28. Содержание, кратность и формат реализации мероприятий по социально-педагогической реабилитации и абилитации для детей-инвалидов

Наименование реабилитационного мероприятия

Подвид мероприятия

Содержание мероприятия

Кратность мероприятия, ед.

Формат реализации мероприятия

Социально-педагогическая диагностика

Первичная социально-педагогическая диагностика

Индивидуальная

Итого

1

Повторная (контрольная) социально-педагогическая диагностика

Индивидуальная

Итого

1

Итого по мероприятию

2

Информирование

Информирование ребенка-инвалида и (или) его родителя/законного представителя/уполномоченного представителя:

- о цели, задачах, мероприятиях, ожидаемых результатах социально-педагогической реабилитации и абилитации;

- о различных вариантах получения общего и профессионального образования (в том числе с учетом заключения ПМПК, склонностей и интересов ребенка-инвалида);

- о возможности получения образования по специализированным образовательным программам: адаптированной образовательной программе, адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, специальной индивидуальной программе развития, а также о возможности обучения на дому;

- о современных ТСР и ассистивных технологиях для обучения, в том числе приобретаемых за счет средств ребенка-инвалида;

- об организациях, осуществляющих образовательную деятельность с созданием специальных условий получения образования;

- о доступных для ребенка-инвалида видах творческой, в том числе публичной, деятельности (участие в театральных постановках, пение, игра на музыкальных инструментах, танцы, декламирование стихов и другое);

- о возможностях участия ребенка-инвалида в выставках, ярмарках, мероприятиях самодеятельного народного творчества, а также в смотрах, конкурсах, соревнованиях разного уровня и направления и другое

Индивидуальная, групповая

Итого по мероприятию

3

Диапазонный показатель

2 - 4

Консультирование

Проведение консультирования ребенка-инвалида и (или) его родителя/законного представителя/уполномоченного представителя по вопросам:

- использования ТСР, вспомогательных технических устройств и специальных учебных пособий для целей социально-педагогической реабилитации и абилитации (при необходимости);

- выбора образовательной организации и формы получения образования в соответствии с интересами, склонностями, возможностями ребенка-инвалида и оптимальной транспортной доступностью;

- разработки образовательного маршрута (прохождения ПМПК, получения основного, общего и профессионального образования);

- социально-педагогической реабилитации и абилитации в домашних условиях (самостоятельного развития речи, коррекции чтения, письма и так далее), в том числе с целью повышения педагогической компетенции родителей/законных представителей/уполномоченных представителей ребенка-инвалида, а также диапазона и широты их знаний и умений, необходимых для самостоятельного проведения обучающих занятий;

- полового воспитания ребенка-инвалида;

- духовного воспитания и развития ребенка-инвалида;

- определения интересов ребенка-инвалида и связанных с ними направлений творческой деятельности и другое;

- повышения мотивации к активному участию в культурной жизни общества, а также к изучению и освоению культурного наследия;

- патриотического воспитания ребенка-инвалида;

- формирования экологической культуры;

- возможностей развития интеллектуально-познавательной сферы (расширение общего кругозора) ребенка-инвалида посредством участия в интеллектуально-досуговых мероприятиях (образовательных экскурсиях, литературных вечерах, тематических мероприятиях и так далее);

а также по различным вопросам, относящимся к социально-педагогической реабилитации и абилитации по запросу ребенка-инвалида (родителя/законного представителя/уполномоченного представителя)

Индивидуальная

Итого по мероприятию

6

Диапазонный показатель

5 - 7

Практические коррекционно-развивающие занятия

- формирование (восстановление) необходимых учебных навыков (счет, письмо, чтение и другое);

- обучение и отработка навыков организации социального общения и освоения социальных ролей в специально созданных педагогических ситуациях;

- развитие общей и мелкой моторики;

- достижение сотрудничества с ребенком-инвалидом и установление руководящего контроля во взаимодействии с ним;

- формирование (восстановление) навыка произвольного поведения в процессе учебной деятельности (понимание и выполнение инструкций, выдерживание времени занятий в учебном режиме, длительного удержания внимания, целенаправленной продуктивной учебной деятельности и другое);

- занятия по пользованию ТСР и ассистивными технологиями для целей получения образования, в том числе организации процесса обучения (при необходимости);

- обучение родителя/законного представителя/уполномоченного представителя навыкам и методам социально-педагогической реабилитации и абилитации детей-инвалидов для самостоятельных занятий в домашних условиях;

- обучение пользованию компьютерными технологиями для слепых и слабовидящих, в том числе электронными ресурсами (порталом федеральной государственной информационной системы ("Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)" <10>, электронной медицинской картой и другие);

- формирование у ребенка опыта игровой, практической, познавательной, творческой и других видов деятельности (с учетом возраста);

- развитие творческих и ремесленных навыков у ребенка-инвалида с учетом его возраста, возможностей, интересов и способностей;

- развитие творческой инициативы и самореализации ребенка-инвалида посредством занятий декоративно-прикладным искусством (вязание, лепка и так далее);

- расширение опыта активного культурно-досугового поведения (обучение планированию и содержательному наполнению свободного времени ребенка-инвалида);

- развитие духовно-нравственных ценностей ребенка-инвалида с целью привития социальных и морально-нравственных норм посредством совместного (группового) просмотра и осуществления параллельного смыслового анализа фильмов, спектаклей, прочтения художественных литературных произведений с последующим обсуждением в группе (в соответствии с возрастом);

- формирование эстетического отношения к окружающему миру и интереса к искусству и культурной жизни общества (показ художественных произведений разных эпох, знакомство с культурой и традициями разных народов, различными религиями) и так далее

Индивидуальная, групповая

Итого по мероприятию

17

Диапазонный показатель

8 - 26

ИТОГО МЕРОПРИЯТИЙ

28

ДИАПАЗОННЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ

17 - 39