Постановлением Правительства РФ от 12.04.2019 N 434 утверждены новые Правила разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов.
"Методические рекомендации по актуализации действующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования с учетом принимаемых профессиональных стандартов" (утв. Минобрнауки России 20.04.2015 N ДЛ-11/06вн)

Этап 1. Формирование перечня ПС и ОТФ, сопряженных с ФГОС СПО

Этап 1. Формирование перечня ПС и ОТФ,

сопряженных с ФГОС СПО

Информацию об утвержденных ПС в соответствии с пунктом 21 Правил разработчики получают от Минобрнауки России. Определение ПС и входящих в него (в них) обобщенных трудовых функций, подготовка к выполнению которых может осуществляться при освоении той или иной профессии (специальности) среднего профессионального образования, проводится путем экспертного обсуждения. В число экспертов должны входить специалисты, хорошо осведомленные в содержании данной профессиональной деятельности, и специалисты в области среднего профессионального образования (подготовки по рассматриваемой профессии или специальности).

Необходимость использования ПС для актуализации ФГОС СПО определяется путем последовательного сопоставления структурных единиц ПС и ФГОС СПО, причем на каждом последующем шаге происходит уточнение и (или) проверка выбора. Типовая последовательность действий, объекты анализа и признаки выбора ПС приведены в таблице 1, примеры анализа представлены в приложении 1.

Таблица 1

ВЫБОР ПС И ОБОБЩЕННЫХ ТРУДОВЫХ ФУНКЦИЙ,

СОПРЯЖЕННЫХ С ФГОС СПО

Шаг

Объект анализа в ПС

Объект анализа во ФГОС СПО, признаки необходимости использования ПС для актуализации ФГОС СПО

1.

Наименование ПС и вида профессиональной деятельности

Одноименные, близкие по смыслу наименования ПС и специальности (профессии) среднего профессионального образования или соответствующие отношению "родовое - видовое" ("общее - частное").

Для программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее - ППКРС) также необходимо обратить внимание на наименование квалификации (профессий по ОК 016-94)

2.

Наименования обобщенной трудовой функции (при необходимости - трудовой функции), возможные наименования должностей

Соответствие обобщенной трудовой функции направленности (профилю) ОПОП: области профессиональной деятельности, указанной во ФГОС СПО (при необходимости уточнить область профессиональной деятельности рекомендуется обратиться к перечню видов деятельности).

Подсказкой при выборе обобщенной трудовой функции может служить соответствие возможных наименований должностей квалификации, присваиваемой в соответствии с ФГОС СПО

3.

Уровень квалификации выбранных обобщенных трудовых функций

Соответствие уровня квалификации <1> возможностям образовательной программы СПО:

ППКРС - как правило, 4 уровень;

ППССЗ: базовая подготовка - как правило, 5 уровень, углубленная подготовка может обеспечивать 6 уровень (необходимо дифференцировать с высшим образованием - программами бакалавриата).

В рамках программы могут осваиваться и обобщенные трудовые функции (трудовые функции) более низкого уровня, например, связанные с выполнением подготовительных и вспомогательных работ или с освоением профессии рабочего в рамках ППССЗ

4.

Требования к образованию, необходимому для выполнения выбранных обобщенных трудовых функций

Указано СПО, освоения дополнительных профессиональных программ - программ повышения квалификации, как правило, не требуется

5.

Требования к опыту практической работы для выполнения обобщенных трудовых функций

Как правило, отсутствуют

Выводы: указываются ПС и входящие в их состав обобщенные трудовые функции, в части которых ФГОС СПО должен быть сопоставлен с ПС

--------------------------------

<1> Уровень квалификации в ПС определяется в соответствии с характеристиками, содержащимися в Уровнях квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов, утвержденных приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 12 апреля 2013 г. N 148н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 мая 2013 г., регистрационный N 28534).

Исключение ПС и (или) обобщенной трудовой функции, не соответствующих указанным признакам, из дальнейшего рассмотрения не должно быть формальным (механическим).

Например:

если информация ПС об уровне квалификации, требованиях к образованию или опыту работы отличается от указанной в столбце 2 данной таблицы, но, по мнению экспертов, обобщенная трудовая функция соответствует области профессиональной деятельности, ее освоение целесообразно и возможно в рамках соответствующей программы среднего профессионального образования, такую обобщенную трудовую функцию не следует исключать из рассмотрения;

если в ПС по рассматриваемой обобщенной трудовой функции указаны требования к опыту выполнения работ более низкого уровня квалификации, чем осваиваемый в рамках ОПОП, то обобщенную трудовую функцию, скорее всего, нельзя исключать из рассмотрения;

если в ПС описана обобщенная трудовая функция 6 уровня квалификации, для освоения которой необходимо высшее образование - бакалавриат (требования к опыту работы не предъявляются) или среднее профессиональное образование и опыт работы, то ФГОС СПО, скорее всего, не должен ориентировать на обеспечение готовности выпускников к выполнению данной обобщенной трудовой функции, что не исключает знакомства студентов с соответствующей деятельностью в процессе обучения.

Решение необходимо принимать на основе общего согласия экспертов (при отсутствии принципиальных возражений у большинства разработчиков - представителей заинтересованных сторон).

Последовательность действий при актуализации федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования с учетом положений профессиональных стандартов Этап 2. Определение необходимости доработки ФГОС СПО