаксации, тренинги по развитию эмоциональности и поддерживающие беседы.

3. Социальная поддержка - важным аспектом сопровождения является помощь несовершеннолетним во взаимодействии со сверстниками и представителями вожатско-педагогического коллектива. Педагог-психолог проводит групповые занятия, тренинги по развитию социальных навыков, помогает разрешить конфликты и создать безопасную атмосферу в группе.

4. Сотрудничество с родителями (законными представителями) - успешное сопровождение дезадаптированных несовершеннолетних включает в себя активное взаимодействие с их родителями (законными представителями). В условиях лагерной смены педагог-психолог, при наличии такой возможности, проводит индивидуальные консультации с родителями (законными представителями) несовершеннолетних, предлагает рекомендации по поддержке несовершеннолетнего, а также информирует их о его прогрессе.

5. Мониторинг и оценка прогресса - важно постоянно отслеживать прогресс дезадаптированного несовершеннолетнего и оценивать его достижения.

6. Работа в команде - педагоги-психологи, представители вожатско-педагогического коллектива, родители (законные представители) и другие специалисты взаимодействуют и координируют свои действия для достижения максимального эффекта в сопровождении дезадаптированных несовершеннолетних. Такое взаимодействие позволяет обмениваться опытом, объединять усилия и разрабатывать комплексные подходы к работе с каждым несовершеннолетним <13>.

--------------------------------

<13> Цевелева, Т.А. Психолого-педагогическое сопровождение дезадаптированных детей в образовательном пространстве/Т.А. Цевелева//Молодой ученый. - 2024. - N 7 (506). - С. 161 - 163.

Одной из важнейших составляющих успешной коррекционно-развивающей работы является развитие навыков саморегуляции, механизмов самоконтроля и осознанности. Саморегуляция подразумевает способность управлять своими эмоциями, мыслями и действиями, обеспечивая эффективное функционирование в повседневной жизни.

На индивидуальных занятиях создаются условия, позволяющие опираться на уникальные потребности каждого несовершеннолетнего, раскрывать потенциальные возможности обучающихся целевых групп, помогающие несовершеннолетним поверить в собственные силы и научиться достигать успеха в любой деятельности.