Главная
Документы
Грамматическая сторона речи

Федеральная образовательная программа основного общего образования утв. Приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 N 370.

"Примерная основная образовательная программа основного общего образования" (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 15.09.2022 N 6/22)

Грамматическая сторона речи

Распознавание и употребление в речи:

- различных коммуникативных типов предложений: повествовательных (утвердительных и отрицательных), вопросительных (общего вопроса с частицей Рисунок 315 и в утвердительно-отрицательной форме, специального вопроса с вопросительными местоимениями), побудительных, восклицательных;

- нераспространенных и распространенных простых предложений;

- предложений с именным сказуемым со связкой Рисунок 316 и без связки Рисунок 317 ;

- предложений с качественным сказуемым, приветственных фраз с качественным сказуемым;

- предложений с простым глагольным сказуемым;

- предложений с глагольным сказуемым, принимающих двойное дополнение;

- предложений наличия и обладания со сказуемым, выраженным глаголом Рисунок 318 ;

- восклицательного предложения по форме Рисунок 319 (с наречиями Рисунок 320 , Рисунок 321 , Рисунок 322 , Рисунок 323 и фразовыми частицами Рисунок 324 , Рисунок 325 , Рисунок 326 );

- последовательно-связанных предложений;

- субъектно-предикативной структуры/глагольного словосочетания в роли подлежащего;

- фраз, выражающих приветствие и прощание, благодарность и ответ на нее, предложение/приглашение и ответ на него, одобрение и комплименты; фраз, выражающих просьбу, с глаголом Рисунок 327 ;

- личных местоимений (в единственном и множественном числах с использованием суффикса Рисунок 328 );

- притяжательных местоимений;

- вопросительных местоимений ( Рисунок 329 , Рисунок 330 , Рисунок 331 , Рисунок 332 , Рисунок 333 , Рисунок 334 , Рисунок 335 (в том числе для запроса оценки), Рисунок 336 , Рисунок 337 (в том числе в значении "почему"));

- вопросительного притяжательного местоимения Рисунок 338 ;

- вопросительного слова Рисунок 339 в значении "какой" и в роли дополнения;

- существительных (в единственном и множественном числах с использованием суффикса Рисунок 340 );

- принципов конверсионной омонимии в китайском языке ( Рисунок 341 и др.);

- определительного служебного слова (структурной частицы) Рисунок 342 ;

- имен собственных, способов построения имен по-китайски;

- отрицательных частиц Рисунок 343 , Рисунок 344 ;

- глаголов и глагольно-объектных словосочетаний ( Рисунок 345 и т.д.);

- глаголов Рисунок 346 и Рисунок 347 в значении "намереваться", глаголов Рисунок 348 , Рисунок 349 и др.;

- глагола Рисунок 350 в значениях "брать в долг" и "давать в долг";

- вспомогательного глагола Рисунок 351 ;

- модально-подобного глагола Рисунок 352 с дополнением;

- модальных глаголов желания и потребности ( Рисунок 353 , Рисунок 354 );

- модальных глаголов возможности, умения, способности ( Рисунок 355 , Рисунок 356 , Рисунок 357 );

- побудительных глаголов ( Рисунок 358 и другие);

- модальных глаголов долженствования ( Рисунок 359 , Рисунок 360 );

- побудительных глаголов ( Рисунок 361 и другие);

- удвоения глагола;

- прилагательных;

- наречия степени Рисунок 362 ;

- наречия Рисунок 363 и формирования превосходной степени сравнения прилагательных;

- наречия Рисунок 364 , образования сравнительной степени;

- наречий Рисунок 365 , Рисунок 366 , Рисунок 367 Рисунок 368 , Рисунок 369 , Рисунок 370 , Рисунок 371 , Рисунок 372 ;

- наречия Рисунок 373 (и его сочетание с частицей Рисунок 374 );

- наречия Рисунок 375 , указывающего на продолженное действие;

- наречия Рисунок 376 в сочетании с глаголами;

- словосочетания Рисунок 377 в рекомендательных фразах;

- служебного наречия Рисунок 378 при обозначении продолженного действия, конструкции Рисунок 379 ;

- союзов Рисунок 380 , Рисунок 381 ;

- союза Рисунок 382 в сложных предложениях и в значении "лишь";

- союза Рисунок 383 , его использование в альтернативном вопросе;

- предлога Рисунок 384 ("с") и предложной конструкции Рисунок 385 Рисунок 386 ; предлога Рисунок 387 ("от"), предлога Рисунок 388 и предложной конструкции, отвечающей на вопросы "кому?", "чему?";

- числительных от 1 до 1000, числительных Рисунок 389 и Рисунок 390 ;

- порядковых числительных и префикса Рисунок 391 ;

- счетных слов (классификаторов) ( Рисунок 392 , Рисунок 393 и др.), универсального счетного слова Рисунок 394 ,

- вопросительной частицы Рисунок 395 ;

- модальной частицы Рисунок 396 для формирования неполного вопроса;

- модальной частицы Рисунок 397 ;

- частицы Рисунок 398 в побудительных предложениях;

- модальной частицы Рисунок 399 для выражения неопределенности или предположения;

- суффикса Рисунок 400 (для обозначения завершенности действия), Рисунок 401 ;

- междометий ( Рисунок 402 , Рисунок 403 , Рисунок 404 и др.) для выражения чувств и эмоций в соответствии с коммуникативной ситуацией;

- способов обозначения дат в китайском языке;

- способов обозначения дней недели;

- способов обозначения точного времени;

- различных способов обозначения количества, в том числе неопределенного количества: счетного слова/наречия ( Рисунок 405 ) Рисунок 406 Рисунок 407 ;

- словосочетания Рисунок 408 ( Рисунок 409 ) Рисунок 410 Рисунок 411 , отличия от Рисунок 412 ;

- обстоятельства времени;

- оборота Рисунок 413 ("во время...");

- способов выяснения времени с вопросительными словосочетаниями Рисунок 414 и Рисунок 415 ;

- обстоятельства места;

- способов описания местонахождения, в том числе с помощью локативов ( Рисунок 416 , Рисунок 417 и других) и их сочетания с Рисунок 418 и Рисунок 419 ;