Таблица 2. Структура ООП бакалавриата

┌─────┬──────────────────────────────┬────────────┬──────────────┬────────┐

│ Код │ Учебные циклы, разделы и │Трудоемкость│ Перечень │Коды │

│ УЦ │ проектируемые результаты их │ (зачетные │дисциплин для │формиру-│

│ ООП │ освоения │единицы) <*>│ разработки │емых │

│ │ │ │ примерных │компе- │

│ │ │ │ программ, а │тенций │

│ │ │ │ также │ │

│ │ │ │ учебников и │ │

│ │ │ │ учебных │ │

│ │ │ │ пособий │ │

├─────┼──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│Б.1 │Гуманитарный, социальный и│ 32 - 35 │ │ │

│ │экономический цикл │ │ │ │

│ ├──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│ │Базовая часть │ 14 - 17 │Философия │ОК-1 │

│ │ В результате изучения│ │Иностранный │ОК-3 │

│ │базовой части цикла│ │язык │ОК-7 │

│ │обучающийся должен: │ │История │ОК-8 │

│ │ знать: │ │Русский язык и│ОК-9 │

│ │ основные закономерности│ │культура речи │ОК-11 │

│ │взаимодействия человека и│ │ │ОК-12 │

│ │общества, общества и культуры,│ │ │ОК-13 │

│ │исторического развития│ │ │ │

│ │человечества, основные│ │ │ │

│ │философские категории и│ │ │ │

│ │проблемы человеческого бытия; │ │ │ │

│ │ лексический минимум│ │ │ │

│ │иностранного языка в объеме не│ │ │ │

│ │менее 4000 учебных лексических│ │ │ │

│ │единиц общего и│ │ │ │

│ │терминологического характера,│ │ │ │

│ │культуру и традиции стран│ │ │ │

│ │изучаемого языка, правила│ │ │ │

│ │речевого этикета, основные│ │ │ │

│ │особенности официально-│ │ │ │

│ │делового, научного стиля,│ │ │ │

│ │стиля художественной│ │ │ │

│ │литературы; │ │ │ │

│ │ основные эпохи мировых│ │ │ │

│ │цивилизаций, типы цивилизаций│ │ │ │

│ │в древности, понятие│ │ │ │

│ │"первобытное общество", его│ │ │ │

│ │место в человеческой истории,│ │ │ │

│ │эпоху античности, место│ │ │ │

│ │средневековья во всемирно-│ │ │ │

│ │историческом процессе, его│ │ │ │

│ │хронологические рамки и│ │ │ │

│ │периодизацию, западно- и│ │ │ │

│ │восточно-европейские варианты│ │ │ │

│ │средневекового исторического│ │ │ │

│ │развития, историю нового│ │ │ │

│ │времени, его хронологические│ │ │ │

│ │рамки и периодизацию,│ │ │ │

│ │европейскую цивилизацию и│ │ │ │

│ │традиционные общества Америки,│ │ │ │

│ │Азии и Африки; возникновение и│ │ │ │

│ │развитие колониальной системы,│ │ │ │

│ │место XX века во всемирно-│ │ │ │

│ │историческом процессе,│ │ │ │

│ │основные проблемы и процессы│ │ │ │

│ │развития современной│ │ │ │

│ │цивилизации; │ │ │ │

│ │ стили современного русского│ │ │ │

│ │литературного языка, языковую│ │ │ │

│ │норму, ее роль в становлении и│ │ │ │

│ │функционировании литературного│ │ │ │

│ │языка, речевое взаимодействие,│ │ │ │

│ │основные единицы общения,│ │ │ │

│ │устную и письменную│ │ │ │

│ │разновидности литературного│ │ │ │

│ │языка, нормативные,│ │ │ │

│ │коммуникативные, этические│ │ │ │

│ │аспекты устной и письменной│ │ │ │

│ │речи, функциональные стили│ │ │ │

│ │современного русского языка,│ │ │ │

│ │взаимодействие функциональных│ │ │ │

│ │стилей, научный стиль,│ │ │ │

│ │специфику использования│ │ │ │

│ │элементов различных языковых│ │ │ │

│ │уровней в научной речи,│ │ │ │

│ │речевые нормы учебной и│ │ │ │

│ │научной сфер деятельности,│ │ │ │

│ │официально-деловой стиль,│ │ │ │

│ │сферу его функционирования,│ │ │ │

│ │жанровое разнообразие,│ │ │ │

│ │языковые формулы официальных│ │ │ │

│ │документов, приемы унификации│ │ │ │

│ │языка служебных документов,│ │ │ │

│ │интернациональные свойства│ │ │ │

│ │русской официально-деловой│ │ │ │

│ │письменной речи, язык и стиль│ │ │ │

│ │распорядительных документов,│ │ │ │

│ │язык и стиль коммерческой│ │ │ │

│ │корреспонденции, язык и стиль│ │ │ │

│ │инструктивно-методических │ │ │ │

│ │документов, рекламу в деловой│ │ │ │

│ │речи, правила оформления│ │ │ │

│ │документов, речевой этикет в│ │ │ │

│ │документе, жанровую│ │ │ │

│ │дифференциацию и отбор│ │ │ │

│ │языковых средств в│ │ │ │

│ │публицистическом стиле,│ │ │ │

│ │особенности устной публичной│ │ │ │

│ │речи, основы ораторского│ │ │ │

│ │искусства, основные виды│ │ │ │

│ │аргументов, условия│ │ │ │

│ │функционирования разговорной│ │ │ │

│ │речи, роль внеязыковых│ │ │ │

│ │факторов, культуру речи,│ │ │ │

│ │основные направления ее│ │ │ │

│ │совершенствования; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │ анализировать │ │ │ │

│ │мировоззренческие, социально и│ │ │ │

│ │личностно значимые философские│ │ │ │

│ │проблемы; использовать│ │ │ │

│ │полученные теоретические│ │ │ │

│ │знания о человеке, обществе,│ │ │ │

│ │культуре в учебной и│ │ │ │

│ │профессиональной деятельности;│ │ │ │

│ │ использовать различные│ │ │ │

│ │формы, виды устной и│ │ │ │

│ │письменной коммуникации на│ │ │ │

│ │родном и иностранных языках в│ │ │ │

│ │учебной и профессиональной│ │ │ │

│ │деятельности; реализовывать│ │ │ │

│ │словесное выступление (выбор│ │ │ │

│ │темы, цель речи, поиск│ │ │ │

│ │материала, начало,│ │ │ │

│ │развертывание и завершение│ │ │ │

│ │речи); │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │технологиями приобретения,│ │ │ │

│ │использования и обновления│ │ │ │

│ │социогуманитарных знаний;│ │ │ │

│ │навыками рефлексии,│ │ │ │

│ │самооценки, самоконтроля;│ │ │ │

│ │различными способами│ │ │ │

│ │вербальной и невербальной│ │ │ │

│ │коммуникации; навыками│ │ │ │

│ │грамотного письма, разговорной│ │ │ │

│ │и письменной речи на│ │ │ │

│ │иностранном языке; навыками│ │ │ │

│ │грамотного письма и публичного│ │ │ │

│ │выступления на русском языке. │ │ │ │

│ ├──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│ │Вариативная часть │ 18 - 21 │ │ │

│ │(знания, умения, навыки│ │ │ │

│ │определяются ООП вуза в│ │ │ │

│ │соответствии с профилями│ │ │ │

│ │подготовки) │ │ │ │

├─────┼──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│Б.2 │Цикл истории и теории│ 59 - 62 │ │ │

│ │музыкального искусства │ │ │ │

│ ├──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│ │Базовая часть │ 39 - 42 │История музыки│ОК-1 │

│ │В результате изучения│ │(зарубежной, │ОК-2 │

│ │дисциплин базовой части│ │отечественной)│ОК-3 │

│ │обучающийся должен: │ │Музыка второй │ОК-4 │

│ │ знать: │ │половины XX - │ОК-5 │

│ │ основные исторические│ │начала XXI │ОК-6 │

│ │периоды развития музыкальной│ │веков │ОК-10 │

│ │культуры, историю│ │Сольфеджио │ОК-11 │

│ │отечественной и зарубежной│ │Гармония │ПК-1 │

│ │музыки, основные этапы│ │Музыкальная │ПК-4 │

│ │эволюции художественных│ │форма │ПК-5 │

│ │стилей, композиторское│ │Полифония │ПК-6 │

│ │творчество в культурно-│ │История │ПК-15 │

│ │эстетическом и историческом│ │исполнительс- │ПК-16 │

│ │контексте, жанры и стили│ │кого искусства│ │

│ │оркестровой, инструментальной,│ │История │ │

│ │вокальной музыки, направления│ │искусства │ │

│ │и стили зарубежной и│ │(изобрази- │ │

│ │отечественной музыки XX - XXI│ │тельного, │ │

│ │веков, техники композиторского│ │театрального, │ │

│ │письма XX - XXI веков,│ │кино, │ │

│ │творчество зарубежных и│ │архитектуры) │ │

│ │отечественных композиторов XX│ │Основы научных│ │

│ │- XXI веков, основные│ │исследований │ │

│ │направления массовой│ │Современные │ │

│ │музыкальной культуры XX - XXI│ │информационные│ │

│ │веков, историю эстрадной и│ │технологии │ │

│ │джазовой музыки; │ │ │ │

│ │ принципы музыкально-│ │ │ │

│ │теоретического и│ │ │ │

│ │исполнительского анализа; │ │ │ │

│ │ теоретические основы│ │ │ │

│ │музыкального искусства:│ │ │ │

│ │элементы музыкального языка; │ │ │ │

│ │ основные этапы исторического│ │ │ │

│ │развития гармонии, законы│ │ │ │

│ │гармонии и полифонии, законы│ │ │ │

│ │формообразования; │ │ │ │

│ │ основы истории и теории│ │ │ │

│ │полифонии, строения│ │ │ │

│ │полифонических форм; │ │ │ │

│ │ теоретические основы и│ │ │ │

│ │историю исполнительского│ │ │ │

│ │искусства, исполнительства на│ │ │ │

│ │специальном инструменте,│ │ │ │

│ │историю возникновения и│ │ │ │

│ │развития инструмента; общие│ │ │ │

│ │законы развития искусства:│ │ │ │

│ │виды, формы, направления и│ │ │ │

│ │стили, специфику отдельных│ │ │ │

│ │видов искусства, основы│ │ │ │

│ │художественного языка│ │ │ │

│ │искусства, общую периодизацию│ │ │ │

│ │и представление об основных│ │ │ │

│ │эпохах развития мирового│ │ │ │

│ │искусства, искусство отдельных│ │ │ │

│ │стран и регионов, факты,│ │ │ │

│ │события, важнейшие памятники│ │ │ │

│ │художественной культуры и│ │ │ │

│ │творческие портреты мастеров; │ │ │ │

│ │ основные методы научного│ │ │ │

│ │исследования музыкального│ │ │ │

│ │произведения, проблем│ │ │ │

│ │исполнительства и педагогики; │ │ │ │

│ │ современные информационные│ │ │ │

│ │технологии, наиболее│ │ │ │

│ │распространенные компьютерные│ │ │ │

│ │программы, основы MIDI-│ │ │ │

│ │технологий, акустики, цифровой│ │ │ │

│ │записи звука и его│ │ │ │

│ │компьютерной обработки; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │ применять теоретические│ │ │ │

│ │знания при анализе музыкальных│ │ │ │

│ │произведений или других│ │ │ │

│ │феноменов музыкальной│ │ │ │

│ │культуры, различать при│ │ │ │

│ │анализе музыкального│ │ │ │

│ │произведения общие и частные│ │ │ │

│ │закономерности его построения│ │ │ │

│ │и развития; рассматривать│ │ │ │

│ │музыкальное произведение в│ │ │ │

│ │динамике исторического,│ │ │ │

│ │художественного и социально-│ │ │ │

│ │культурного процесса,│ │ │ │

│ │выполнять теоретический и│ │ │ │

│ │исполнительский анализ│ │ │ │

│ │музыкального произведения,│ │ │ │

│ │применять теоретические знания│ │ │ │

│ │в процессе исполнительского│ │ │ │

│ │анализа и поиска│ │ │ │

│ │интерпретаторских решений; │ │ │ │

│ │ выполнять сравнительный│ │ │ │

│ │анализ различных редакций│ │ │ │

│ │музыкального произведения; │ │ │ │

│ │ самостоятельно гармонизовать│ │ │ │

│ │мелодию; │ │ │ │

│ │ анализировать музыкальную│ │ │ │

│ │форму, анализировать на слух│ │ │ │

│ │развернутые гармонические│ │ │ │

│ │последовательности; │ │ │ │

│ │ петь по цифровке,│ │ │ │

│ │сольфеджировать сложные│ │ │ │

│ │интонационные и ритмические│ │ │ │

│ │мелодии, сольфеджировать│ │ │ │

│ │с листа, сочинять фрагменты и│ │ │ │

│ │целые пьесы на собственные│ │ │ │

│ │или заданные музыкальные темы│ │ │ │

│ │в курсе гармонии и полифонии; │ │ │ │

│ │ подбирать материал для│ │ │ │

│ │исследования в области│ │ │ │

│ │музыкального исполнительства и│ │ │ │

│ │педагогики на базе архивных│ │ │ │

│ │материалов, периодики,│ │ │ │

│ │музыковедческой литературы,│ │ │ │

│ │систематизировать его,│ │ │ │

│ │составлять библиографические│ │ │ │

│ │списки; осуществлять подбор│ │ │ │

│ │материала для дипломного│ │ │ │

│ │реферата, выстраивать│ │ │ │

│ │структуру дипломного реферата;│ │ │ │

│ │ осуществлять компьютерный│ │ │ │

│ │набор нотного текста в одной│ │ │ │

│ │из современных программ; │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │ профессиональной лексикой;│ │ │ │

│ │понятийно-категориальным │ │ │ │

│ │аппаратом музыкальной науки; │ │ │ │

│ │ навыками использования│ │ │ │

│ │музыковедческой литературы в│ │ │ │

│ │процессе обучения; методами и│ │ │ │

│ │навыками критического анализа│ │ │ │

│ │музыкальных произведений и│ │ │ │

│ │событий; │ │ │ │

│ │ развитой способностью к│ │ │ │

│ │чувственно-художественному │ │ │ │

│ │восприятию мира, к образному│ │ │ │

│ │мышлению; │ │ │ │

│ │ методами пропаганды│ │ │ │

│ │музыкального искусства и│ │ │ │

│ │культуры; навыками│ │ │ │

│ │гармонического и│ │ │ │

│ │полифонического анализа│ │ │ │

│ │музыкальных произведений,│ │ │ │

│ │навыками пения соло и с│ │ │ │

│ │аккомпанементом. │ │ │ │

│ ├──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│ │Вариативная часть │ 20 - 23 │ │ │

│ │(знания, умения, навыки│ │ │ │

│ │определяются ООП вуза в│ │ │ │

│ │соответствии с профилями│ │ │ │

│ │подготовки) │ │ │ │

├─────┼──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│Б.3 │Профессиональный цикл │ 116 - 120 │Дисциплины │ │

│ │ │ │общего модуля │ │

│ │ │ │базовой части │ │

│ ├──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│ │Базовая часть │ 47 - 51 │Специальный │ОК-2 │

│ │Общий модуль базовой части │ 31 │инструмент │ОК-3 │

│ │ В результате изучения│ │Ансамбль │ОК-4 │

│ │дисциплин базовой части│ │Безопасность │ОК-11 │

│ │обучающийся должен: │ │жизнедеятель- │ОК-12 │

│ │ знать: │ │ности │ОК-14 │

│ │ основные композиторские│ │Музыкальная │ПК-1 - │

│ │стили, основные существующие│ │педагогика и │ПК-31 │

│ │нотные издания композиторов│ │психология │ │

│ │различных эпох, стилей; │ │Методика │ │

│ │ сольный репертуар,│ │обучения игре │ │

│ │включающий произведения разных│ │на инструменте│ │

│ │эпох, жанров и стилей; │ │ │ │

│ │ историю развития камерного│ │ │ │

│ │жанра, методику работы с│ │ │ │

│ │ансамблями, репертуар для│ │ │ │

│ │различных видов ансамблей; │ │ │ │

│ │ основы методики выживания в│ │ │ │

│ │экстремальных ситуациях,│ │ │ │

│ │основы гражданской обороны,│ │ │ │

│ │требования безопасности│ │ │ │

│ │жизнедеятельности в учебном│ │ │ │

│ │процессе; │ │ │ │

│ │ историю развития│ │ │ │

│ │музыкального образования,│ │ │ │

│ │педагогики и психологии,│ │ │ │

│ │основные направления, предмет,│ │ │ │

│ │объект и методы психологии;│ │ │ │

│ │основные функции и структуру│ │ │ │

│ │психики, соотношение сознания│ │ │ │

│ │и бессознательного, основные│ │ │ │

│ │психические процессы,│ │ │ │

│ │структуру сознания,│ │ │ │

│ │закономерности психического│ │ │ │

│ │развития и особенности их│ │ │ │

│ │проявления в учебном процессе│ │ │ │

│ │в разные возрастные периоды;│ │ │ │

│ │психологию межличностных│ │ │ │

│ │отношений в группах разного│ │ │ │

│ │возраста; │ │ │ │

│ │ способы психологического и│ │ │ │

│ │педагогического изучения│ │ │ │

│ │обучающихся; сущность и│ │ │ │

│ │структуру образовательного│ │ │ │

│ │процесса, способы│ │ │ │

│ │взаимодействия педагога с│ │ │ │

│ │различными субъектами│ │ │ │

│ │образовательного процесса; │ │ │ │

│ │ объект, предмет, задачи,│ │ │ │

│ │функции, методы музыкальной│ │ │ │

│ │педагогики; │ │ │ │

│ │ основные категории│ │ │ │

│ │музыкальной педагогики:│ │ │ │

│ │образование, воспитание,│ │ │ │

│ │обучение, педагогическая│ │ │ │

│ │деятельность; │ │ │ │

│ │ основные характеристики│ │ │ │

│ │отечественной и зарубежных│ │ │ │

│ │систем образования, суть│ │ │ │

│ │различных школ и систем в│ │ │ │

│ │преподавании музыкальных│ │ │ │

│ │дисциплин, особенности их│ │ │ │

│ │становления и развития; │ │ │ │

│ │ цели, содержание, структуру│ │ │ │

│ │образования; образовательную,│ │ │ │

│ │воспитательную и развивающую│ │ │ │

│ │функции обучения, роль│ │ │ │

│ │воспитания в педагогическом│ │ │ │

│ │процессе; общие формы│ │ │ │

│ │организации учебной│ │ │ │

│ │деятельности, методы, приемы,│ │ │ │

│ │средства организации и│ │ │ │

│ │управления педагогическим│ │ │ │

│ │процессом; │ │ │ │

│ │ специфику музыкально-│ │ │ │

│ │педагогической работы в│ │ │ │

│ │группах разного возраста; │ │ │ │

│ │ методическую литературу; │ │ │ │

│ │ основы планирования учебного│ │ │ │

│ │процесса в образовательных│ │ │ │

│ │учреждениях Российской│ │ │ │

│ │Федерации, учреждениях│ │ │ │

│ │дополнительного образования, в│ │ │ │

│ │том числе учреждениях│ │ │ │

│ │дополнительного образования│ │ │ │

│ │детей, детских школах искусств│ │ │ │

│ │и детских музыкальных школах; │ │ │ │

│ │ основные принципы│ │ │ │

│ │отечественной и зарубежной│ │ │ │

│ │педагогики, различные методы и│ │ │ │

│ │приемы преподавания,│ │ │ │

│ │методическую литературу по│ │ │ │

│ │профилю; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │самостоятельно анализировать│ │ │ │

│ │художественные и технические│ │ │ │

│ │особенности музыкальных│ │ │ │

│ │произведений, осознавать и│ │ │ │

│ │раскрывать его художественное│ │ │ │

│ │содержание, создавать│ │ │ │

│ │собственную интерпретацию│ │ │ │

│ │музыкального произведения; │ │ │ │

│ │ изучить и подготовить к│ │ │ │

│ │концертному исполнению│ │ │ │

│ │произведения разных стилей и│ │ │ │

│ │жанров; │ │ │ │

│ │ исполнять произведения│ │ │ │

│ │разных стилей и жанров для│ │ │ │

│ │различных составов; слышать в│ │ │ │

│ │ансамбле все исполняемые│ │ │ │

│ │партии, согласовывать│ │ │ │

│ │исполнительские намерения и│ │ │ │

│ │находить совместные│ │ │ │

│ │исполнительские решения; │ │ │ │

│ │ ориентироваться в основной│ │ │ │

│ │научно-педагогической │ │ │ │

│ │проблематике; │ │ │ │

│ │ проводить образовательный│ │ │ │

│ │процесс в различных типах│ │ │ │

│ │образовательных учреждений, с│ │ │ │

│ │обучающимися разного возраста,│ │ │ │

│ │в формах групповых и│ │ │ │

│ │индивидуальных занятий по│ │ │ │

│ │профильным предметам,│ │ │ │

│ │организовывать контроль их│ │ │ │

│ │самостоятельной работы в│ │ │ │

│ │соответствии с требованиями│ │ │ │

│ │образовательного процесса; │ │ │ │

│ │ развивать у обучающихся│ │ │ │

│ │творческие способности,│ │ │ │

│ │самостоятельность, инициативу,│ │ │ │

│ │использовать наиболее│ │ │ │

│ │эффективные методы, формы и│ │ │ │

│ │средства обучения; │ │ │ │

│ │ использовать методы│ │ │ │

│ │психологической и│ │ │ │

│ │педагогической диагностики для│ │ │ │

│ │решения различных│ │ │ │

│ │профессиональных задач; │ │ │ │

│ │ создавать педагогически│ │ │ │

│ │целесообразную и│ │ │ │

│ │психологически безопасную│ │ │ │

│ │образовательную среду; │ │ │ │

│ │ планировать учебный процесс,│ │ │ │

│ │составлять учебные программы;│ │ │ │

│ │пользоваться справочной и│ │ │ │

│ │методической литературой; │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │ различными техническими│ │ │ │

│ │приемами игры на инструменте,│ │ │ │

│ │различными штрихами,│ │ │ │

│ │разнообразной звуковой│ │ │ │

│ │палитрой и другими средствами│ │ │ │

│ │исполнительской │ │ │ │

│ │выразительности; спецификой│ │ │ │

│ │ансамблевого исполнительства,│ │ │ │

│ │ансамблевым репертуаром,│ │ │ │

│ │включающим сочинения для│ │ │ │

│ │различных составов│ │ │ │

│ │инструментов; │ │ │ │

│ │ методикой ведения│ │ │ │

│ │репетиционной работы с│ │ │ │

│ │партнерами, профессиональной│ │ │ │

│ │терминологией; │ │ │ │

│ │ навыками общения с│ │ │ │

│ │обучающимися разного возраста,│ │ │ │

│ │приемами психической│ │ │ │

│ │саморегуляции, педагогическими│ │ │ │

│ │технологиями; методикой│ │ │ │

│ │преподавания профессиональных│ │ │ │

│ │дисциплин в образовательных│ │ │ │

│ │учреждениях Российской│ │ │ │

│ │Федерации, учреждениях│ │ │ │

│ │дополнительного образования, в│ │ │ │

│ │том числе учреждениях│ │ │ │

│ │дополнительного образования│ │ │ │

│ │детей, навыками воспитательной│ │ │ │

│ │работы с обучающимися. │ │ │ │

├─────┼──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│ │Профили подготовки │ │ │ │

├─────┼──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│Б.3.1│"Фортепиано" │ 16 │Дисциплины │ │

│ │ │ │профильного │ │

│ │ │ │модуля базовой│ │

│ │ │ │части │ │

│ ├──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│ │В результате изучения│ │Концертмейс- │ПК-1 - │

│ │дисциплин базовой части│ │терский класс │ПК-19 │

│ │обучающийся должен: │ │Фортепианный │ │

│ │ знать: │ │ансамбль │ │

│ │ обширный вокальный и│ │Чтение с листа│ │

│ │инструментальный репертуар,│ │и транспо- │ │

│ │включающий произведения разных│ │нирование │ │

│ │эпох, национальных школ,│ │ │ │

│ │жанров и стилей, в том числе│ │ │ │

│ │репертуар для фортепианных│ │ │ │

│ │ансамблей; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │ аккомпанировать вокалистам,│ │ │ │

│ │исполнителям на других│ │ │ │

│ │инструментах; │ │ │ │

│ │ свободно читать музыкальный│ │ │ │

│ │текст с листа и│ │ │ │

│ │транспонировать его,│ │ │ │

│ │осуществлять репетиционную│ │ │ │

│ │работу в качестве│ │ │ │

│ │концертмейстера, быстро│ │ │ │

│ │адаптироваться при│ │ │ │

│ │музицировании с разными│ │ │ │

│ │солистами и партнерами по│ │ │ │

│ │ансамблю; │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │ навыками работы в качестве│ │ │ │

│ │концертмейстера в процессе│ │ │ │

│ │подготовки к исполнению│ │ │ │

│ │значительного репертуара из│ │ │ │

│ │произведений различных стилей│ │ │ │

│ │и жанров с привлечением к│ │ │ │

│ │репетициям и концертным│ │ │ │

│ │выступлениям музыкантов-│ │ │ │

│ │иллюстраторов; │ │ │ │

│ │ навыками репетиционной│ │ │ │

│ │работы с вокалистами,│ │ │ │

│ │инструменталистами; │ │ │ │

│ │ навыками свободного чтения с│ │ │ │

│ │листа и транспонирования;│ │ │ │

│ │навыками ансамблевого│ │ │ │

│ │исполнительства оригинальных│ │ │ │

│ │произведений для фортепианных│ │ │ │

│ │ансамблей и переложений│ │ │ │

│ │симфонических, ансамблевых и│ │ │ │

│ │других произведений. │ │ │ │

├─────┼──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│Б.3.2│"Орган" │ 16 │Дисциплины │ │

│ │ │ │профильного │ │

│ │ │ │модуля базовой│ │

│ │ │ │части │ │

│ ├──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│ │ В результате изучения│ │Фортепиано │ПК-1 - │

│ │дисциплин базовой части│ │Чтение с листа│ПК-19 │

│ │обучающийся должен: │ │и │ │

│ │ знать: │ │аккомпанемент │ │

│ │ репертуар для фортепиано,│ │Генерал-бас │ │

│ │включающий произведения разных│ │ │ │

│ │эпох, жанров и стилей, │ │ │ │

│ │ обширный репертуар для│ │ │ │

│ │различных видов ансамбля с│ │ │ │

│ │инструменталистами и│ │ │ │

│ │вокалистами, принципы│ │ │ │

│ │исполнения партий цифрованного│ │ │ │

│ │баса в различных музыкальных│ │ │ │

│ │жанрах, а также принципы│ │ │ │

│ │использования органа в│ │ │ │

│ │симфонических и хоровых│ │ │ │

│ │произведениях; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │применять фортепиано для│ │ │ │

│ │теоретического анализа│ │ │ │

│ │музыкальных произведений,│ │ │ │

│ │исполнять на высоком│ │ │ │

│ │художественном уровне на│ │ │ │

│ │фортепиано произведения разных│ │ │ │

│ │стилей и жанров; │ │ │ │

│ │ свободно читать с листа по│ │ │ │

│ │цифровке, свободно│ │ │ │

│ │ориентироваться на клавиатурах│ │ │ │

│ │органа, автоматически выбрать│ │ │ │

│ │для себя удобную аппликатуру,│ │ │ │

│ │мобильно составлять│ │ │ │

│ │регистровый план│ │ │ │

│ │интерпретации, │ │ │ │

│ │транспонировать, │ │ │ │

│ │расшифровывать партии│ │ │ │

│ │цифрованного баса в различных│ │ │ │

│ │музыкальных жанрах; вести│ │ │ │

│ │репетиционную работу с│ │ │ │

│ │партнерами по ансамблю, быстро│ │ │ │

│ │адаптироваться к игре в разных│ │ │ │

│ │ансамблях; │ │ │ │

│ │ анализировать произведения,│ │ │ │

│ │предназначенные для│ │ │ │

│ │исполнения, проводить│ │ │ │

│ │сравнительный анализ│ │ │ │

│ │исполнительских интерпретаций;│ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │ репертуаром разных стилей и│ │ │ │

│ │жанров для фортепиано, игрой│ │ │ │

│ │на фортепиано на уровне,│ │ │ │

│ │достаточном для решения задач│ │ │ │

│ │в творческо-исполнительской и│ │ │ │

│ │педагогической деятельности; │ │ │ │

│ │ разнообразными средствами│ │ │ │

│ │исполнительской │ │ │ │

│ │выразительности, спецификой│ │ │ │

│ │ансамблевого исполнительства,│ │ │ │

│ │а также приемами расшифровки и│ │ │ │

│ │исполнения цифрованного баса в│ │ │ │

│ │музыке XVI - XVIII вв.; │ │ │ │

│ │ техникой ускоренного чтения│ │ │ │

│ │традиционной и современной│ │ │ │

│ │нотной графики, практическими│ │ │ │

│ │навыками расшифровки│ │ │ │

│ │табулатурной записи; обширным│ │ │ │

│ │репертуаром, включающим│ │ │ │

│ │сочинения для различных│ │ │ │

│ │ансамблей и партии органа в│ │ │ │

│ │симфонических и хоровых│ │ │ │

│ │партитурах; │ │ │ │

│ │ приемами и спецификой игры│ │ │ │

│ │на родственных старинных│ │ │ │

│ │клавишных инструментах; │ │ │ │

│ │ методикой ведения│ │ │ │

│ │репетиционной работы;│ │ │ │

│ │ профессиональной │ │ │ │

│ │терминологией. │ │ │ │

├─────┼──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│Б.3.3│"Оркестровые струнные│ 16 │Дисциплины │ │

│ │инструменты (по видам│ │профильного │ │

│ │инструментов - скрипка, альт,│ │модуля базовой│ │

│ │виолончель, контрабас, арфа)" │ │части │ │

│ ├──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│ │ В результате изучения│ │Квартет │ПК-1 - │

│ │дисциплин базовой части цикла│ │Оркестровый │ПК-19 │

│ │обучающийся должен: │ │класс │ │

│ │ знать: │ │ │ │

│ │квартетный репертуар,│ │ │ │

│ │включающий произведения разных│ │ │ │

│ │эпох, жанров и стилей, разных│ │ │ │

│ │стран и национальных школ,│ │ │ │

│ │основной набор оркестровых│ │ │ │

│ │партий для специального│ │ │ │

│ │инструмента; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │вести репетиционную работу в│ │ │ │

│ │составе квартета, оркестра;│ │ │ │

│ │мобильно осваивать оркестровые│ │ │ │

│ │партии для включения в│ │ │ │

│ │репетиционный процесс в│ │ │ │

│ │оркестровом классе; │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │опытом концертных выступлений│ │ │ │

│ │в составе квартета;│ │ │ │

│ │достаточным репертуаром,│ │ │ │

│ │включающим сочинения различных│ │ │ │

│ │жанров, форм, стилей, - в│ │ │ │

│ │соответствии с программными│ │ │ │

│ │требованиями, навыками высокой│ │ │ │

│ │исполнительской культуры│ │ │ │

│ │оркестровой игры; │ │ │ │

│ │ навыками репетиционной│ │ │ │

│ │работы. │ │ │ │

├─────┼──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│Б.3.4│"Оркестровые духовые и ударные│ 16 │Дисциплины │ │

│ │инструменты (по видам│ │профильного │ │

│ │инструментов - флейта, гобой,│ │модуля базовой│ │

│ │кларнет, фагот, саксофон,│ │части │ │

│ │труба, валторна, тромбон,│ │ │ │

│ │туба, ударные)" │ │ │ │

│ ├──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│ │ В результате изучения│ │Ансамбль │ПК-1 - │

│ │дисциплин базовой части цикла│ │духовых │ПК-19 │

│ │обучающийся должен: │ │инструментов │ │

│ │ знать: │ │Оркестровый │ │

│ │ ансамблевый репертуар для│ │класс │ │

│ │различных составов, включающий│ │ │ │

│ │произведения разных эпох,│ │ │ │

│ │жанров и стилей, разных стран│ │ │ │

│ │и национальных школ; │ │ │ │

│ │ основной набор оркестровых│ │ │ │

│ │партий для профильного│ │ │ │

│ │инструмента; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │ вести репетиционную работу в│ │ │ │

│ │составе ансамбля духовых│ │ │ │

│ │инструментов; мобильно│ │ │ │

│ │осваивать оркестровые партии│ │ │ │

│ │для включения в репетиционный│ │ │ │

│ │процесс в оркестровом классе; │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │ опытом концертных│ │ │ │

│ │выступлений в составе│ │ │ │

│ │ансамбля, оркестра; │ │ │ │

│ │ достаточным репертуаром,│ │ │ │

│ │включающим сочинения различных│ │ │ │

│ │жанров, форм, стилей - в│ │ │ │

│ │соответствии с программными│ │ │ │

│ │требованиями, навыками высокой│ │ │ │

│ │исполнительской культуры│ │ │ │

│ │оркестровой игры; навыками│ │ │ │

│ │репетиционной работы │ │ │ │

├─────┼──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│Б.3.5│"Баян, аккордеон и струнные│ 16 │Дисциплины │ │

│ │щипковые инструменты (по│ │профильного │ │

│ │видам инструментов - домра,│ │модуля базовой│ │

│ │балалайка, гусли, гитара)" │ │части │ │

│ ├──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│ │ В результате изучения│ │Концертмейс- │ПК-1 - │

│ │дисциплин базовой части цикла│ │терский класс │ПК-19 │

│ │обучающийся должен: │ │Оркестровый │ │

│ │ знать: │ │класс │ │

│ │ обширный вокальный и│ │ │ │

│ │инструментальный репертуар,│ │ │ │

│ │включающий произведения разных│ │ │ │

│ │эпох, национальных школ,│ │ │ │

│ │жанров и стилей,│ │ │ │

│ │аккомпанементы репертуара│ │ │ │

│ │специального инструмента в│ │ │ │

│ │соответствии с программными│ │ │ │

│ │требованиями; │ │ │ │

│ │ основной набор оркестровых│ │ │ │

│ │партий для специального│ │ │ │

│ │инструмента; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │ аккомпанировать вокалистам,│ │ │ │

│ │исполнителям на других│ │ │ │

│ │инструментах; свободно читать│ │ │ │

│ │музыкальный текст с листа и│ │ │ │

│ │транспонировать его;│ │ │ │

│ │осуществлять репетиционную│ │ │ │

│ │работу в качестве│ │ │ │

│ │концертмейстера; мобильно│ │ │ │

│ │осваивать оркестровые│ │ │ │

│ │партии для включения в│ │ │ │

│ │репетиционный процесс в│ │ │ │

│ │оркестровом классе; │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │ навыками работы в качестве│ │ │ │

│ │концертмейстера в процессе│ │ │ │

│ │подготовки к исполнению│ │ │ │

│ │большого количества│ │ │ │

│ │произведений различных стилей│ │ │ │

│ │и жанров с привлечением к│ │ │ │

│ │репетициям и концертным│ │ │ │

│ │выступлениям музыкантов-│ │ │ │

│ │иллюстраторов; навыками│ │ │ │

│ │репетиционной работы с│ │ │ │

│ │вокалистами, │ │ │ │

│ │инструменталистами; навыками│ │ │ │

│ │свободного чтения с листа и│ │ │ │

│ │транспонирования; │ │ │ │

│ │ навыками высокой│ │ │ │

│ │исполнительской культуры│ │ │ │

│ │оркестровой игры, навыками│ │ │ │

│ │репетиционной работы. │ │ │ │

├─────┼──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│Б.3.6│"Национальные инструменты│ 16 │Дисциплины │ │

│ │народов России" │ │профильного │ │

│ │ │ │модуля базовой│ │

│ │ │ │части │ │

│ ├──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│ │ В результате изучения│ │Фортепиано │ПК-1 - │

│ │дисциплин базовой части цикла│ │Оркестровый │ПК-19 │

│ │обучающийся должен: │ │класс │ │

│ │ знать: │ │ │ │

│ │ принципы исполнительства на│ │ │ │

│ │фортепиано и репертуар для│ │ │ │

│ │фортепиано, включающий│ │ │ │

│ │произведения разных эпох,│ │ │ │

│ │жанров и стилей; основной│ │ │ │

│ │набор оркестровых партий для│ │ │ │

│ │специального инструмента; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │ применять фортепиано для│ │ │ │

│ │теоретического анализа│ │ │ │

│ │музыкальных произведений,│ │ │ │

│ │исполнять на фортепиано│ │ │ │

│ │произведения разных стилей и│ │ │ │

│ │жанров; читать с листа; │ │ │ │

│ │ мобильно осваивать│ │ │ │

│ │оркестровые партии для│ │ │ │

│ │включения в репетиционный│ │ │ │

│ │процесс в оркестровом классе; │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │навыками высокой│ │ │ │

│ │исполнительской культуры│ │ │ │

│ │оркестровой игры, навыками│ │ │ │

│ │репетиционной работы. │ │ │ │

│ ├──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│ │Вариативная часть (знания,│ 65 - 69 │ │ │

│ │умения, навыки определяются│ │ │ │

│ │ООП вуза в соответствии с│ │ │ │

│ │профилями подготовки) │ │ │ │

├─────┼──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│Б.4 │Физическая культура │ 2 │ │ОК-15 │

├─────┼──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│Б.5 │Учебная и производственная│ 22 │ │ОК-2 │

│ │практики │ │ │ОК-3 │

│ │(практические умения и навыки│ │ │ОК-4 │

│ │определяются вузом в│ │ │ОК-5 │

│ │соответствии с профилями ООП) │ │ │ОК-7 │

│ │ │ │ │ОК-10 │

│ │ │ │ │ОК-12 │

│ │ │ │ │ПК-1 - │

│ │ │ │ │12 │

│ │ │ │ │ПК-14 │

│ │ │ │ │ПК-17 │

│ │ │ │ │ПК-20 - │

│ │ │ │ │32 │

├─────┼──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│Б.6 │Итоговая государственная│ 3 │ │ │

│ │аттестация │ │ │ │

├─────┼──────────────────────────────┼────────────┼──────────────┼────────┤

│ │Общая трудоемкость основной│ 240 │ │ │

│ │образовательной программы │ │ │ │

└─────┴──────────────────────────────┴────────────┴──────────────┴────────┘