Таблица 2. Структура ООП бакалавриата

┌─────┬────────────────────────────┬────────────┬─────────────┬───────────┐

│ Код │ Учебные циклы, разделы и │Трудоемкость│ Перечень │ Коды │

│ УЦ │проектируемые результаты их │ (зачетные │дисциплин для│формируемых│

│ ООП │ освоения │единицы) <*>│ разработки │компетенций│

│ │ │ │ примерных │ │

│ │ │ │ программ, │ │

│ │ │ │ учебников и │ │

│ │ │ │ учебных │ │

│ │ │ │ пособий │ │

├─────┼────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│Б.1 │Гуманитарный, социальный и│ 32 - 35 │ │ │

│ │экономический цикл │ │ │ │

│ ├────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│ │Базовая часть │ 14 - 17 │Философия │ОК-1 │

│ │ В результате изучения│ │Иностранный │ОК-3 │

│ │базовой части цикла│ │язык │ОК-7 │

│ │обучающийся должен: │ │История │ОК-8 │

│ │ знать: │ │Русский язык │ОК-9 │

│ │ основные закономерности│ │и культура │ОК-11 │

│ │взаимодействия человека и│ │речи │ОК-12 │

│ │общества, общества и│ │ │ОК-13 │

│ │культуры, исторического│ │ │ │

│ │развития человечества,│ │ │ │

│ │основные философские│ │ │ │

│ │категории и проблемы│ │ │ │

│ │человеческого бытия; │ │ │ │

│ │ лексический минимум│ │ │ │

│ │иностранного языка в объеме│ │ │ │

│ │не менее 4000 учебных│ │ │ │

│ │лексических единиц общего и│ │ │ │

│ │терминологического │ │ │ │

│ │характера, культуру и│ │ │ │

│ │традиции стран изучаемого│ │ │ │

│ │языка, правила речевого│ │ │ │

│ │этикета, основные│ │ │ │

│ │особенности официально-│ │ │ │

│ │делового, научного стиля,│ │ │ │

│ │стиля художественной│ │ │ │

│ │литературы; │ │ │ │

│ │ основные эпохи мировых│ │ │ │

│ │цивилизаций, типы│ │ │ │

│ │цивилизаций в древности,│ │ │ │

│ │понятие "первобытное│ │ │ │

│ │общество", его место в│ │ │ │

│ │человеческой истории, эпоху│ │ │ │

│ │античности, место│ │ │ │

│ │средневековья во всемирно-│ │ │ │

│ │историческом процессе, его│ │ │ │

│ │хронологические рамки и│ │ │ │

│ │периодизацию, западно- и│ │ │ │

│ │восточно-европейские │ │ │ │

│ │варианты средневекового│ │ │ │

│ │исторического развития,│ │ │ │

│ │историю нового времени, его│ │ │ │

│ │хронологические рамки и│ │ │ │

│ │периодизацию, европейскую│ │ │ │

│ │цивилизацию и традиционные│ │ │ │

│ │общества Америки, Азии и│ │ │ │

│ │Африки; возникновение и│ │ │ │

│ │развитие колониальной│ │ │ │

│ │системы, место XX века во│ │ │ │

│ │всемирно-историческом │ │ │ │

│ │процессе, основные проблемы│ │ │ │

│ │и процессы развития│ │ │ │

│ │современной цивилизации; │ │ │ │

│ │ стили современного│ │ │ │

│ │русского литературного│ │ │ │

│ │языка, языковую норму, ее│ │ │ │

│ │роль в становлении и│ │ │ │

│ │функционировании │ │ │ │

│ │литературного языка, речевое│ │ │ │

│ │взаимодействие, основные│ │ │ │

│ │единицы общения, устную и│ │ │ │

│ │письменную разновидности│ │ │ │

│ │литературного языка,│ │ │ │

│ │нормативные, │ │ │ │

│ │коммуникативные, этические│ │ │ │

│ │аспекты устной и письменной│ │ │ │

│ │речи, функциональные стили│ │ │ │

│ │современного русского языка,│ │ │ │

│ │взаимодействие │ │ │ │

│ │функциональных стилей,│ │ │ │

│ │научный стиль, специфику│ │ │ │

│ │использования элементов│ │ │ │

│ │различных языковых уровней в│ │ │ │

│ │научной речи, речевые нормы│ │ │ │

│ │учебной и научной сфер│ │ │ │

│ │деятельности, официально-│ │ │ │

│ │деловой стиль, сферу его│ │ │ │

│ │функционирования, жанровое│ │ │ │

│ │разнообразие, языковые│ │ │ │

│ │формулы официальных│ │ │ │

│ │документов, приемы│ │ │ │

│ │унификации языка служебных│ │ │ │

│ │документов, │ │ │ │

│ │интернациональные свойства│ │ │ │

│ │русской официально-деловой│ │ │ │

│ │письменной речи, язык и│ │ │ │

│ │стиль распорядительных│ │ │ │

│ │документов, язык и стиль│ │ │ │

│ │коммерческой │ │ │ │

│ │корреспонденции, язык и│ │ │ │

│ │стиль инструктивно-│ │ │ │

│ │методических документов,│ │ │ │

│ │рекламу в деловой речи,│ │ │ │

│ │правила оформления│ │ │ │

│ │документов, речевой этикет в│ │ │ │

│ │документе, жанровую│ │ │ │

│ │дифференциацию и отбор│ │ │ │

│ │языковых средств в│ │ │ │

│ │публицистическом стиле,│ │ │ │

│ │особенности устной публичной│ │ │ │

│ │речи, основы ораторского│ │ │ │

│ │искусства, основные виды│ │ │ │

│ │аргументов, условия│ │ │ │

│ │функционирования разговорной│ │ │ │

│ │речи, роль внеязыковых│ │ │ │

│ │факторов, культуру речи,│ │ │ │

│ │основные направления ее│ │ │ │

│ │совершенствования; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │ анализировать │ │ │ │

│ │мировоззренческие, социально│ │ │ │

│ │и личностно значимые│ │ │ │

│ │философские проблемы,│ │ │ │

│ │использовать полученные│ │ │ │

│ │теоретические знания о│ │ │ │

│ │человеке, обществе, культуре│ │ │ │

│ │в учебной и профессиональной│ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │

│ │ использовать различные│ │ │ │

│ │формы, виды устной и│ │ │ │

│ │письменной коммуникации на│ │ │ │

│ │родном и иностранных языках│ │ │ │

│ │в учебной и профессиональной│ │ │ │

│ │деятельности; реализовывать│ │ │ │

│ │словесное выступление (выбор│ │ │ │

│ │темы, цель речи, поиск│ │ │ │

│ │материала, начало,│ │ │ │

│ │развертывание и завершение│ │ │ │

│ │речи); │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │ технологиями │ │ │ │

│ │приобретения, использования│ │ │ │

│ │и обновления│ │ │ │

│ │социогуманитарных знаний;│ │ │ │

│ │навыками рефлексии,│ │ │ │

│ │самооценки, самоконтроля; │ │ │ │

│ │ различными способами│ │ │ │

│ │вербальной и невербальной│ │ │ │

│ │коммуникации; навыками│ │ │ │

│ │грамотного письма,│ │ │ │

│ │разговорной и письменной│ │ │ │

│ │речи на иностранном языке; │ │ │ │

│ │ навыками грамотного│ │ │ │

│ │письма и публичного│ │ │ │

│ │выступления на русском│ │ │ │

│ │языке. │ │ │ │

│ ├────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│ │Вариативная часть │ 18 - 21 │ │ │

│ │(знания, умения, навыки│ │ │ │

│ │определяются ООП вуза в│ │ │ │

│ │соответствии с профилями│ │ │ │

│ │подготовки) │ │ │ │

├─────┼────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│Б.2. │Цикл истории и теории│ 59 - 62 │ │ │

│ │музыкального искусства │ │ │ │

│ ├────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│ │Базовая часть │ 39 - 42 │История │ОК-2 │

│ │В результате изучения│ │музыки │ОК-3 │

│ │дисциплин базовой части│ │(зарубежной и│ОК-4 │

│ │цикла обучающийся должен: │ │отечествен- │ОК-5 │

│ │ знать: │ │ной) │ОК-10 │

│ │ основные исторические│ │Музыка второй│ОК-11 │

│ │периоды развития музыкальной│ │половины XX -│ПК-1 │

│ │культуры, историю│ │начала XXI │ПК-4 │

│ │отечественной и зарубежной│ │веков │ПК-5 │

│ │музыки, основные этапы│ │Сольфеджио │ПК-6 │

│ │эволюции художественных│ │Теория музыки│ПК-15 │

│ │стилей, композиторское│ │Гармония │ │

│ │творчество в культурно-│ │Музыкальная │ │

│ │эстетическом и историческом│ │форма │ │

│ │контексте, жанры и стили│ │История │ │

│ │оркестровой, │ │вокального │ │

│ │инструментальной, вокальной│ │искусства │ │

│ │музыки, направления и стили│ │Основы │ │

│ │зарубежной и отечественной│ │научных │ │

│ │музыки XX - XXI веков,│ │исследований │ │

│ │техники композиторского│ │ │ │

│ │письма XX - XXI веков,│ │ │ │

│ │творчество зарубежных и│ │ │ │

│ │отечественных композиторов│ │ │ │

│ │XX - XXI веков, основные│ │ │ │

│ │направления массовой│ │ │ │

│ │музыкальной культуры XX -│ │ │ │

│ │XXI веков; │ │ │ │

│ │ принципы музыкально-│ │ │ │

│ │теоретического и│ │ │ │

│ │исполнительского анализа,│ │ │ │

│ │теоретические основы│ │ │ │

│ │музыкального искусства:│ │ │ │

│ │элементы музыкального языка;│ │ │ │

│ │ основные этапы│ │ │ │

│ │исторического развития│ │ │ │

│ │гармонии, законы гармонии,│ │ │ │

│ │законы формообразования,│ │ │ │

│ │теоретические основы и│ │ │ │

│ │историю вокального│ │ │ │

│ │искусства; │ │ │ │

│ │ основные методы научного│ │ │ │

│ │исследования музыкального│ │ │ │

│ │произведения, проблемы│ │ │ │

│ │исполнительства и│ │ │ │

│ │педагогики; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │ применять теоретические│ │ │ │

│ │знания при анализе│ │ │ │

│ │музыкальных произведений или│ │ │ │

│ │других феноменов музыкальной│ │ │ │

│ │культуры, различать при│ │ │ │

│ │анализе музыкального│ │ │ │

│ │произведения общие и частные│ │ │ │

│ │закономерности его│ │ │ │

│ │построения и развития; │ │ │ │

│ │ рассматривать музыкальное│ │ │ │

│ │произведение в динамике│ │ │ │

│ │исторического, │ │ │ │

│ │художественного и социально-│ │ │ │

│ │культурного процесса,│ │ │ │

│ │выполнять теоретический и│ │ │ │

│ │исполнительский анализ│ │ │ │

│ │музыкального произведения,│ │ │ │

│ │применять теоретические│ │ │ │

│ │знания в процессе│ │ │ │

│ │исполнительского анализа и│ │ │ │

│ │поиска интерпретаторских│ │ │ │

│ │решений; │ │ │ │

│ │ выполнять сравнительный│ │ │ │

│ │анализ различных редакций│ │ │ │

│ │музыкального произведения; │ │ │ │

│ │ самостоятельно │ │ │ │

│ │гармонизовать мелодию; │ │ │ │

│ │ анализировать музыкальную│ │ │ │

│ │форму, анализировать на слух│ │ │ │

│ │развернутые гармонические│ │ │ │

│ │последовательности; │ │ │ │

│ │ петь по цифровке,│ │ │ │

│ │сольфеджировать сложные│ │ │ │

│ │интонационные и ритмические│ │ │ │

│ │мелодии, сольфеджировать с│ │ │ │

│ │листа, сочинять фрагменты и│ │ │ │

│ │целые пьесы на собственные│ │ │ │

│ │или заданные музыкальные│ │ │ │

│ │темы в курсе гармонии; │ │ │ │

│ │ подбирать материал для│ │ │ │

│ │исследования в области│ │ │ │

│ │музыкального исполнительства│ │ │ │

│ │и педагогики на базе│ │ │ │

│ │архивных материалов,│ │ │ │

│ │периодики, музыковедческой│ │ │ │

│ │литературы, │ │ │ │

│ │систематизировать его,│ │ │ │

│ │составлять библиографические│ │ │ │

│ │списки; │ │ │ │

│ │ осуществлять подбор│ │ │ │

│ │материала для выпускной│ │ │ │

│ │квалификационной работы│ │ │ │

│ │(бакалаврской работы),│ │ │ │

│ │выстраивать структуру│ │ │ │

│ │выпускной квалификационной│ │ │ │

│ │работы (бакалаврской│ │ │ │

│ │работы); │ │ │ │

│ │ осуществлять компьютерный│ │ │ │

│ │набор нотного текста в одной│ │ │ │

│ │из современных программ; │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │ профессиональной │ │ │ │

│ │лексикой; понятийно-│ │ │ │

│ │категориальным аппаратом│ │ │ │

│ │музыкальной науки; │ │ │ │

│ │ навыками использования│ │ │ │

│ │музыковедческой литературы в│ │ │ │

│ │процессе обучения; методами│ │ │ │

│ │и навыками критического│ │ │ │

│ │анализа музыкальных│ │ │ │

│ │произведений и событий; │ │ │ │

│ │ развитой способностью к│ │ │ │

│ │чувственно-художественному │ │ │ │

│ │восприятию мира, к образному│ │ │ │

│ │мышлению; │ │ │ │

│ │ методами пропаганды│ │ │ │

│ │музыкального искусства и│ │ │ │

│ │культуры; │ │ │ │

│ │ навыками гармонического│ │ │ │

│ │анализа музыкальных│ │ │ │

│ │произведений. │ │ │ │

│ ├────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│ │Вариативная часть │ 20 - 23 │ │ │

│ │(знания, умения, навыки│ │ │ │

│ │определяются ООП вуза в│ │ │ │

│ │соответствии с профилями│ │ │ │

│ │подготовки) │ │ │ │

├─────┼────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│Б.3 │Профессиональный цикл │ 117 - 121 │ │ │

│ ├────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│ │Базовая часть │ 50 │ │ │

│ ├────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│ │Общий модуль базовой части│ 29 │Дисциплины │ │

│ │цикла │ │общего │ │

│ │ │ │модуля │ │

│ │ │ │базовой части│ │

│ ├────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│ │ В результате изучения│ │Сольное пение│ОК-2 │

│ │дисциплин базовой части│ │Фортепиано │ОК-3 │

│ │цикла обучающийся должен: │ │Безопасность │ОК-4 │

│ │ знать: │ │жизнедеятель-│ОК-14 │

│ │ основной репертуар для│ │ности │ПК-1 │

│ │своего типа голоса, основные│ │Музыкальная │ПК-2 │

│ │композиторские стили; │ │педагогика и │ПК-3 │

│ │ принципы исполнительства│ │психология │ПК-4 │

│ │на фортепиано, репертуар для│ │Методика │ПК-5 │

│ │фортепиано, включающий│ │обучения │ПК-6 │

│ │произведения разных эпох,│ │вокалу │ПК-7 │

│ │жанров и стилей; │ │ │ПК-8 │

│ │ основы методики выживания│ │ │ПК-9 │

│ │в экстремальных ситуациях,│ │ │ПК-10 │

│ │основы гражданской обороны,│ │ │ПК-11 │

│ │требования безопасности│ │ │ПК-12 │

│ │жизнедеятельности в учебном│ │ │ПК-13 │

│ │процессе; │ │ │ПК-14 │

│ │ историю развития│ │ │ПК-15 │

│ │музыкального образования,│ │ │ПК-16 │

│ │педагогики и психологии,│ │ │ПК-17 │

│ │основные направления,│ │ │ПК-18 │

│ │предмет, объект и методы│ │ │ПК-19 │

│ │психологии; │ │ │ПК-20 │

│ │ основные функции и│ │ │ПК-21 │

│ │структуру психики,│ │ │ПК-22 │

│ │соотношение сознания и│ │ │ПК-23 │

│ │бессознательного, основные│ │ │ПК-24 │

│ │психические процессы,│ │ │ПК-25 │

│ │структуру сознания,│ │ │ПК-26 │

│ │закономерности психического│ │ │ПК-27 │

│ │развития и особенности их│ │ │ПК-28 │

│ │проявления в учебном│ │ │ПК-29 │

│ │процессе в разные возрастные│ │ │ │

│ │периоды; │ │ │ │

│ │ психологию межличностных│ │ │ │

│ │отношений в группах разного│ │ │ │

│ │возраста; способы│ │ │ │

│ │психологического и│ │ │ │

│ │педагогического изучения│ │ │ │

│ │обучающихся; │ │ │ │

│ │ сущность и структуру│ │ │ │

│ │образовательных процессов,│ │ │ │

│ │способы взаимодействия│ │ │ │

│ │педагога с различными│ │ │ │

│ │субъектами образовательного│ │ │ │

│ │процесса; │ │ │ │

│ │ объект, предмет, задачи,│ │ │ │

│ │функции, методы музыкальной│ │ │ │

│ │педагогики, основные│ │ │ │

│ │категории музыкальной│ │ │ │

│ │педагогики; │ │ │ │

│ │ основные характеристики│ │ │ │

│ │отечественной и зарубежных│ │ │ │

│ │систем образования, суть│ │ │ │

│ │различных школ и систем в│ │ │ │

│ │преподавании музыкальных│ │ │ │

│ │дисциплин, особенности их│ │ │ │

│ │становления и развития; │ │ │ │

│ │ цели, содержание,│ │ │ │

│ │структуру образования; │ │ │ │

│ │ образовательную, │ │ │ │

│ │воспитательную и развивающую│ │ │ │

│ │функции обучения, роль│ │ │ │

│ │воспитания в педагогическом│ │ │ │

│ │процессе; │ │ │ │

│ │ общие формы организации│ │ │ │

│ │учебной деятельности,│ │ │ │

│ │методы, приемы, средства│ │ │ │

│ │организации и управления│ │ │ │

│ │педагогическим процессом; │ │ │ │

│ │ специфику музыкально-│ │ │ │

│ │педагогической работы в│ │ │ │

│ │группах разного возраста; │ │ │ │

│ │ методическую литературу; │ │ │ │

│ │ основы планирования│ │ │ │

│ │учебного процесса в│ │ │ │

│ │образовательных учреждениях│ │ │ │

│ │Российской Федерации,│ │ │ │

│ │учреждениях дополнительного│ │ │ │

│ │образования, в том числе│ │ │ │

│ │учреждениях дополнительного│ │ │ │

│ │образования детей, детских│ │ │ │

│ │школах искусств и детских│ │ │ │

│ │музыкальных школах; │ │ │ │

│ │ основные принципы│ │ │ │

│ │отечественной и зарубежной│ │ │ │

│ │вокальной педагогики,│ │ │ │

│ │различные методы и приемы│ │ │ │

│ │преподавания, вокально-│ │ │ │

│ │методическую литературу; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │ самостоятельно │ │ │ │

│ │анализировать художественные│ │ │ │

│ │и технические особенности│ │ │ │

│ │вокальных произведений,│ │ │ │

│ │осознавать и раскрывать│ │ │ │

│ │художественное содержание│ │ │ │

│ │музыкального произведения,│ │ │ │

│ │прочитывать нотный текст во│ │ │ │

│ │всех его деталях и на основе│ │ │ │

│ │этого создавать собственную│ │ │ │

│ │интерпретацию музыкального│ │ │ │

│ │произведения; │ │ │ │

│ │ изучить и подготовить к│ │ │ │

│ │концертному исполнению│ │ │ │

│ │произведения разных стилей и│ │ │ │

│ │жанров; │ │ │ │

│ │ использовать фортепиано в│ │ │ │

│ │работе над вокальным│ │ │ │

│ │репертуаром, для│ │ │ │

│ │ознакомления с музыкальной│ │ │ │

│ │литературой, теоретического│ │ │ │

│ │анализа музыкального│ │ │ │

│ │произведения; │ │ │ │

│ │ ориентироваться в основной│ │ │ │

│ │научно-педагогической │ │ │ │

│ │проблематике; │ │ │ │

│ │ использовать методы│ │ │ │

│ │психологической и│ │ │ │

│ │педагогической диагностики│ │ │ │

│ │для решения различных│ │ │ │

│ │профессиональных задач; │ │ │ │

│ │ ориентироваться в│ │ │ │

│ │различных педагогических│ │ │ │

│ │методах и подходах при│ │ │ │

│ │обучении пению в различных│ │ │ │

│ │возрастных группах и│ │ │ │

│ │различных типах│ │ │ │

│ │образовательных учреждений;│ │ │ │

│ │ создавать педагогически│ │ │ │

│ │целесообразную и│ │ │ │

│ │психологически безопасную│ │ │ │

│ │образовательную среду; │ │ │ │

│ │ проводить с обучающимися│ │ │ │

│ │разного возраста групповые и│ │ │ │

│ │индивидуальные занятия по│ │ │ │

│ │предметам согласно профилю│ │ │ │

│ │подготовки, организовывать│ │ │ │

│ │контроль их самостоятельной│ │ │ │

│ │работы в соответствии с│ │ │ │

│ │требованиями │ │ │ │

│ │образовательного процесса,│ │ │ │

│ │развивать у учащихся│ │ │ │

│ │самостоятельность, │ │ │ │

│ │инициативу, использовать│ │ │ │

│ │наиболее эффективные методы,│ │ │ │

│ │формы и средства обучения; │ │ │ │

│ │ планировать учебный│ │ │ │

│ │процесс, составлять учебные│ │ │ │

│ │программы; │ │ │ │

│ │ пользоваться справочной│ │ │ │

│ │литературой; │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │ основами правильного│ │ │ │

│ │звукоизвлечения и│ │ │ │

│ │голосоведения в пределах│ │ │ │

│ │определенного диапазона,│ │ │ │

│ │тесситуры; │ │ │ │

│ │ методикой освоения│ │ │ │

│ │интонационно-ритмических и│ │ │ │

│ │художественно- │ │ │ │

│ │исполнительских трудностей,│ │ │ │

│ │заложенных в вокальном│ │ │ │

│ │репертуаре; │ │ │ │

│ │ вокальной техникой для│ │ │ │

│ │освоения репертуара│ │ │ │

│ │различных стилей и жанров;│ │ │ │

│ │отчетливой дикцией при│ │ │ │

│ │осознанном формировании│ │ │ │

│ │согласных и гласных звуков;│ │ │ │

│ │музыкальной формой; │ │ │ │

│ │ навыками чтения с листа│ │ │ │

│ │вокальных партий; │ │ │ │

│ │ навыками публичного│ │ │ │

│ │исполнения как отдельных│ │ │ │

│ │вокальных сочинений, так и│ │ │ │

│ │вокальных циклов; │ │ │ │

│ │ игрой на фортепиано на│ │ │ │

│ │уровне, достаточном для│ │ │ │

│ │решения повседневных задач в│ │ │ │

│ │творческо-исполнительской и│ │ │ │

│ │педагогической деятельности;│ │ │ │

│ │ методикой показа│ │ │ │

│ │интонационно-ритмических и│ │ │ │

│ │художественно- │ │ │ │

│ │исполнительских трудностей,│ │ │ │

│ │заложенных в вокально-│ │ │ │

│ │педагогическом репертуаре; │ │ │ │

│ │ навыками общения с│ │ │ │

│ │обучающимися различного│ │ │ │

│ │возраста, приемами│ │ │ │

│ │психической саморегуляции,│ │ │ │

│ │педагогическими │ │ │ │

│ │технологиями, методикой│ │ │ │

│ │преподавания │ │ │ │

│ │профессиональных дисциплин в│ │ │ │

│ │образовательных учреждениях│ │ │ │

│ │Российской Федерации,│ │ │ │

│ │учреждениях дополнительного│ │ │ │

│ │образования, в том числе│ │ │ │

│ │учреждениях дополнительного│ │ │ │

│ │образования детей, навыками│ │ │ │

│ │воспитательной работы с│ │ │ │

│ │обучающимися. │ │ │ │

│ │Профили подготовки │ │ │ │

├─────┼────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│Б.3.1│"Академическое пение" │ 21 │Дисциплины │ │

│ │ │ │профильного │ │

│ │ │ │модуля │ │

│ │ │ │базовой части│ │

│ ├────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│ │ В результате изучения│ │Оперный класс│ПК-1 │

│ │дисциплин базовой части│ │Камерное │ПК-2 │

│ │цикла обучающийся должен: │ │пение │ПК-3 │

│ │ знать: │ │Танец, │ПК-4 │

│ │ основной оперный и│ │сценическое │ПК-5 │

│ │камерный репертуар для│ │движение │ПК-6 │

│ │своего типа голоса; │ │ │ПК-7 │

│ │ принципы работы над│ │ │ПК-8 │

│ │оперным репертуаром; │ │ │ПК-9 │

│ │ различные вокально-│ │ │ПК-10 │

│ │исполнительские стили, их│ │ │ПК-11 │

│ │характеристики; │ │ │ПК-12 │

│ │ основные черты│ │ │ПК-13 │

│ │национальных вокальных школ│ │ │ПК-14 │

│ │(итальянской, французской,│ │ │ПК-16 │

│ │немецкой, русской); основы│ │ │ПК-17 │

│ │сценического движения,│ │ │ПК-18 │

│ │различные танцевальные│ │ │ПК-19 │

│ │жанры; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │ работать с дирижером и│ │ │ │

│ │режиссером при постановке│ │ │ │

│ │музыкального спектакля; │ │ │ │

│ │ самостоятельно │ │ │ │

│ │анализировать художественные│ │ │ │

│ │и технические особенности│ │ │ │

│ │вокальных произведений; │ │ │ │

│ │ осознавать и раскрывать│ │ │ │

│ │художественное содержание│ │ │ │

│ │музыкального произведения; │ │ │ │

│ │ прочитывать нотный текст│ │ │ │

│ │во всех его деталях и на│ │ │ │

│ │основе этого создавать│ │ │ │

│ │собственную интерпретацию│ │ │ │

│ │музыкального произведения; │ │ │ │

│ │ вести самостоятельную│ │ │ │

│ │работу с концертмейстером; │ │ │ │

│ │ органично соединять в│ │ │ │

│ │сценическом движении│ │ │ │

│ │музыкальный материал и│ │ │ │

│ │пластику; │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │ основами правильного│ │ │ │

│ │звукоизвлечения и│ │ │ │

│ │голосоведения в пределах│ │ │ │

│ │определенного диапазона,│ │ │ │

│ │тесситуры, методикой│ │ │ │

│ │освоения интонационно-│ │ │ │

│ │ритмических и художественно-│ │ │ │

│ │исполнительских трудностей,│ │ │ │

│ │заложенных в вокальном│ │ │ │

│ │репертуаре, основами│ │ │ │

│ │певческого дыхания; │ │ │ │

│ │ основами кантилены,│ │ │ │

│ │отчетливой дикцией при│ │ │ │

│ │осознанном формировании│ │ │ │

│ │согласных и гласных звуков,│ │ │ │

│ │музыкальной формой; │ │ │ │

│ │ навыками чтения с листа│ │ │ │

│ │вокальных партий; │ │ │ │

│ │ навыками публичного│ │ │ │

│ │исполнения как отдельных│ │ │ │

│ │вокальных сочинений, так и│ │ │ │

│ │вокальных циклов; │ │ │ │

│ │ комплексом тренировочно-│ │ │ │

│ │технологических и│ │ │ │

│ │профессионально-прикладных │ │ │ │

│ │навыков и умений,│ │ │ │

│ │обеспечивающих точность,│ │ │ │

│ │конкретность и│ │ │ │

│ │выразительность пластики│ │ │ │

│ │будущего актера,│ │ │ │

│ │координацией сценического│ │ │ │

│ │движения и вокала, чувством│ │ │ │

│ │времени и пространства,│ │ │ │

│ │навыками работы в│ │ │ │

│ │историческом костюме; │ │ │ │

│ │ разнообразными по│ │ │ │

│ │характеру музыки и пластики│ │ │ │

│ │танцевальными жанрами,│ │ │ │

│ │необходимыми для участия в│ │ │ │

│ │оперном спектакле. │ │ │ │

├─────┼────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│Б.3.2│"Театр оперетты" │ 21 │Дисциплины │ │

│ │ │ │профильного │ │

│ │ │ │модуля │ │

│ │ │ │базовой части│ │

│ ├────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│ │ В результате изучения│ │Мастерство │ПК-1 │

│ │дисциплин базовой части│ │актера │ПК-2 │

│ │цикла обучающийся должен: │ │Вокальный │ПК-3 │

│ │ знать: │ │ансамбль │ПК-4 │

│ │ основные этапы развития│ │Основы │ПК-5 │

│ │актерского искусства,│ │современной │ПК-6 │

│ │методические разработки│ │хореографии │ПК-7 │

│ │выдающихся мастеров театра и│ │ │ПК-8 │

│ │театральных педагогов,│ │ │ПК-9 │

│ │жанровые и стилистические│ │ │ПК-11 │

│ │особенности сценического│ │ │ПК-12 │

│ │существования; │ │ │ПК-13 │

│ │ значительный классический│ │ │ПК-14 │

│ │и современный репертуар│ │ │ПК-15 │

│ │оперетты, включающий│ │ │ПК-17 │

│ │произведения разных эпох,│ │ │ПК-18 │

│ │жанров и стилей, специфику│ │ │ПК-19 │

│ │вокального исполнения в│ │ │ │

│ │жанре; │ │ │ │

│ │ специфические вокально-│ │ │ │

│ │сценические приемы; │ │ │ │

│ │ жанры современной│ │ │ │

│ │хореографии, основы│ │ │ │

│ │танцевального искусства; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │ взаимодействовать с│ │ │ │

│ │режиссером в работе над│ │ │ │

│ │спектаклем, исполнять роли в│ │ │ │

│ │спектакле; │ │ │ │

│ │ органично соединять в│ │ │ │

│ │сценическом движении│ │ │ │

│ │музыкальный материал и │ │ │ │

│ │пластику; │ │ │ │

│ │ исполнять свою партию в│ │ │ │

│ │различных ансамблевых│ │ │ │

│ │составах; │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │ элементами актерской│ │ │ │

│ │психотехники; │ │ │ │

│ │ профессиональной │ │ │ │

│ │терминологией, │ │ │ │

│ │профессиональными основами│ │ │ │

│ │вокальной техники,│ │ │ │

│ │спецификой исполнения│ │ │ │

│ │вокально-сценических │ │ │ │

│ │произведений, культурой│ │ │ │

│ │сценического движения; │ │ │ │

│ │ вокальной культурой,│ │ │ │

│ │различными стилями,│ │ │ │

│ │танцевальными жанрами и│ │ │ │

│ │пластическими формами в│ │ │ │

│ │вокально-сценическом │ │ │ │

│ │исполнительстве. │ │ │ │

│ ├────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│ │Вариативная часть │ 67 - 71 │ │ │

│ │(знания, умения, навыки│ │ │ │

│ │определяются ООП вуза в│ │ │ │

│ │соответствии с профилями│ │ │ │

│ │подготовки) │ │ │ │

├─────┼────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│Б.4 │Физическая культура │ 2 │ │ОК-15 │

├─────┼────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│Б.5 │Учебная и производственная │ 15 │ │ОК-12 │

│ │практики │ │ │ПК-1 - 12 │

│ │(практические умения и │ │ │ПК-14 │

│ │навыки определяются вузом │ │ │ПК-17 │

│ │в соответствии с профилями │ │ │ПК-20 - │

│ │ООП) │ │ │ПК-31 │

├─────┼────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│Б.6 │Итоговая государственная │ 5 │ │ │

│ │аттестация │ │ │ │

├─────┼────────────────────────────┼────────────┼─────────────┼───────────┤

│ │Общая трудоемкость основной │ 240 │ │ │

│ │образовательной программы │ │ │ │

└─────┴────────────────────────────┴────────────┴─────────────┴───────────┘