Таблица 2. Структура ООП бакалавриата

┌────┬───────────────────────────────┬─────────┬───────────────┬───────────┐

│Код │ Учебные циклы, разделы и │Трудоем- │Перечень дис- │Коды форми-│

│ УЦ │ проектируемые результаты │кость │циплин для раз-│руемых ком-│

│ООП │ их освоения │(зачет- │работки пример-│петенций │

│ │ │ные еди- │ных программ, а│ │

│ │ │ницы) │также учебников│ │

│ │ │<*> │и учебных посо-│ │

│ │ │ │бий │ │

├────┼───────────────────────────────┼─────────┼───────────────┼───────────┤

│Б.1 │Гуманитарный, социальный и │ 25 - 35 │История │ОК-1 │

│ │экономический цикл │ │Философия │ОК-2 │

│ │Базовая часть │ 10 - 20 │Иностранный │ОК-3 │

│ │В результате изучения базовой│ │язык │ОК-6 │

│ │части цикла студент должен: │ │Культура речи │ОК-7 │

│ │знать: │ │Экономика │ОК-10 │

│ │- основные закономерности взаи-│ │образования │ОК-13 │

│ │модействия человека и общества;│ │ │ОК-14 │

│ │- основные закономерности исто-│ │ │ОК-15 │

│ │рико-культурного развития чело-│ │ │ОК-16 │

│ │века и человечества; │ │ │ОПК-1 │

│ │- основные механизмы социализа-│ │ │ОПК-2 │

│ │ции личности; │ │ │ОПК-3 │

│ │- основные философские катего-│ │ │ОПК-4 │

│ │рии и проблемы человеческого│ │ │ОПК-5 │

│ │бытия; │ │ │ОПК-6 │

│ │- особенности современного эко-│ │ │ПК-5 │

│ │номического развития России и│ │ │ПК-7 │

│ │мира; │ │ │ПК-10 │

│ │уметь: │ │ │ПК-11 │

│ │- использовать различные формы,│ │ │ │

│ │виды устной и письменной комму-│ │ │ │

│ │никации на родном и иностранных│ │ │ │

│ │языках в учебной и профессио-│ │ │ │

│ │нальной деятельности; │ │ │ │

│ │- анализировать мировоззренче-│ │ │ │

│ │ские, социально и личностно│ │ │ │

│ │значимые философские проблемы; │ │ │ │

│ │- применять экономические зна-│ │ │ │

│ │ния в процессе решения задач│ │ │ │

│ │образовательной и профессио-│ │ │ │

│ │нальной деятельности; │ │ │ │

│ │владеть: │ │ │ │

│ │- технологиями приобретения,│ │ │ │

│ │использования и обновления│ │ │ │

│ │гуманитарных, социальных и│ │ │ │

│ │экономических знаний; │ │ │ │

│ │- навыками рефлексии, самооцен-│ │ │ │

│ │ки, самоконтроля; │ │ │ │

│ │- различными способами вербаль-│ │ │ │

│ │ной и невербальной коммуникции;│ │ │ │

│ │- навыками коммуникации в род-│ │ │ │

│ │ной и иноязычной среде │ │ │ │

│ ├───────────────────────────────┼─────────┼───────────────┼───────────┤

│ │Вариативная часть (знания, уме-│ │ │ │

│ │ния, навыки определяются ООП │ │ │ │

│ │вуза) │ │ │ │

├────┼───────────────────────────────┼─────────┼───────────────┼───────────┤

│Б.2 │Математический и естественно- │ 8 - 15 │Информацион- │ОК-1 │

│ │научный цикл │ │ные технологии │ОК-3 │

│ │Базовая часть │ 6 - 10 │Основы матема- │ОК-4 │

│ │В результате изучения базовой│ │тической обра- │ОК-6 │

│ │части цикла обучающийся должен:│ │ботки информа- │ОК-8 │

│ │знать: │ │ции │ОК-9 │

│ │- основные характеристики есте-│ │Естественно- │ОК-10 │

│ │ственнонаучной картины мира,│ │научная карти- │ОК-11 │

│ │место и роль человека в приро-│ │на мира │ОК-12 │

│ │де; │ │ │ОПК-1 │

│ │- основные способы математиче-│ │ │ОПК-4 │

│ │ской обработки информации; │ │ │ПК-2 │

│ │- основы современных технологий│ │ │ПК-4 │

│ │сбора, обработки и представле-│ │ │ │

│ │ния информации; │ │ │ │

│ │уметь: │ │ │ │

│ │- применять естественнонаучные│ │ │ │

│ │знания в учебной и профессио-│ │ │ │

│ │нальной деятельности; │ │ │ │

│ │- использовать современные ин-│ │ │ │

│ │формационно-коммуникационные │ │ │ │

│ │технологии (включая пакеты при-│ │ │ │

│ │кладных программ, локальные и│ │ │ │

│ │глобальные компьютерные сети)│ │ │ │

│ │для сбора, обработки и анализа│ │ │ │

│ │информации; │ │ │ │

│ │- оценивать программное│ │ │ │

│ │обеспечение и перспективы его│ │ │ │

│ │использования с учетом решаемых│ │ │ │

│ │профессиональных задач; │ │ │ │

│ │владеть: │ │ │ │

│ │- основными методами математи-│ │ │ │

│ │ческой обработки информации; │ │ │ │

│ │- навыками работы с программны-│ │ │ │

│ │ми средствами общего и│ │ │ │

│ │профессионального назначения; │ │ │ │

│ │- базовыми программными метода-│ │ │ │

│ │ми защиты информации при рабо- │ │ │ │

│ │те с компьютерными системами и│ │ │ │

│ │организационными мерами и прие-│ │ │ │

│ │мами антивирусной защиты │ │ │ │

│ ├───────────────────────────────┼─────────┼───────────────┼───────────┤

│ │Вариативная часть (знания, уме-│ │ │ │

│ │ния, навыки определяются ООП│ │ │ │

│ │вуза в соответствии с профилем│ │ │ │

│ │подготовки (установленные на│ │ │ │

│ │момент разработки стандарта│ │ │ │

│ │профили подготовки указаны в│ │ │ │

│ │приложении А к данному ФГОС от-│ │ │ │

│ │крытым списком)) │ │ │ │

├────┼───────────────────────────────┼─────────┼───────────────┼───────────┤

│Б.3 │Профессиональный цикл │163 - 175│Психология │ОПК-1 │

│ │Базовая (общепрофессиональная) │ 35 - 45 │Педагогика │ОПК-2 │

│ │часть │ │Безопасность │ОПК-3 │

│ │В результате изучения базовой│ │жизнедеятель- │ОПК-4 │

│ │части цикла студент должен: │ │ности │ОПК-6 │

│ │знать: │ │Методика обу- │ПК-1 │

│ │- ценностные основы профессио-│ │чения и воспи- │ПК-2 │

│ │нальной деятельности в сфере│ │тания (по про- │ПК-3 │

│ │образования; │ │филю подготов- │ПК-4 │

│ │- правовые нормы реализации пе-│ │ки) │ПК-5 │

│ │дагогической деятельности и об-│ │ │ПК-6 │

│ │разования; │ │ │ПК-7 │

│ │- сущность и структуру образо-│ │ │ПК-8 │

│ │вательных процессов; │ │ │ПК-9 │

│ │- особенности реализации педа-│ │ │ПК-10 │

│ │гогического процесса в условиях│ │ │ПК-11 │

│ │поликультурного и полиэтниче-│ │ │ОК-1 │

│ │ского общества; │ │ │ОК-2 │

│ │- тенденции развития мирового│ │ │ОК-3 │

│ │историко-педагогического про-│ │ │ОК-6 │

│ │цесса, особенности современного│ │ │ОК-7 │

│ │этапа развития образования в│ │ │ОК-9 │

│ │мире; │ │ │ОК-11 │

│ │- основы просветительской дея-│ │ │ОК-13 │

│ │тельности; │ │ │ОК-14 │

│ │- методологию педагогических│ │ │ОК-16 │

│ │исследований проблем образова-│ │ │ │

│ │ния (обучения, воспитания,│ │ │ │

│ │социализации); │ │ │ │

│ │- теории и технологии обучения│ │ │ │

│ │и воспитания ребенка, сопровож-│ │ │ │

│ │дения субъектов педагогического│ │ │ │

│ │процесса; │ │ │ │

│ │- содержание преподаваемого│ │ │ │

│ │предмета; │ │ │ │

│ │- закономерности психического│ │ │ │

│ │развития и особенности их про-│ │ │ │

│ │явления в учебном процессе в│ │ │ │

│ │разные возрастные периоды; │ │ │ │

│ │- способы психологического и│ │ │ │

│ │педагогического изучения обу-│ │ │ │

│ │чающихся; │ │ │ │

│ │- способы взаимодействия педа-│ │ │ │

│ │гога с различными субъектами│ │ │ │

│ │педагогического процесса; │ │ │ │

│ │- способы построения межлично-│ │ │ │

│ │стных отношений в группах раз-│ │ │ │

│ │ного возраста; │ │ │ │

│ │- особенности социального парт-│ │ │ │

│ │нерства в системе образования; │ │ │ │

│ │- способы профессионального са-│ │ │ │

│ │мопознания и саморазвития; │ │ │ │

│ │уметь: │ │ │ │

│ │- системно анализировать и вы-│ │ │ │

│ │бирать образовательные концеп-│ │ │ │

│ │ции; │ │ │ │

│ │- использовать методы психоло-│ │ │ │

│ │гической и педагогической диаг-│ │ │ │

│ │ностики для решения различных│ │ │ │

│ │профессиональных задач; │ │ │ │

│ │- учитывать различные контексты│ │ │ │

│ │(социальные, культурные, нацио-│ │ │ │

│ │нальные), в которых протекают│ │ │ │

│ │процессы обучения, воспитания и│ │ │ │

│ │социализации; │ │ │ │

│ │- учитывать в педагогическом│ │ │ │

│ │взаимодействии различные осо-│ │ │ │

│ │бенности учащихся; │ │ │ │

│ │- проектировать образовательный│ │ │ │

│ │процесс с использованием совре-│ │ │ │

│ │менных технологий, соответст-│ │ │ │

│ │вующих общим и специфическим│ │ │ │

│ │закономерностям и особенностям│ │ │ │

│ │возрастного развития личности; │ │ │ │

│ │- осуществлять педагогический│ │ │ │

│ │процесс в различных возрастных│ │ │ │

│ │группах и различных типах обра-│ │ │ │

│ │зовательных учреждений; │ │ │ │

│ │- создавать педагогически целе-│ │ │ │

│ │сообразную и психологически│ │ │ │

│ │безопасную образовательную сре-│ │ │ │

│ │ду; │ │ │ │

│ │- проектировать элективные кур-│ │ │ │

│ │сы с использованием последних│ │ │ │

│ │достижений наук; │ │ │ │

│ │- использовать в образователь-│ │ │ │

│ │ном процессе разнообразные ре-│ │ │ │

│ │сурсы, в том числе потенциал│ │ │ │

│ │других учебных предметов; │ │ │ │

│ │- организовывать внеучебную│ │ │ │

│ │деятельность обучающихся; │ │ │ │

│ │- бесконфликтно общаться с раз-│ │ │ │

│ │личными субъектами педагогиче-│ │ │ │

│ │ского процесса; │ │ │ │

│ │- управлять деятельностью│ │ │ │

│ │помощников учителя и волонте-│ │ │ │

│ │ров, координировать деятель-│ │ │ │

│ │ность социальных партнеров; │ │ │ │

│ │- участвовать в общественно-│ │ │ │

│ │профессиональных дискуссиях; │ │ │ │

│ │- использовать теоретические│ │ │ │

│ │знания для генерации новых идей│ │ │ │

│ │в области развития образования;│ │ │ │

│ │владеть: │ │ │ │

│ │- способами пропаганды важности│ │ │ │

│ │педагогической профессии для│ │ │ │

│ │социально-экономического разви-│ │ │ │

│ │тия страны; │ │ │ │

│ │- способами ориентации в про-│ │ │ │

│ │фессиональных источниках инфор-│ │ │ │

│ │мации (журналы, сайты, образо-│ │ │ │

│ │вательные порталы и т.д.); │ │ │ │

│ │- способами осуществления пси-│ │ │ │

│ │холого-педагогической поддержки│ │ │ │

│ │и сопровождения; │ │ │ │

│ │- способами предупреждения де-│ │ │ │

│ │виантного поведения и правона-│ │ │ │

│ │рушений; │ │ │ │

│ │- способами взаимодействия с│ │ │ │

│ │другими субъектами образова-│ │ │ │

│ │тельного процесса; │ │ │ │

│ │- способами проектной и иннова-│ │ │ │

│ │ционной деятельности в образо-│ │ │ │

│ │вании; │ │ │ │

│ │- различными средствами комму-│ │ │ │

│ │никации в профессиональной пе-│ │ │ │

│ │дагогической деятельности; │ │ │ │

│ │- способами установления кон-│ │ │ │

│ │тактов и поддержания взаимодей-│ │ │ │

│ │ствия с субъектами образова-│ │ │ │

│ │тельного процесса в условиях│ │ │ │

│ │поликультурной образовательной│ │ │ │

│ │среды; │ │ │ │

│ │- способами совершенствования│ │ │ │

│ │профессиональных знаний и уме-│ │ │ │

│ │ний путем использования возмож-│ │ │ │

│ │ностей информационной среды об-│ │ │ │

│ │разовательного учреждения, ре-│ │ │ │

│ │гиона, области, страны │ │ │ │

│ ├───────────────────────────────┼─────────┼───────────────┼───────────┤

│ │Вариативная часть (знания, уме-│ │ │ │

│ │ния, навыки определяются ООП│ │ │ │

│ │вуза в соответствии с профилем│ │ │ │

│ │подготовки (установленные на│ │ │ │

│ │момент разработки стандарта│ │ │ │

│ │профили подготовки указаны в│ │ │ │

│ │Приложении А к данному ФГОС│ │ │ │

│ │открытым списком)) │ │ │ │

├────┼───────────────────────────────┼─────────┼───────────────┼───────────┤

│Б.4 │Физическая культура │ 2 │ │ОК-5 │

│ │ │ │ │ОК-7 │

│ │ │ │ │ОПК-1 │

│ │ │ │ │ОПК-4 │

│ │ │ │ │ПК-4 │

│ │ │ │ │ПК-7 │

├────┼───────────────────────────────┼─────────┼───────────────┼───────────┤

│Б.5 │Учебная и производственная │24 - 30 │ │ОПК-3 │

│ │практики │ │ │ОПК-4 │

│ │практические умения и навыки │ │ │ОПК-5 │

│ │определяются ООП вуза в соот- │ │ │ОПК-6 │

│ │ветствии с профилем подготовки │ │ │ПК-1-11 │

├────┼───────────────────────────────┼─────────┼───────────────┼───────────┤

│Б.6 │Итоговая государственная │ 5 - 7 │ │ОК-1 │

│ │аттестация │ │ │ОК-6 │

│ │ │ │ │ОК-8 │

│ │ │ │ │ОК-12 │

│ │ │ │ │ОК-13 │

│ │ │ │ │ОПК-3 │

│ │ │ │ │ОПК-5 │

│ │ │ │ │ОПК-6 │

│ │ │ │ │ПК-2 │

│ │ │ │ │ПК-3 │

│ │ │ │ │ПК-8 │

│ │ │ │ │ПК-10 │

├────┼───────────────────────────────┼─────────┼───────────────┼───────────┤

│ │Общая трудоемкость основной │ 240 │ │ │

│ │образовательной программы │ │ │ │

└────┴───────────────────────────────┴─────────┴───────────────┴───────────┘