Организация тематического отдыха детей и подростков

Просветительская и образовательная работа с детьми школьного возраста в рамках летних выездных научно-технических школ, профильных лагерей технической направленности в период школьных каникул является одним из мощнейших инструментов подготовки детей по программам инженерной направленности, развитию технологических компетенций.

Главным в содержании деятельности специализированного (профильного) лагеря является практическая отработка знаний, умений и навыков в определенном виде (видах) научно-технического, социального, художественного и других видов творчества, реализация образовательных программ и проектов, организация учебно-тренировочного процесса, выполнение коллективных или индивидуальных творческих и исследовательских работ, дополняемых обязательной системой воспитательных мероприятий, в том числе направленных на формирование здорового образа жизни, активной жизненной позиции, профилактику негативных явлений среди несовершеннолетних. Разработку и реализацию программ тематического отдыха для детей и подростков в рамках профильных лагерей и выездных научно-технических школ рекомендуется осуществлять на базе существующих и функционирующих детских лагерей и баз отдыха.

Характерные особенности профильных (тематических) лагерей технической направленности:

1. В лагерях такого рода происходит полное погружение в мотивирующую среду, в том числе благодаря созданию "антуража", чередованию разноплановой образовательной составляющей в едином стиле, посредством погружения в многоуровневую ролевую игру в течение всего времени "бодрствования" ребенка.

2. Эта форма организованного отдыха детей в сочетании с гибкостью дополнительного (открытого персонального) образования, по сравнению с общим, и более продолжительным, чем в школе, временем нахождения ребенка в "среде", позволяет наиболее эффективно усваивать соответствующие тематике лагеря знания и развивать искомые навыки и компетенции.

3. В профильном лагере появляется возможность построения индивидуальной образовательной траектории через вариативность контента (выбор из множества лабораторий, секций, занятий).

4. В комплексе с деятельностью общеобразовательных учреждений, профильные лагеря позволяют обеспечить непрерывность образовательного процесса ("каникулярное" образование).

5. В рамках определенных тематических смен появляется возможность получения навыка работы с высокотехнологическим экспериментальным, исследовательским и иным оборудованием специального назначения, которое отсутствует у большинства общеобразовательных учреждений.

Методы организации образовательных мероприятий могут включать в себя:

Лаборатории (физические, химические, нанотехнологические, биологические и пр.)

Мастерские (творческие, ремесленные, научно-технические и др.)

Мастер-классы

Научно-технические шоу

Проектные работы (исследовательские, изобретательские, экспериментальные, практические и пр.)

Образовательные игры

Метод кейсов

Метод решения изобретательских задач

Интерактивные классы (IT, робототехника и пр.)

Научно-практические экскурсии (в научно-технические музеи, на высокотехнологические и наукоемкие предприятия, в том числе посещение центров научно-технического творчества и развития)

Исследовательские экспедиции

Образовательные фильмы

Интерактивные презентации и демонстрации.

При разработке образовательных программ технической и естественнонаучной направленности важно правильно выбрать тематику (мотивационный сценарий), которая позволила бы в полной мере объединить сформулированные цели, решить поставленные задачи.

Технологические и естественнонаучные профили (тематики) образовательных лагерей можно разделить на следующие типы:

1. Отраслевые. В этом случае "сценарий" строится вокруг той или иной высокотехнологической отрасли, например: Нанотехнологии, Геология и Геодезия, Энергетика, Радиоэлектроника, Телекоммуникации, Информационные технологии, Аэрокосмос и т.д.

Важно заинтересовать будущих специалистов еще со школьной скамьи. В начальной школе, когда учебно-познавательная деятельность становится ведущей, то есть определяющей развитие школьника, важно расширять его представления о различных профессиях, знакомить с различными отраслями. Некоторые элементы профессиональной деятельности им будет еще трудно понять, но, как и в любой другой профессии, в этой сфере есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, забавных запоминающихся историй.

На этой стадии создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, ребенок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно при выборе специальности.

2. Предметные. Построение сценария происходит вокруг дисциплин естественнонаучного и точного цикла, изучаемых в школе (в том числе их подразделов), к примеру: физика, химия, биология, математика, робототехника, астрономия, экология и пр.

Образовательная составляющая программы такого лагеря обычно включает в себя обязательные занятия по профильным предметам и широкий спектр факультативных занятий, лекций, студий. По обязательным курсам участники обычно должны выполнить практические и исследовательские задания и представить отчеты работы на итоговой конференции. Возможно также участие в предметных олимпиадах.

3. Проектные. По сценарию школьники делятся на группы для создания законченного большого проекта. Основным видом образовательной деятельности здесь является проектная работа. Часто в проектных профилях лагерей в образовательных сегментах программы используются технологии и методы кейсов и ТРИЗ. В основном, похожие подходы и технологии сочетания учебных предметов, являются основой подготовки работников в области высоких технологий.

Сегодня проектные профильные лагеря все чаще применяют европейские модели ориентирования в предметных областях:

- STEM (наука, технология, инженерное дело, математика)

- MINT (математика, информатика, естественные науки и техника)

- NBIC - Конвергентное инженерное образование (информационно-коммуникационные, био-, нано- и когнитивные технологии).