Главная
Документы
Грамматическая сторона речи

Федеральная образовательная программа основного общего образования утв. Приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 N 370.

"Примерная основная образовательная программа основного общего образования" (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 18.03.2022 N 1/22)

Грамматическая сторона речи

Распознавание и употребление в речи:

- различных коммуникативных типов предложений: повествовательных (утвердительных и отрицательных), вопросительных (общего вопроса с частицей Рисунок 324 и в утвердительно-отрицательной форме, специального вопроса с вопросительными местоимениями), побудительных, восклицательных;

- нераспространенных и распространенных простых предложений;

- предложений с именным сказуемым со связкой Рисунок 325 и без связки Рисунок 326 ;

- предложений с качественным сказуемым, приветственных фраз с качественным сказуемым;

- предложений с простым глагольным сказуемым;

- предложений с глагольным сказуемым, принимающих двойное дополнение;

- предложений наличия и обладания со сказуемым, выраженным глаголом Рисунок 327 ;

- восклицательного предложения по форме Рисунок 328 (с наречиями Рисунок 329 , Рисунок 330 , Рисунок 331 , Рисунок 332 и фразовыми частицами Рисунок 333 , Рисунок 334 , Рисунок 335 );

- последовательно-связанных предложений;

- субъектно-предикативной структуры/глагольного словосочетания в роли подлежащего;

- фраз, выражающих приветствие и прощание, благодарность и ответ на нее, предложение/приглашение и ответ на него, одобрение и комплименты; фраз, выражающих просьбу, с глаголом Рисунок 336 ;

- личных местоимений (в единственном и множественном числах с использованием суффикса Рисунок 337 );

- притяжательных местоимений;

- вопросительных местоимений ( Рисунок 338 , Рисунок 339 , Рисунок 340 , Рисунок 341 , Рисунок 342 , Рисунок 343 , Рисунок 344 (в том числе для запроса оценки), Рисунок 345 , Рисунок 346 (в том числе в значении "почему"));

- вопросительного притяжательного местоимения Рисунок 347 ;

- вопросительного слова Рисунок 348 в значении "какой" и в роли дополнения;

- существительных (в единственном и множественном числах с использованием суффикса Рисунок 349 );

- принципов конверсионной омонимии в китайском языке ( Рисунок 350 и др.);

- определительного служебного слова (структурной частицы) Рисунок 351 ;

- имен собственных, способов построения имен по-китайски;

- отрицательных частиц Рисунок 352 , Рисунок 353 ;

- глаголов и глагольно-объектных словосочетаний ( Рисунок 354 и т.д.);

- глаголов Рисунок 355 и Рисунок 356 в значении "намереваться", глаголов Рисунок 357 , Рисунок 358 и др.;

- глагола Рисунок 359 в значениях "брать в долг" и "давать в долг";

- вспомогательного глагола Рисунок 360 ;

- модально-подобного глагола Рисунок 361 с дополнением;

- модальных глаголов желания и потребности ( Рисунок 362 , Рисунок 363 );

- модальных глаголов возможности, умения, способности ( Рисунок 364 , Рисунок 365 , Рисунок 366 );

- побудительных глаголов ( Рисунок 367 и другие);

- модальных глаголов долженствования ( Рисунок 368 , Рисунок 369 );

- побудительных глаголов ( Рисунок 370 и другие);

- удвоения глагола;

- прилагательных;

- наречия степени Рисунок 371 ;

- наречия Рисунок 372 и формирования превосходной степени сравнения прилагательных;

- наречия Рисунок 373 , образования сравнительной степени;

- наречий Рисунок 374 , Рисунок 375 , Рисунок 376 Рисунок 377 , Рисунок 378 , Рисунок 379 , Рисунок 380 , Рисунок 381 ;

- наречия Рисунок 382 (и его сочетание с частицей Рисунок 383 );

- наречия Рисунок 384 , указывающего на продолженное действие;

- наречия Рисунок 385 в сочетании с глаголами;

- словосочетания Рисунок 386 в рекомендательных фразах;

- служебного наречия Рисунок 387 при обозначении продолженного действия, конструкции Рисунок 388 ;

- союзов Рисунок 389 , Рисунок 390 ;

- союза Рисунок 391 в сложных предложениях и в значении "лишь";

- союза Рисунок 392 , его использование в альтернативном вопросе;

- предлога Рисунок 393 ("с") и предложной конструкции Рисунок 394 Рисунок 395 ; предлога Рисунок 396 ("от"), предлога Рисунок 397 и предложной конструкции, отвечающей на вопросы "кому?", "чему?";

- числительных от 1 до 1000, числительных Рисунок 398 и Рисунок 399 ;

- порядковых числительных и префикса Рисунок 400 ;

- счетных слов (классификаторов) ( Рисунок 401 , Рисунок 402 и др.), универсального счетного слова Рисунок 403 ,

- вопросительной частицы Рисунок 404 ;

- модальной частицы Рисунок 405 для формирования неполного вопроса;

- модальной частицы Рисунок 406 ;

- частицы Рисунок 407 в побудительных предложениях;

- модальной частицы Рисунок 408 для выражения неопределенности или предположения;

- суффикса Рисунок 409 (для обозначения завершенности действия), Рисунок 410 ;

- междометий ( Рисунок 411 , Рисунок 412 , Рисунок 413 и др.,) для выражения чувств и эмоций в соответствии с коммуникативной ситуацией;

- способов обозначения дат в китайском языке;

- способов обозначения дней недели;

- способов обозначения точного времени;

- различных способов обозначения количества, в том числе неопределенного количества: счетного слова/наречия ( Рисунок 414 ) Рисунок 415 Рисунок 416 ;

- словосочетания Рисунок 417 Рисунок 418 , отличия от Рисунок 419 ;

- обстоятельства времени;

- оборота Рисунок 420 ("во время...");

- способов выяснения времени с вопросительными словосочетаниями Рисунок 421 и Рисунок 422 ;

- обстоятельства места;

- способов описания местонахождения, в том числе с помощью локативов ( Рисунок 423 , Рисунок 424 и других) и их сочетания с Рисунок 425 и Рисунок 426 ,