Диагностические критерии

- наличие специфических качественных нарушений звукопроизношения

- отсутствие признаков нарушения лексико-грамматической стороны речи

- отсутствие признаков интеллектуального снижения

- отсутствие признаков других психических и неврологических заболеваний, которые могут сопровождаться речевыми расстройствами.

Дифференциальная диагностика специфического расстройства артикуляции должна проводиться:

- с возрастными особенностями звукопроизношения

- с дизартрией

- с акцентом и диалектом

Расстройство экспрессивной речи (F80.1), дисфазия развития по экспрессивному типу - системное первичное нарушение речи, сопровождающееся признаками несформированности всех структурных компонентов языковой системы (фонетико-фонематического, лексико-грамматического, семантического) вследствие нарушения функции речедвигательного анализатора.

В заключениях медицинского логопеда обозначается терминами "общее недоразвитие речи", "системное нарушение речи", "задержка речевого развития", "моторная алалия".

Расстройство рецептивной речи (F80.2), дисфазия развития по импрессивному типу - системное первичное нарушение речи, сопровождающееся признаками несформированности всех структурных компонентов языковой системы (фонетико-фонематического, лексико-грамматического, семантического) вследствие нарушения функции речеслухового анализатора при сохранном физическом слухе.

В заключениях медицинского логопеда обозначается терминами "общее недоразвитие речи", "системное нарушение речи", "задержка речевого развития", "сенсорная алалия".

Клиническая картина расстройств экспрессивной и рецептивной речи схожа. Для обеих форм расстройств речи характерно несоответствие уровня развития разговорной речи возрастной норме и умственному возрасту.

При этом в основе расстройств экспрессивной речи лежит несформированность языковых операций процесса порождения речевого высказывания при относительной первичной сохранности смысловых и сенсомоторных операций, что осложняет овладение системой языковых знаков и использование речи в качестве полноценного средства коммуникации.

В основе расстройств рецептивной речи нарушения лежит недостаточность работы центрального (мозгового) отдела речеслухового анализатора, приводящая к несформированности смысловых и сенсомоторных операций, вследствие чего нарушается процесс порождения речевого высказывания. Клинически это проявляется в виде симптомов нарушения фонематического слуха и восприятия речи, которая может колебаться от практически полного непонимания речи до сложностей в понимании сложных грамматических конструкций.