Научная и учебная литература

7. Алонцева Д.В., Чечурин А.М. Управление образованием в контексте развития цифровой образовательной среды: проблемы реализации прав несовершеннолетних на образование//Перспективы науки и образования. - 2023. - N 1 (61). - С. 672 - 689.

8. Алферьева А.А. Искусственный интеллект в образовании: как адаптивное обучение и цифровые ассистенты меняют подход к обучению и воспитанию подростков//Международный научный журнал "ВЕСТНИК НАУКИ". - 2025. - N 1 (82) Т. 1. С. 111 - 119.

9. Алюнова Е.А., Метелькова Л.А. Цифровая доступность инклюзивной образовательной среды в дошкольных образовательных учреждениях//Вестник ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. - 2023. - N 3 (120). - С. 52 - 60.

10. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания: избр. психол. труды/под ред. А.А. Бодалева; РАО, Моск. психол. - соц. ин-т. - 3-е изд., стер. - М.: МП-СИ; Во-ро-неж: МОД-ЭК, 2008. - 431 с.

11. Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание. Опыт исследования на материале пространственных искусств. - М.: Новая Москва, 1925. - 156 с.

12. Бардин К.В., Михалевская М.Б., Скотникова И.Г. Возможности и ограничения метода средней ошибки в сенсорных измерениях//Мозг и психическая деятельность. - М.: Наука, 1984. - С. 75 - 84.

13. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. - Ярославль: Академия развития, 1997. - 240 с.

14. Богданович Н.В., Делибалт В.В., Азыркин П.Д. Подросток в Интернете. Методические рекомендации по оценке рисков отклоняющегося поведения в Интернете в рамках сети подростковых центров "Подростки России" - М.: Федеральный центр развития программ социализации подростков, Издательство ФГБОУ ВО МГППУ, 2024. - 120 с.

15. Бодалев А.А. Восприятия и понимание человеком. - М.: Просвещение, 1982. - 355 с.

16. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избр. психол. тр./под ред. Д.И. Фельдштейна//Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т., 3-е изд., 2001. - 352 с.

17. Буйденко Н.В. Защита прав и интересов детей в период цифровизации общества//Молодой ученый. - 2023. - N 19 (466). - С. 293 - 296.

18. Бухаленкова Д.А., Веракса А.Н., Чичинина Е.А. Связь использования цифровых устройств, качества сна, физической активности и пищевого поведения у дошкольников//Современная зарубежная психология. - 2022. - Том 11. - N 2. - С. 68 - 80.

19. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Кн. Для воспитателя дет. сада/под ред. Л.А. Венгера. - М.: Просвещение, 1988. - 144 с.

20. Веракса А.Н., Бухаленкова Д.А., Чичинина Е.А., Алмазова О.В. Взаимосвязь использования цифровых устройств и эмоционально-личностного развития современных дошкольников//Психологическая наука и образование. - 2021. - Т. 26. - N 1. - С. 27 - 40.

21. Веракса А.Н., Бухаленкова Д.А., Чичинина Е.А., Алмазова О.В. Взаимосвязь использования цифровых устройств и эмоционально-личностного развития современных дошкольников Психологическая наука и образование. - 2021. - Т. 26. - N 1. - С. 27 - 40.

22. Веракса А.Н., Гаврилова М.Н., Чичинина Е.А., Твардовская А.А., Семенов Ю.И., Алмазова О.В. Связь темпа развития регуляторных функций за год с экранным временем детей 5 - 6 лет из трех регионов России//Культурно-историческая психология. - 2023. - Том 19. - N 1. - С. 62 - 70.

23. Выготский, Л.С. Лекции по психологии. Мышление и речь/Л.С. Выготский. - М.: Издательство Юрайт, 2022. - 432 с.

24. Гаврина Е.Е., Симакова Т.А. Индивидуальное правосознание как личностный феномен в контексте образовательной деятельности//Человек: преступление и наказание. - 2016. - N 1 (92). - С. 127 - 132.

25. Гигиенические требования к организации занятий с использованием средств информационно-коммуникационных технологий. Методические рекомендации. - М.: ФБГУ "Научный центр здоровья детей", 2012. - 29 с.

26. Денисенкова Н.С., Красило Т.А. Развитие дошкольников в эпоху цифровой социализации//Современное дошкольное образование. - 2019. - N 6 (96). - С. 50 - 57.

27. Денисенкова Н.С., Тарунтаев П.И. Роль взрослого в использовании ребенком цифровых устройств//Современная зарубежная психология. - 2022. - Т. 11. - N 2. - С. 59 - 67.

28. Жданова С.Ю., Доронина В.Ф. Совладание с контентными рисками в социальных сетях у студентов//Вестник ПГГПУ. Серия N 1. Психологические и педагогические науки. - 2019. - N 1. - С. 36 - 43.

29. Запорожец А.В., Венгер Л.А., Зинченко В.П., Рузская А.Г. Восприятие и действие. - М.: Просвещение, 1967. - 323 с.

30. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов, 2-е изд., доп., испр. и перераб. - М.: Издательская корпорация "Логос", 2000. - 384 с.

31. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. - М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1959. - 190 с.: ил.

32. Ильенков Э.В. Школа должна учить мыслить, 2-е изд., стер. МПСИ, 2009. - С. 6 - 55.

33. Кабанова-Меллер, Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. - М.: Знание, 1981. - 96 с.

34. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости - М.: Педагогика, 1981. - 200 с.

35. Карабанова О.А., Молчанов С.В. Риски негативного воздействия информационной продукции на психическое развитие и поведение детей и подростков//Национальный психологический журнал. - 2018. - N 3(31). - С. 37 - 46.

36. Каргапольцева Н.А., Сапаркызы Ж. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного и школьного возраста как проблема современного образования и семьи//ВЕСТНИК Оренбургского государственного университета. - 2021. - N 2 (230). - С. 24 - 29.

37. Керделлан К., Грезийон Г. Дети процессора: Как Интернет и видеоигры формируют завтрашних взрослых: пер. с фр. - Екатеринбург: У-Фактория, 2006. - 272 с.

38. Клопотова Е.Е., Смирнова С.Ю. Цифровые игрушки - вызов современным родителям//Вопросы психического здоровья детей и подростков. - 2024. - N 2. - С. 73 - 81.

39. Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М.: Просвещение, 1991. - 256 с.

40. Кондратьев М.Ю., Ильин В.А. Азбука социального психолога-практика. - М.: ПЕР СЭ, 2007. - 464 с.

41. Королева Д.О. Всегда онлайн: использование мобильных технологий и социальных сетей современными подростками дома и в школе//Вопросы образования. - 2016а. - N 1. - С. 205 - 224.

42. Красильникова Е.М., Кузьмина Ю.В. Цвет в изобразительной деятельности дошкольников//Педагогика: традиции и инновации: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). - Челябинск: Два комсомольца, 2015. - С. 76 - 79.

43. Курганский А.М., Гурьянова М.П., Храмцов П.И. Медицинские и социально-педагогические риски использования детьми младшего школьного возраста цифровых устройств: эмпирическое исследование//Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. - 2023. - N. 3. - С. 501 - 525.

44. Курочкина В.Е. Влияние медиапродукции, содержащей сцены агрессии и насилия, на формирование девиантного поведения подростков//Экопсихологические исследования - 6: экология детства и психология устойчивого развития. - 2020. - N 6. - С. 461 - 465.

45. Ларионова Л.И., Горбунова А.Ю. Сравнительное исследование интеллектуального развития детей дошкольного возраста в условиях цифровой среды//Экопсихологические исследования - 6: экология детства и психология устойчивого развития. - 2020. - N 6. - С. 465 - 469.

46. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. I - М.: Педагогика, 1983. - 392 с.

47. Литвинова О.В. Развитие цветовосприятия детей в процессе знакомства с произведениями прикладного искусства//Интернет-журнал "НАУКОВЕДЕНИЕ". - 2014. - N 6.

48. Махмутова А.З. Анализ влияния цифровых технологий на правовую осведомленность и правосознание несовершеннолетних//Вопросы Российской юстиции. - 2024. - N 33. - С. 38 - 56.

49. Махова М.Ю., Махова И.Ю. Психология развития: теоретические основы: учеб. пособие. - Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2006. - 98 с.

50. Мелик-Пашаев А.А. Психологические основы способностей к художественному творчеству: Дис... доктора психол. наук. - М., 1994. - 225 с.

51. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н., Адаскина А.А., Чубук Н.Ф. Художественно-творческая одаренность: ориентиры диагностики и приоритеты развития//Теоретическая и экспериментальная психология - 2009. - Т. 2. - N 1. - С. 66 - 74.

52. Михайлова Я.Я., Нисская А.К. Цифровые технологии в раннем и дошкольном возрасте: информационный бюллетень//Нац. исслед. ун-т "Высшая школа экономики". - М.: НИУ ВШЭ, 2022. - 44 с. - (Мониторинг экономики образования; N 21 (38)). - 60 экз. ISBN 978-5-7598-2698-9 (в обл.).

53. Молчанов С.В., Алмазова О.В., Поскребышева Н.Н., Кирсанов К.А. Когнитивные способы переработки социальной информации в сети интернет и особенности морального сознания подростков//Психологическая наука и образование - 2018. - Т. 23. - N 5. С. 77 - 86.

54. Осташова Т.А. Рекомендации родителям по защите детей в цифровом пространстве (психологический аспект). - Сыктывкар, 2022. - 29 с.

55. Певцова Е.А., Сапогов В.М. Формирование правовой культуры несовершеннолетних в условиях цифровизации правовой жизни общества//Вестник Томского государственного университета. - 2021. - N 470. - С. 242 - 252.

56. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка [сост., новая ред. пер. с фр., коммент. Вал. А. Лукова]. - М.: Педагогика-пресс, 1994. - 526 с.

57. Пивоварова А.М., Шабельникова Е.И., Горчханова З.К. Влияние цифровых технологий на здоровье детей//Практика педиатра. - 2021. - N 4. - С. 12 - 20.

58. Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша. - М.: Просвещение, 1996 - 39 с.

59. Плотникова В.А., Бухаленкова Д.А., Чичинина Е.А. Взаимосвязь предпочитаемых типов цифровых игр и регуляторных функций у детей 6 - 7 лет//Психологическая наука и образование. - 2023. - Т. 28. - N 4. - С. 32 - 51.

60. Поспелов Н.Н., Поспелов И.П. Формирование мыслительных операций у старшеклассников. - М.: Педагогика, 1989. - 152 с.

61. Радаев В. Миллениалы. Как меняется российское общество. - М.: Издательский Дом ВШЭ, 2020. - 224 с.

62. Расторгуев А.Ю. К вопросу о киберрискованном онлайн-поведении несовершеннолетних подростков//Проблемы современного педагогического образования. - 2021. - N 71 - 3. - С. 362 - 365.

63. Риски в цифровой среде: диагностика, профилактика, коррекция: учебно-методическое пособие/под ред. О.В. Рубцовой, Е.М. Шпагиной, А.А. Шведовской, Н.В. Дворянчикова. - М.: АНО "Центр глобальной ИТ-кооперации", 2024. - 152 с.

64. Риски в цифровой среде: диагностика, профилактика, коррекция: учебно-методическое пособие/под ред. О.В. Рубцовой, Е.М. Шпагиной, А.А. Шведовской, Н.В. Дворянчикова. - М.: АНО "Центр глобальной ИТ-кооперации", 2024. - 152 с.

65. Риски в цифровой среде: диагностика, профилактика, коррекция: учебно-методическое пособие/под ред. О.В. Рубцовой, Е.М. Шпагиной, А.А. Шведовской, Н.В. Дворянчикова. - М.: АНО "Центр глобальной ИТ-кооперации", 2024. - 152 с.

66. Сакулина Н.П. Сенсорное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей/Под ред. Н.Н. Поддьякова, В.Н. Аванесовой, 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1981. - 192 с., ил.

Сапогова Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям "Психология" - М.: Аспект Пресс, 2005 - 458 с.

67. Селигман М. В поисках счастья. Как получать удовольствие от жизни каждый день. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2011. - 320 с.

68. Смирнова С.Ю., Клопотова Е.Е. Взаимодействие детей с цифровыми устройствами: обзор исследований и рекомендаций//Современная зарубежная психология. - 2023 - Т. 12 - N 4. - С. 91 - 100.

69. Солдатова Г., Нестик Т., Рассказова Е., Зотова Е. Цифровая компетентность российских подростков и родителей: результаты всероссийского исследования. - М.: Фонд Развития Интернет, 2013. - С. 144.

70. Солдатова Г.У., Нестик Т.А., Рассказова Е.И., Зотова Е.Ю. Цифровая компетентность российских подростков и родителей: результаты всероссийского исследования. - М.: Фонд Развития Интернет, 2013. - 144 с.

71. Солдатова Г.У., Рассказова Е.И. Безопасность подростков в Интернете: риски, совладание и родительская медиация//Национальный психологический журнал. - 2014. - N 3(15). - С. 39 - 51.

72. Солдатова Г.У., Рассказова Е.И. Психологические модели цифровой компетентности российских подростков и родителей//Национальный психологический журнал. - 2014. - N 2(14). - С. 25 - 31

73. Солдатова Г.У., Рассказова Е.И., Нестик Т.А. Цифровое поколение России: компетентность и безопасность. - М.: Смысл, 2017. - 375 с.

74. Солдатова Г.У., Теславская О.И. Особенности использования цифровых технологий в семьях с детьми дошкольного и младшего школьного возраста//Национальный психологический журнал. - 2019. - N 4(36). - С. 12 - 27.

75. Сорокина Ю.А., Мотина А.Н., Ловцова Л.В. Влияние диетотерапии по Певзнеру на эффективность и безопасность фармакотерапии//МНИЖ. - 2018. - N 4 (70). - С. 80 - 85.

76. Спрафкин Д.Н., Либерт Р.М., Поулос Р.У. Влияние показываемых по телевидению примеров просоциального поведения на поступки детей, выражающиеся в оказании помощи//Р.Л. Солсо, Х.Х. Джонсон, М.К. Бил. Экспериментальная психология: практический курс. - СПб.: ПраймЕврознак, 2001. - С. 422 - 430.

77. Степанов П.В., Круглов В.В., Степанова И.В. и др. Научно-методические рекомендации для педагогов образовательных организаций о возможностях и рисках использования цифровых технологий в развитии личности школьника: методическое пособие для учителя/под ред. П.В. Степанова. М.: ФГБНУ "Институт стратегии развития образования РАО", 2022 - 98 с.

78. Сустина Т.И. Правовое обеспечение информационной безопасности несовершеннолетних в условиях цифровой трансформации общества: диссертация... кандидата юридических наук: 5.1.2./Сустина Татьяна Ильинична; [Место защиты: ФГАОУ ВО "Российский университет транспорта"; Диссовет Д 218.005.XX (40.2.002.12)]. - Москва, 2023. - 234 с.

79. Сысоева Т.А., Ярошевская С.В. Что дети делают онлайн: анализ цифровых практик современных подростков.//Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 2022. - N 2. - С. 155 - 173.

80. Талызина Н.Ф. Развитие П.Я. Гальпериным деятельностного подхода в психологии//Вопросы психологии. - 2002. - N 5. - С. 42 - 49.

81. Технологии защиты детей в интернете//Альянс по защите детей в цифровой среде. Digital 2022 Global Overview Report, We Are Social, Hootsuite, 2022. - 65 с.

82. Усова А.П. Сенсорное воспитание в дидактике советского детского сада./в сб. "Сенсорное воспитание дошкольников"/Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. - М.: Изд-во АНН РСФСР, 1963. - С. 3 - 29.

83. Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1956. - 208 с.

84. Ходаев А.С., Макарова Л.Н. Искусственный интеллект и социализация подростков: риски влияния//Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2024. - Т. 29. - N 4. - С. 1011 - 1021.

85. Хухлаева О.В. Зыков Е.В., Базаева Г.В. Психология развития и возрастная психология: учебник для вузов/под ред. О.В. Хухлаевой. - М.: Юрайт, 2013. - 367 с.

86. Чичинина Е.А., Бухаленкова Д.А., Чурсина А.В., Болдырева А.Я. Особенности использования цифровых устройств современными мальчиками и девочками 6 - 7 лет//Психолого-педагогические исследования. - 2023. - Т. 15. - N 3. - С. 38 - 51.

87. Швачкин Н.Х. Возрастная психолингвистика: Хрестоматия. Учебное пособие/Составление К.Ф. Седова. - М.: Лабиринт, 2004. - 330 с.

88. Шитякова Н.П., Верховых И.В., Забродина И.В. Влияние цифровых образовательных ресурсов на ценностно-смысловую сферу личности//Вестник ЮУрГГПУ. - 2020. - N 4(157). - С. 223 - 242.

89. Якиманская И.С. Пускаева Т.Д. Психологические критерии качества знаний школьников Сб. науч. тр./АПН СССР. НИИ общ. и пед. Психологии/под ред. И.С. Якиманская (отв. ред.), Т.Д. Пускаева. - М.: АПН СССР, 1990. - 142 с.

90. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе, 2-е изд. - М.: Сентябрь, 2000. - 112 с.