ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

Основы педагогики

2

Умеет ставить различные виды учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организовывать их решение (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания.

Знает основные и актуальные для современной системы образования теории обучения, воспитания; федеральные государственные образовательные стандарты и содержание примерных основных образовательных программ; дидактические основы, используемые в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий.

Владеет способами планирования, организации и контроля образовательной деятельности

Педагогика

7

Основы психологии

2

Умеет использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий.

Знает законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития.

Владеет профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья

Психология

7

Основы обучения лиц с особыми образовательными потребностями

1

Умеет оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик.

Знает педагогические закономерности организации образовательного процесса; законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития; теорию и технологии учета возрастных особенностей обучающихся.

Владеет стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся

Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями

2

Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога

1

Умеет ясно, четко, последовательно и обоснованно излагать мысль, используя вербальные и невербальные способы коммуникации; следовать этическим правилам, нормам и принципам в межличностном общении, соблюдать языковые нормы русского языка как государственного языка России.

Знает основы теории устной и письменной коммуникации в различных сферах общения, правила речевого поведения этические правила, нормы и принципы межличностного и межкультурного общения, в том числе в билингвальной образовательной среде.

Владеет русским языком как государственным языком и языком межнационального общения, навыками использования вербальных и невербальных способов коммуникации на государственном языке с учетом особенностей и различий социального и культурного контекста, особенностей образовательной среды (в том числе билингвальной)

Речевые практики/Русский язык и культура

3

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

2

Умеет организовывать учебную и воспитательную деятельность с учетом санитарно-гигиенических требований в образовательном процессе, половозрастных и индивидуальных особенностей.

Знает основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития и социализации личности; индикаторы, индивидуальные особенности траекторий жизни и их возможные девиации, приемы их диагностики; возрастную анатомию, физиологию, гигиену детей.

Владеет способами учета возрастных особенностей и санитарно-гигиенических требований в образовательном процессе

Возрастная анатомия, физиология и культура здоровья

2

Проектная и исследовательская деятельность в профессиональной сфере

1

Умеет объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей; разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде.

Знает формы и методы обучения, в том числе выходящие за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.

Владеет специальными подходами к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Методы исследовательской/проектной деятельности

3

Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

1

Умеет использовать информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательном процессе, применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы

Знает современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде.

Владеет основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием

Технологии цифрового образования

3

ИТОГО

22

45