87.6. Содержание обучения в 1 классе

87.6.1. В 1 классе практическое обучение чувашской грамоте происходит на уровне грамматической пропедевтики с учетом специфики изучаемого параллельно учебного предмета "Русский язык".

87.6.2. Тематическое содержание речи.

Паллашар-и? (Давайте познакомимся!). шкул (Наша школа). (Моя семья). туссем (Мои друзья). кулленхи (Мой ежедневный труд). Ыр (Уроки доброты). таврари (Окружающий мир), (Времена года). . (Родной уголок. Родина). (Устное народное творчество).

87.6.3. Речевые умения.

87.6.3.1. Аудирование.

Восприятие на слух чувашской речи, понимание содержания небольших сообщений.

87.6.3.2. Говорение.

Диалогическая форма речи. Ведение элементарного этикетного диалога, диалога-расспроса. Умение понимать простые вопросы, кратко отвечать на них, самим задавать простые вопросы.

Монологическая форма речи. Создание кратких монологических высказываний по предложенной теме или рисункам, образцам. Составление описания, овладение активным словарем по темам общения, обозначенным в программе (не менее 250 лексических единиц).

87.6.3.3. Чтение.

Соотношение графического образа чувашского слова с его звуковым оформлением.

Соотношение звуков и букв, овладение правилами позиционного чтения.

Чтение вслух изученных слов, словосочетаний, предложений, небольших учебных текстов, построенных на изученном языковом материале, соблюдение правил произношения и соответствующей интонации. Формирование умения находить в тексте необходимую информацию и использовать ее. Использование двуязычного словаря учебника.

87.6.3.4. Письмо.

Овладение начертанием заглавных и строчных букв, идентичных буквам русского алфавита. Овладение техникой письма специфических букв чувашского алфавита: , , , , , .

Раздельное написание слов. Прописная буква в начале предложения, в именах собственных.

Списывание слов, предложений. Вставка пропущенных букв в слово или слов в предложение.

87.6.4. Языковые знания и навыки.

Чувашский алфавит. Звук и буква. Прописная буква в начале предложения и в именах собственных. Слово и предложение. Текст. Ударение. Ударный слог. Произношение слов с соблюдением правильного ударения.

Гласные и согласные звуки чувашского языка. Мягкие и твердые гласные звуки. Согласные сонорные и шумные. Твердое и мягкое произношение согласных. Озвончение шумных согласных. Заимствованные из русского языка согласные звуки. Звуковое значение букв е, ё, ю, я.

Правильная расстановка знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения.

Особенности порядка слов в чувашском предложении.

Простые нераспространенные и распространенные предложения.

Предложения с простым глагольным сказуемым: "Петя юрлать" ("Петя поет").

Предложения с именным сказуемым: "Ку ман пичче" ("Это мой старший брат").

Предложения с составным глагольным сказуемым: ("Птица улетела").

Имена существительные, отвечающие на вопросы "кам?", "камсем?" ("кто?"); , ("что?").

Глаголы, отвечающие на вопросы ("что делает?"), ("что делают?"), ("что делаю?"), ("что делаем?"), ("что делаешь?"), ("что делаете?").

Имена прилагательные, отвечающие на вопросы ("какой?", "какая?", "какое?", "какие?"), ("какого цвета?").

Имена числительные, отвечающие на вопрос ("сколько?"), ("который?"). Полная и краткая формы количественных числительных ("два"), " кушак" ("две кошки").

Личные местоимения: ("я"), ("ты"), ("он", "она", "оно"), "эпир" ("мы"), "эсир" ("вы"), ("они"). Личные местоимения ("я"), ("ты") в форме притяжательного падежа: ("мой", "моя", мое"), ("твой", "твоя", "твое"). Указательное местоимение "ку" ("этот", "эта", "это").

Наречия, отвечающие на вопрос ("когда?").

Падежные формы имён существительных, употребляющихся в роли послелогов: ("под"), "хушшинче" ("между"), ("на"), ("с", "со", "про").

Количественные числительные до 10.