|
1. Рекомендации даются на основании решения психолого-медико-педагогического консилиума о готовности ребенка к возврату родителям, усыновлению, передаче под опеку (попечительство) с учетом его мнения, обобщения информации о ребенке.
2. Рекомендации формулируются исчерпывающе, с опорой на особенности и потребности ребенка.
3. Рекомендации органу опеки и попечительства в целях содействия устройства ребенка на воспитание в семью включают:
- характеристика ребенка и его стороны, требующие особого внимания;
- наличие у ребенка братьев и сестер;
- установление контакта ребенка с родителями, близкими родственниками, а также иными членами семьи;
- оценка степени готовности родителей к восстановлению контактов с ребенком и детско-родительских отношений;
- оценка степени готовности ребенка к восстановлению контактов с родителями и детско-родительских отношений;
- оценка готовности ребенка к усыновлению, передаче под опеку (попечительство);
- критерии рекомендуемой ребенку приемной семьи: наличие опыта воспитания в семье детей, оставшихся без попечения родителей;
- рекомендации по возрасту усыновителя, опекуна (попечителя);
- особенности семейной структуры (состав приемной семьи, количество членов семьи);
- наличие детей в семье усыновителя, опекуна (попечителя) (кровных и детей, оставшихся без попечения родителей), их возраст;
- жилищные условия семьи усыновителя, опекуна (попечителя);
- возможность обеспечить образовательные потребности ребенка;
- доступность медицинского обслуживания;
- доступность к организациям дополнительного образования, спортивным секциям;
- возможность оказывать долгосрочную родительскую поддержку после совершеннолетия ребенка.
4. При устройстве ребенка в семью на воспитание рекомендации даются организации, осуществляющей сопровождение семьи, в которую устроен ребенок на воспитание:
- характеристика ребенка и его стороны, требующие особого внимания;
- рекомендуемый уровень сопровождения и поддержки, в которой может нуждаться семья.
5. При выпуске из организации рекомендации даются службам, осуществляющим постинтернатное сопровождение:
- характеристика выпускника, его стороны, требующие особого внимания;
- рекомендуемый уровень сопровождения и поддержки, в которой может нуждаться выпускник.
|
Света доброжелательный ребенок, присутствует позитивный настрой, желание общаться, принятие дистанции "ребенок-взрослый" и уважительное отношение к значимым взрослым.
У ребенка медленный темп обучения, внешние физические особенности, связанные с состоянием здоровья.
Света эмоционально привязана к брату Егору, который также воспитывается в организации, поэтому предпочтительна их передача в семью на воспитание вместе.
Света поддерживает отношения с матерью, находящейся в колонии в г. Мурманске, через общение по телефону и посредством видеосвязи.
В случае передачи ребенка в семью на воспитание на период отбывания наказания матерью рекомендуется также способствовать сохранению этих отношений.
На данном этапе в потенциальной приемной семье Светы могут воспитываться как кровные, так и дети, оставшиеся без попечения родителей, желательно старше по возрасту, чем Света и ее брат.
При этом принимающая семья должна осознавать, что Света - ребенок-инвалид, и это потребует психологической готовности к принятию в свою семью ребенка с особенностями, готовности принимать его невысокие учебные результаты.
Передача в семью на воспитание должна предполагать обязательное сопровождение семьи.
|