4. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Спорт как важный социальный феномен пронизывает все уровни современного общества, оказывая широкое воздействие на его основные сферы жизнедеятельности. Под влиянием спорта на межкультурную коммуникацию, деловую жизнь, общественное положение, этические ценности, образ жизни людей происходят существенные социальные сдвиги.

В современных организациях, в том числе образовательных, актуализируется значение развития человеческого капитала, что подчеркивает необходимость фокусирования внимания в организации именно на людях. Обучение основывается на непрерывности процесса, и для реализации этого процесса необходимо создание организации, способной адаптировать и изменять свои установки, ценности и взгляды.

Проблемы сохранения и развития системы спортивных школ являются частью целостной системы развития физической культуры и спорта. Общий характер взаимосвязи элементов спортивной школы определяется уровнем развития ее основных составляющих субъектов.

Управление спортивной школой представляет собой аргументированные действия администрации, а также специалистов, которые направлены на разумное использование времени и сил педагогов спортивной школы и обучающихся в учебно-тренировочном процессе в целях углубленного овладения учебных программ по конкретным видам спорта, нравственного воспитания, всестороннего развития личности, а также подготовки к сознательному выбору жизненной позиции.

Рассматривая организационную структуру спортивной школы, необходимо отметить, что она должна охватывать и применять все современные технологии, стили и методы повышения квалификации работников. Другими словами, спортивная школа - это организация, способствующая обучению и совершенствованию тренеров-преподавателей, а также постоянному совершенствованию самого образовательного процесса. При этом необходимо учитывать возможности спортивной школы в повышении эффективности деятельности самой организации и ее коллектива. Это возможно при использовании ранее накопленных знаний, развитии собственных навыков решения возникающих проблем в ходе профессиональной деятельности, а также при способности коллектива спортивной школы обучаться, в том числе и на собственном опыте. Поэтому возникает необходимость участия тренера-преподавателя в организационном обучении, что окажет положительное влияние на повышение уровня его профессионализма и методического мастерства.