Направления логопедической реабилитации

1. Практическое усвоение лексико-грамматических средств языка

Расширение лексики и грамматики осуществляется в следующей последовательности:

- предмет и его части, назначение;

- направление действий и местонахождение предмета (предлоги в, на, под);

- принадлежность предмета (мой, моя, твой, твоя);

- образование существительных при помощи простых суффиксов (ик);

- образование уменьшительно-ласкательных форм при помощи суффиксов (очк, -ечк);

- образование сложных слов (самовар, светофор, самокат, пароход);

- образование родственных слов (лес, лесной, лесник).

2. Формирование фонетической стороны языка (звукопроизношения)

Разделы работы:

Совершенствование артикуляционных навыков (артикуляционная гимнастика);

Совершенствование фонематического слуха (различение на слух оппозиционных звуков);

Совершенствование звукопроизношения (автоматизация поставленных звуков);

Совершенствование слоговой структуры.

3. Развитие элементарных навыков звукового анализа и синтеза

Последовательность работы:

- выделение звука из ряда звуков;

- выделение слога из ряда слогов;

- определение наличия звуков в слове;

- определение ударного звука в слове;

- звуковой анализ односложных слов.

4. Овладение элементами грамоты

- Деление слов на слоги;

- Складывание слов из слогов (магнитная, разрезная азбука);

- Вставление пропущенных букв.

5. Развитие осознанного восприятия речи и слухового внимания (умения правильно действовать на основе обращений, указаний)

- Усвоение переходности глаголов на предметы с учетом их признаков и характеристик (собери все зеленое, дай мне красный карандаш, а Вове - зеленый);

- Выполнение ступенчатых инструкций (возьми куклу, положи на кровать, укрой одеялом).