3. Общее образование

На начало 2024/25 учебного года по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования обучались около 18 млн. человек, функционировало 38485 общеобразовательных организаций. Во вторую смену обучались 2,7 млн. человек (около 15,2 процента общего количества обучающихся), ликвидировано обучение в 3-ю смену. С 2019 года до 1 апреля 2025 г. создано 1018,5 тыс. новых мест в 1644 школах, из них 360,4 тыс. мест в 731 школе за счет средств бюджетов субъектов Российской Федерации и внебюджетных источников.

С 2022 года реализуются мероприятия программы по модернизации школьных систем образования, основополагающей целью которой является приведение в нормативно-техническое состояние и оснащение современными средствами обучения и воспитания зданий общеобразовательных организаций субъектов Российской Федерации, в первую очередь сельских школ.

К 2025 году мероприятия по капитальному ремонту завершены в 4932 зданиях общеобразовательных организаций, а до конца 2030 года предполагается охватить не менее 11 тыс. зданий, из них не менее 60 процентов - в сельской местности и малых городах.

К числу основополагающих принципов государственной политики в сфере образования относятся обеспечение единства образовательного пространства на территории страны, сохранение и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства, а также государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения, которые обеспечивают федеральные государственные образовательные стандарты. В настоящее время осуществлено обновление федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего образования и среднего общего образования, целями которых являются обеспечение качества общего образования, повышение роли школы в воспитании молодежи как ответственных граждан Российской Федерации на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, повышение качества преподавания русского языка, литературы, отечественной истории, сохранение глубины и фундаментальности отечественного образования. В 2022 году введены единые федеральные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, ведется актуализация федеральных основных общеобразовательных программ путем обновления и дополнительного включения в них федеральных рабочих программ обязательных учебных предметов на базовом и углубленном уровнях.

В 2024 году в системе общего образования трудились 1,3 млн. педагогических работников, из которых 1,1 млн. человек - учителя. С 2020 года реализуется программа "Земский учитель", призванная восполнить дефицит квалифицированных кадров общеобразовательных организаций, расположенных в сельской местности и городах с населением до 50 тыс. человек. С 1 сентября 2020 г. выплачивается ежемесячное денежное вознаграждение за классное руководство педагогическим работникам государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих образовательные программы начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования.

С 1 сентября 2020 г. обучающиеся 1 - 4 классов во всех государственных и муниципальных общеобразовательных организациях субъектов Российской Федерации получают бесплатное горячее питание. В рамках оказания дополнительных мер поддержки семьям с детьми в общеобразовательных организациях в 2024/2025 учебном году были открыты 49907 групп продленного дня, которые посещали 1,2 млн. обучающихся.

В Российской Федерации более 1,03 млн. обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и более 755 тыс. детей-инвалидов. Реализация государственной политики в сфере образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью формируется по двум основным направлениям - развитие системы инклюзивного образования и одновременно поддержка и развитие существующей сети отдельных общеобразовательных организаций. Продолжают выстраиваться преемственная вертикаль и межведомственное взаимодействие в части обеспечения указанным лицам прав на образование - от оказания ранней помощи, создания условий для получения качественного доступного общего образования, психолого-педагогического сопровождения до профессиональной ориентации, профессионального образования и трудоустройства.

В настоящее время в Российской Федерации сложилась целостная система процедур и механизмов оценки качества образования, реализуемых на федеральном и региональном уровнях. Указанная система включает в себя процедуры государственной регламентации образовательной деятельности, независимой оценки качества образования, профессионально-общественной аккредитации образовательных программ, систему государственной итоговой аттестации и проведение в Российской Федерации мероприятий по оценке качества образования.

Действующая система государственной итоговой аттестации позволяет школьникам в полной мере продемонстрировать свои знания по предмету. Контрольные измерительные материалы соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам, задания формируются с учетом федеральных основных общеобразовательных программ и направлены на проверку умения у выпускников школ формулировать свою точку зрения и аргументированно ее доказывать. Применяемые технологические решения обеспечивают проведение государственной итоговой аттестации, сбор и хранение данных, их информационную безопасность, а также высокий уровень объективности экзаменационных процедур. Единый государственный экзамен является наиболее технологичной формой проведения государственной итоговой аттестации, в 2025 году он прошел во всех субъектах Российской Федерации и в 55 иностранных государствах с охватом свыше 682 тыс. человек, из них свыше 632 тыс. человек - выпускники текущего года. Начиная с 2024 года для участников государственной итоговой аттестации предусмотрена возможность пересдачи единого государственного экзамена по одному из учебных предметов по их выбору для использования результатов такой пересдачи при приеме на обучение в образовательные организации высшего образования.