Направления работы

1. Формирование зрительного и слухового восприятия, сенсорно-перцептивной деятельности.

2. Формирование и коррекция базовых сенсомоторных (одновременных и реципрокных) взаимодействий.

3. Развитие зрительного, мануального кинестетического и сомато-пространственного гнозиса и праксиса.

4. Повышение темпа деятельности за счет автоматизации навыков и использования сохранных анализаторных систем.

5. Выработка навыков планирования собственной деятельности, формирование алгоритма самоконтроля и самокоррекции, процессов мотивационно-потребностного ряда в соответствии с возрастными требованиями.

6. Укрепление приоритета произвольной деятельности, повышение осознанности и дифференцированности, произвольности и опосредованности эмоций, эмоциональных переживаний, формирования адекватной самооценки и "образа Я".

7. Развитие модально-специфических видов внимания, памяти и преодоления стереотипов.

8. Коррекция и совершенствование адаптивных и коммуникативных навыков, формирование способности к установлению и поддержанию устойчивых и гибких взаимоотношений с эмоционально значимыми людьми.

9. Преодоление тревожно-фобических спонтанных реакций и их замена на конструктивные с аналитическим компонентом.