Использование потенциала государственно-частного и социального партнерства при реализации дополнительных образовательных программ

Использование потенциала государственно-частного

и социального партнерства при реализации дополнительных

образовательных программ

Огромным потенциалом в условиях ограниченности ресурсов является использование механизмов государственно-частного и социального партнерства в сфере дополнительного образования детей. Реализация проектов государственно-частного и социального партнерства в сфере образования способствует повышению разнообразия и конкурентному росту качества поставляемых обществу социальных благ.

В интересах устойчивого развития дополнительного образования детей в качестве сторон партнерства должны выступать: государственный сектор; частный сектор; гражданское общество.

Содержание государственно-частного партнерства в образовании позволяет определить круг участников, которые могут вступать во взаимодействие от каждой из сторон.

Со стороны государственного сектора могут выступать:

органы государственной власти, в том числе органы управления образованием, и органы местного самоуправления;

некоммерческие организации со стопроцентным государственным участием (государственные и муниципальные учреждения, фонды, государственные корпорации), осуществляющие деятельность в сфере образования;

государственные (федеральные или находящиеся в ведении субъекта РФ) или муниципальные образовательные учреждения;

иные государственные организации, реализующие программы в сфере дополнительного образования детей.

Со стороны частного сектора в партнерские отношения могут вступать:

коммерческие и некоммерческие организации различной организационно-правовой формы с долевым участием государства или без его участия, в том числе негосударственные образовательные организации;

физические лица.

Со стороны гражданского общества могут выступать:

представители добровольно сформировавшихся некоммерческих ассоциаций и организаций;

представители объединений родительской общественности.

При определении способов и источников финансирования указанных проектов целесообразно использовать модели государственно-частного и социального партнерства. Минобрнауки России направляло методические рекомендации по реализации государственно-частного партнерства (Мозглякова С.В., N 09-2638 от 29 сентября 2015 г.) и организации сетевого взаимодействия общеобразовательных организаций, организаций дополнительного образования, профессиональных образовательных организаций, промышленных предприятий и бизнес-структур в сфере научно-технического творчества, в том числе робототехники (Страдзе А.Э., N 09-3482 от 7 декабря 2015 г.), в адрес руководителей органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования.