Таблица 2. Структура ООП подготовки бакалавра

┌──────┬───────────────────────────┬──────────┬────────────────────┬──────┐

│Код УЦ│ Учебные циклы (разделы) и │Трудоем- │ Перечень дисциплин │Коды │

│ ООП │проектируемые результаты их│кость (за-│ для разработки │форми-│

│ │ освоения │четные │примерных программ, │руемых│

│ │ │единицы) │учебников и учебных │компе-│

│ │ │<*> │ пособий │тенций│

├──────┼───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│ Б.1 │Гуманитарный, социальный и│ 32 - 35 │ │ │

│ │экономический цикл │ │ │ │

│ ├───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│ │Базовая часть │ 14 - 17 │Философия │ОК-1 │

│ │ В результате изучения│ │Иностранный язык │ОК-2 │

│ │базовой части цикла│ │История │ОК-3 │

│ │обучающийся должен: │ │Русский язык и │ОК-4 │

│ │ знать: │ │культура речи │ОК-5 │

│ │ основные закономерности│ │ │ОК-6 │

│ │взаимодействия человека и│ │ │ОК-7 │

│ │общества, общества и│ │ │ОК-8 │

│ │культуры, исторического│ │ │ОК-9 │

│ │развития человечества,│ │ │ОК-11 │

│ │основные философские│ │ │ОК-12 │

│ │категории и проблемы│ │ │ОК-13 │

│ │человеческого бытия; │ │ │ПК-10 │

│ │ лексический минимум│ │ │ПК-34 │

│ │иностранного языка в объеме│ │ │ │

│ │не менее 4000 учебных│ │ │ │

│ │лексических единиц общего и│ │ │ │

│ │терминологического │ │ │ │

│ │характера, культуру и│ │ │ │

│ │традиции стран изучаемого│ │ │ │

│ │языка, правила речевого│ │ │ │

│ │этикета, основные│ │ │ │

│ │особенности официально-│ │ │ │

│ │делового, научного стиля,│ │ │ │

│ │стиля художественной│ │ │ │

│ │литературы; │ │ │ │

│ │основные эпохи мировых│ │ │ │

│ │цивилизаций, типы│ │ │ │

│ │цивилизаций в древности,│ │ │ │

│ │понятие "первобытное│ │ │ │

│ │общество", его место в│ │ │ │

│ │человеческой истории, эпоху│ │ │ │

│ │античности, место│ │ │ │

│ │средневековья во всемирно-│ │ │ │

│ │историческом процессе, его│ │ │ │

│ │хронологические рамки и│ │ │ │

│ │периодизацию, западно- и│ │ │ │

│ │восточно-европейские │ │ │ │

│ │варианты средневекового│ │ │ │

│ │исторического развития,│ │ │ │

│ │историю нового времени, его│ │ │ │

│ │хронологические рамки и│ │ │ │

│ │периодизацию, европейскую│ │ │ │

│ │цивилизацию и традиционные│ │ │ │

│ │общества Америки, Азии и│ │ │ │

│ │Африки; возникновение и │ │ │ │

│ │развитие колониальной│ │ │ │

│ │системы, место XX века во│ │ │ │

│ │всемирно-историческом │ │ │ │

│ │процессе, основные проблемы│ │ │ │

│ │и процессы развития│ │ │ │

│ │современной цивилизации; │ │ │ │

│ │стили современного│ │ │ │

│ │русского литературного│ │ │ │

│ │языка, языковую норму, ее│ │ │ │

│ │роль в становлении и│ │ │ │

│ │функционировании │ │ │ │

│ │литературного языка,│ │ │ │

│ │речевое взаимодействие,│ │ │ │

│ │основные единицы общения,│ │ │ │

│ │устную и письменную│ │ │ │

│ │разновидности литературного│ │ │ │

│ │языка, нормативные,│ │ │ │

│ │коммуникативные, этические│ │ │ │

│ │аспекты устной и письменной│ │ │ │

│ │речи, функциональные стили│ │ │ │

│ │современного русского│ │ │ │

│ │языка, взаимодействие│ │ │ │

│ │функциональных стилей,│ │ │ │

│ │официально-деловой стиль,│ │ │ │

│ │сферу его функционирования,│ │ │ │

│ │жанровое разнообразие,│ │ │ │

│ │языковые формулы│ │ │ │

│ │официальных документов,│ │ │ │

│ │приемы унификации языка│ │ │ │

│ │служебных документов,│ │ │ │

│ │интернациональные свойства│ │ │ │

│ │русской официально-деловой│ │ │ │

│ │письменной речи, язык и│ │ │ │

│ │стиль распорядительных│ │ │ │

│ │документов, язык и стиль│ │ │ │

│ │коммерческой │ │ │ │

│ │корреспонденции, язык и│ │ │ │

│ │стиль инструктивно-│ │ │ │

│ │методических документов,│ │ │ │

│ │рекламу в деловой речи,│ │ │ │

│ │правила оформления│ │ │ │

│ │документов, речевой этикет│ │ │ │

│ │в документе, жанровую│ │ │ │

│ │дифференциацию и отбор│ │ │ │

│ │языковых средств в│ │ │ │

│ │публицистическом стиле,│ │ │ │

│ │особенности устной│ │ │ │

│ │публичной речи, основы│ │ │ │

│ │ораторского искусства,│ │ │ │

│ │основные виды аргументов,│ │ │ │

│ │условия функционирования│ │ │ │

│ │разговорной речи, роль│ │ │ │

│ │внеязыковых факторов,│ │ │ │

│ │культуру речи, основные│ │ │ │

│ │направления ее│ │ │ │

│ │совершенствования; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │анализировать │ │ │ │

│ │мировоззренческие, │ │ │ │

│ │социально и личностно│ │ │ │

│ │значимые философские│ │ │ │

│ │проблемы; использовать│ │ │ │

│ │полученные теоретические│ │ │ │

│ │знания о человеке,│ │ │ │

│ │обществе, культуре│ │ │ │

│ │в учебной и│ │ │ │

│ │профессиональной │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │

│ │ использовать различные│ │ │ │

│ │формы, виды устной и│ │ │ │

│ │письменной коммуникации на│ │ │ │

│ │родном и иностранных языках│ │ │ │

│ │в учебной и│ │ │ │

│ │профессиональной │ │ │ │

│ │деятельности, реализовывать│ │ │ │

│ │словесное выступление│ │ │ │

│ │(выбор темы, цель речи,│ │ │ │

│ │поиск материала, начало,│ │ │ │

│ │развертывание и завершение│ │ │ │

│ │речи); │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │ технологиями │ │ │ │

│ │приобретения, использования│ │ │ │

│ │и обновления│ │ │ │

│ │социогуманитарных знаний;│ │ │ │

│ │навыками рефлексии,│ │ │ │

│ │самооценки, самоконтроля,│ │ │ │

│ │различными способами│ │ │ │

│ │вербальной и невербальной│ │ │ │

│ │коммуникации; навыками│ │ │ │

│ │грамотного письма,│ │ │ │

│ │разговорной и письменной│ │ │ │

│ │речи на иностранном языке; │ │ │ │

│ │навыками грамотного│ │ │ │

│ │письма и публичного│ │ │ │

│ │выступления на русском│ │ │ │

│ │языке. │ │ │ │

│ ├───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│ │Вариативная часть │ 18 - 21 │ │ │

│ │(знания, умения, навыки │ │ │ │

│ │определяются ООП вуза в │ │ │ │

│ │соответствии с профилями │ │ │ │

│ │подготовки) │ │ │ │

├──────┼───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│ Б.2 │Цикл истории и теории │ 61 - 64 │ │ │

│ │музыкального искусства │ │ │ │

│ ├───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│ │Базовая часть │ 38 - 41 │История музыки │ОК-2 │

│ │В результат изучения│ │(зарубежной, │ОК-3 │

│ │дисциплин базовой части│ │отечественной) │ОК-4 │

│ │обучающийся должен │ │Музыка второй │ОК-5 │

│ │ знать: │ │половины XX - начала│ОК-7 │

│ │ основные исторические│ │XXI веков │ОК-10 │

│ │периоды развития│ │Сольфеджио │ОК-11 │

│ │музыкальной культуры,│ │Гармония │ПК-1 │

│ │историю отечественной и│ │Музыкальная форма │ПК-6 │

│ │зарубежной музыки, основные│ │Полифония │ПК-8 │

│ │этапы эволюции│ │История народно- │ПК-10 │

│ │художественных стилей,│ │певческого │ПК-11 │

│ │композиторское творчество в│ │исполнительства │ПК-12 │

│ │культурно-эстетическом и│ │Народное музыкальное│ПК-17 │

│ │историческом контексте;│ │творчество │ПК-18 │

│ │ жанры, направления и│ │Основы научных │ │

│ │стили зарубежной и│ │исследований и │ │

│ │отечественной музыки XX -│ │подготовка выпускной│ │

│ │XXI веков, техники│ │квалификационной │ │

│ │композиторского письма XX -│ │работы (бакалаврской│ │

│ │XXI веков, творчество│ │работы) │ │

│ │зарубежных и отечественных│ │ │ │

│ │композиторов XX - XXI│ │ │ │

│ │веков, основные направления│ │ │ │

│ │массовой музыкальной│ │ │ │

│ │культуры XX - XXI веков; │ │ │ │

│ │ принципы музыкально-│ │ │ │

│ │теоретического и│ │ │ │

│ │исполнительского анализа; │ │ │ │

│ │ теоретические основы│ │ │ │

│ │музыкального искусства; │ │ │ │

│ │ основные этапы│ │ │ │

│ │исторического развития│ │ │ │

│ │гармонии, законы гармонии,│ │ │ │

│ │законы формообразования; │ │ │ │

│ │ теоретические основы и│ │ │ │

│ │историю народно-певческого│ │ │ │

│ │исполнительского искусства,│ │ │ │

│ │историю возникновения и│ │ │ │

│ │развития народного│ │ │ │

│ │музыкального творчества; │ │ │ │

│ │ особенности народно-│ │ │ │

│ │песенной речи, ритмических│ │ │ │

│ │и ладовых структур,│ │ │ │

│ │закономерностей │ │ │ │

│ │формообразования на основе│ │ │ │

│ │слухового восприятия│ │ │ │

│ │аутентичных записей│ │ │ │

│ │фольклора; │ │ │ │

│ │ историю собирания│ │ │ │

│ │русского песенного│ │ │ │

│ │фольклора и древнерусских│ │ │ │

│ │церковно-певческих распевов│ │ │ │

│ │на основе изучения│ │ │ │

│ │фольклорных сборников; │ │ │ │

│ │ основные методы│ │ │ │

│ │научного исследования│ │ │ │

│ │музыкального произведения,│ │ │ │

│ │проблем исполнительства и│ │ │ │

│ │педагогики; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │применять теоретические│ │ │ │

│ │знания при анализе│ │ │ │

│ │музыкальных произведений│ │ │ │

│ │или других феноменов│ │ │ │

│ │музыкальной культуры,│ │ │ │

│ │различать при анализе│ │ │ │

│ │музыкального произведения│ │ │ │

│ │общие и частные│ │ │ │

│ │закономерности его│ │ │ │

│ │построения и развития; │ │ │ │

│ │ рассматривать │ │ │ │

│ │музыкальное произведение в│ │ │ │

│ │динамике исторического,│ │ │ │

│ │художественного и социально│ │ │ │

│ │-культурного процесса,│ │ │ │

│ │выполнять теоретический и│ │ │ │

│ │исполнительский анализ│ │ │ │

│ │музыкального произведения,│ │ │ │

│ │применять теоретические│ │ │ │

│ │знания в процессе│ │ │ │

│ │исполнительского анализа и│ │ │ │

│ │поиска интерпретаторских│ │ │ │

│ │решений; │ │ │ │

│ │ выполнять сравнительный│ │ │ │

│ │анализ различных редакций│ │ │ │

│ │музыкального произведения; │ │ │ │

│ │ самостоятельно │ │ │ │

│ │гармонизовать мелодию; │ │ │ │

│ │ анализировать │ │ │ │

│ │музыкальную форму,│ │ │ │

│ │анализировать на слух│ │ │ │

│ │развернутые гармонические│ │ │ │

│ │последовательности; │ │ │ │

│ │ петь по цифровке,│ │ │ │

│ │сольфеджировать сложные│ │ │ │

│ │интонационные и ритмические│ │ │ │

│ │мелодии, сольфеджировать с│ │ │ │

│ │листа, сочинять фрагменты и│ │ │ │

│ │целые пьесы на собственные│ │ │ │

│ │или заданные музыкальные│ │ │ │

│ │темы в курсе гармонии; │ │ │ │

│ │ подбирать материал для│ │ │ │

│ │исследования в области│ │ │ │

│ │музыкального │ │ │ │

│ │исполнительства и│ │ │ │

│ │педагогики на базе архивных│ │ │ │

│ │материалов, периодики,│ │ │ │

│ │музыковедческой литературы,│ │ │ │

│ │систематизировать его,│ │ │ │

│ │составлять │ │ │ │

│ │библиографические списки; │ │ │ │

│ │осуществлять подбор│ │ │ │

│ │материала для дипломного│ │ │ │

│ │реферата, выстраивать│ │ │ │

│ │структуру дипломного│ │ │ │

│ │реферата; │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │ профессиональной │ │ │ │

│ │лексикой; понятийно-│ │ │ │

│ │категориальным аппаратом│ │ │ │

│ │музыкальной науки; │ │ │ │

│ │ навыками использования│ │ │ │

│ │музыковедческой литературы│ │ │ │

│ │в процессе обучения; │ │ │ │

│ │ методами и навыками│ │ │ │

│ │критического анализа│ │ │ │

│ │музыкальных произведений и│ │ │ │

│ │событий; │ │ │ │

│ │ развитой способностью к│ │ │ │

│ │чувственно-художественному │ │ │ │

│ │восприятию мира, к│ │ │ │

│ │образному мышлению; │ │ │ │

│ │ методами пропаганды│ │ │ │

│ │музыкального искусства и│ │ │ │

│ │культуры; │ │ │ │

│ │ навыками гармонического│ │ │ │

│ │анализа музыкальных│ │ │ │

│ │произведений, │ │ │ │

│ │теоретическими знаниями│ │ │ │

│ │русского песенного│ │ │ │

│ │фольклора как особого типа│ │ │ │

│ │художественной культуры│ │ │ │

│ │устной традиции, обладающей│ │ │ │

│ │самобытной жанровой и│ │ │ │

│ │стилевой системой│ │ │ │

│ │региональных │ │ │ │

│ │исполнительских и│ │ │ │

│ │этнографических комплексов.│ │ │ │

│ ├───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│ │Вариативная часть (знания,│ 23 - 26 │ │ │

│ │умения, навыки определяются│ │ │ │

│ │ООП вуза в соответствии с│ │ │ │

│ │профилями подготовки) │ │ │ │

├──────┼───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│ Б.3 │Профессиональный цикл │124 - 127 │ │ │

│ ├───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│ │Базовая часть │ 53 - 57 │ │ │

│ ├───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│ │Общий модуль базовой части│ 26 │Дисциплины общего │ │

│ │цикла │ │модуля базовой части│ │

│ ├───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│ │ В результате изучения│ │Ансамблевое пение │ОК-2 │

│ │дисциплин базовой части│ │Фортепиано │ОК-3 │

│ │цикла обучающийся должен: │ │Безопасность │ОК-4 │

│ │ знать: │ │жизнедеятельности │ОК-10 │

│ │ основной репертуар│ │Музыкальная │ОК-12 │

│ │творческих коллективов; │ │педагогика и │ОК-14 │

│ │ методику работы с│ │психология │ПК-1 │

│ │исполнительскими │ │Музыкально- │ПК-2 │

│ │коллективами разных типов; │ │педагогические │ПК-3 │

│ │ средства достижения│ │системы │ПК-4 │

│ │выразительности звучания│ │Методика обучения │ПК-5 │

│ │творческого коллектива; │ │народному пению │ПК-6 │

│ │ принципы │ │ │ПК-7 │

│ │исполнительства на│ │ │ПК-8 │

│ │фортепиано, репертуар для│ │ │ПК-9 │

│ │фортепиано, включающий│ │ │ПК-11 │

│ │произведения разных эпох,│ │ │ПК-12 │

│ │жанров и стилей; │ │ │ПК-13 │

│ │ основы методики│ │ │ПК-16 │

│ │выживания в экстремальных│ │ │ПК-17 │

│ │ситуациях, основы│ │ │ПК-18 │

│ │гражданской обороны,│ │ │ПК-20 │

│ │требования безопасности│ │ │ПК-21 │

│ │жизнедеятельности в учебном│ │ │ПК-22 │

│ │процессе; │ │ │ПК-32 │

│ │ историю развития│ │ │ПК-33 │

│ │музыкального образования,│ │ │ │

│ │педагогики и психологии,│ │ │ │

│ │основные направления,│ │ │ │

│ │предмет, объект и методы│ │ │ │

│ │психологии; │ │ │ │

│ │ основные функции и│ │ │ │

│ │структуру психики,│ │ │ │

│ │соотношение сознания и│ │ │ │

│ │бессознательного, основные│ │ │ │

│ │психические процессы,│ │ │ │

│ │структуру сознания,│ │ │ │

│ │закономерности психического│ │ │ │

│ │развития и особенности их│ │ │ │

│ │проявления в учебном│ │ │ │

│ │процессе в разные│ │ │ │

│ │возрастные периоды; │ │ │ │

│ │ психологию │ │ │ │

│ │межличностных отношений в│ │ │ │

│ │группах разного возраста,│ │ │ │

│ │способы психологического и│ │ │ │

│ │педагогического изучения│ │ │ │

│ │обучающихся; │ │ │ │

│ │ сущность и структуру│ │ │ │

│ │образовательных процессов,│ │ │ │

│ │способы взаимодействия│ │ │ │

│ │педагога с различными│ │ │ │

│ │субъектами образовательного│ │ │ │

│ │процесса; │ │ │ │

│ │ объект, предмет,│ │ │ │

│ │задачи, функции, методы│ │ │ │

│ │музыкальной педагогики,│ │ │ │

│ │основные категории│ │ │ │

│ │музыкальной педагогики: │ │ │ │

│ │образование, воспитание,│ │ │ │

│ │обучение, педагогическая│ │ │ │

│ │деятельность; │ │ │ │

│ │ основные характеристики│ │ │ │

│ │отечественной и зарубежных│ │ │ │

│ │систем образования, суть│ │ │ │

│ │различных школ и систем в│ │ │ │

│ │преподавании музыкальных│ │ │ │

│ │дисциплин, особенности их│ │ │ │

│ │становления и развития; │ │ │ │

│ │ цели, содержание,│ │ │ │

│ │структуру образования; │ │ │ │

│ │ образовательную, │ │ │ │

│ │воспитательную и│ │ │ │

│ │развивающую функции│ │ │ │

│ │обучения, роль воспитания в│ │ │ │

│ │педагогическом процессе; │ │ │ │

│ │ общие формы организации│ │ │ │

│ │образовательной │ │ │ │

│ │деятельности, методы,│ │ │ │

│ │приемы, средства│ │ │ │

│ │организации и управления│ │ │ │

│ │педагогическим процессом; │ │ │ │

│ │ специфику музыкально-│ │ │ │

│ │педагогической работы в│ │ │ │

│ │группах разного возраста; │ │ │ │

│ │ методическую │ │ │ │

│ │литературу; основы│ │ │ │

│ │планирования учебного│ │ │ │

│ │процесса в образовательных│ │ │ │

│ │учреждениях Российской│ │ │ │

│ │Федерации; │ │ │ │

│ │ основные принципы│ │ │ │

│ │отечественной и зарубежной│ │ │ │

│ │сольной и вокально-хоровой│ │ │ │

│ │педагогики, различные│ │ │ │

│ │методы и приемы│ │ │ │

│ │преподавания, вокально-│ │ │ │

│ │методическую литературу; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │ импровизировать соло и│ │ │ │

│ │в ансамбле; │ │ │ │

│ │ выступать в различных│ │ │ │

│ │народно-певческих │ │ │ │

│ │коллективах; │ │ │ │

│ │ имитировать народные│ │ │ │

│ │певческие стили; │ │ │ │

│ │ творчески использовать│ │ │ │

│ │особенности региональных│ │ │ │

│ │песенных традиций в│ │ │ │

│ │исполнительской и│ │ │ │

│ │хормейстерской практике; │ │ │ │

│ │ самостоятельно │ │ │ │

│ │анализировать │ │ │ │

│ │художественные и│ │ │ │

│ │технические особенности│ │ │ │

│ │вокальных произведений,│ │ │ │

│ │осознавать и раскрывать│ │ │ │

│ │художественное содержание│ │ │ │

│ │музыкального произведения; │ │ │ │

│ │ создавать собственную│ │ │ │

│ │интерпретацию музыкального│ │ │ │

│ │произведения; │ │ │ │

│ │ изучить и подготовить к│ │ │ │

│ │концертному исполнению│ │ │ │

│ │произведения разных стилей│ │ │ │

│ │и жанров; │ │ │ │

│ │ использовать фортепиано│ │ │ │

│ │в работе над вокальным│ │ │ │

│ │репертуаром, для│ │ │ │

│ │ознакомления с музыкальной│ │ │ │

│ │литературой, теоретического│ │ │ │

│ │анализа музыкального│ │ │ │

│ │произведения; │ │ │ │

│ │ ориентироваться в│ │ │ │

│ │основной научно-│ │ │ │

│ │педагогической │ │ │ │

│ │проблематике; │ │ │ │

│ │ использовать методы│ │ │ │

│ │психологической и│ │ │ │

│ │педагогической диагностики│ │ │ │

│ │для решения различных│ │ │ │

│ │профессиональных задач; │ │ │ │

│ │ ориентироваться в│ │ │ │

│ │различных педагогических│ │ │ │

│ │методах и подходах при│ │ │ │

│ │обучении народному пению в│ │ │ │

│ │различных возрастных│ │ │ │

│ │группах и различных типах│ │ │ │

│ │образовательных учреждений;│ │ │ │

│ │ создавать педагогически│ │ │ │

│ │целесообразную и│ │ │ │

│ │психологически безопасную│ │ │ │

│ │образовательную среду; │ │ │ │

│ │ проводить с│ │ │ │

│ │обучающимися разного│ │ │ │

│ │возраста групповые и│ │ │ │

│ │индивидуальные занятия по│ │ │ │

│ │предметам согласно профилю│ │ │ │

│ │ООП, организовывать│ │ │ │

│ │контроль их самостоятельной│ │ │ │

│ │работы в соответствии с│ │ │ │

│ │требованиями │ │ │ │

│ │образовательного процесса,│ │ │ │

│ │развивать у учащихся│ │ │ │

│ │самостоятельность, │ │ │ │

│ │инициативу; │ │ │ │

│ │ использовать наиболее│ │ │ │

│ │эффективные методы, формы и│ │ │ │

│ │средства обучения; │ │ │ │

│ │ планировать учебный│ │ │ │

│ │процесс, составлять учебные│ │ │ │

│ │программы; │ │ │ │

│ │ пользоваться справочной│ │ │ │

│ │литературой; │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │ специфическими приемами│ │ │ │

│ │и особенностями│ │ │ │

│ │регионального народного│ │ │ │

│ │пения, сольной и│ │ │ │

│ │ансамблевой │ │ │ │

│ │исполнительскими │ │ │ │

│ │традициями; │ │ │ │

│ │ навыками публичного│ │ │ │

│ │исполнения концертных│ │ │ │

│ │программ; │ │ │ │

│ │ игрой на фортепиано на│ │ │ │

│ │уровне, достаточном для│ │ │ │

│ │решения повседневных задач│ │ │ │

│ │в творческо-исполнительской│ │ │ │

│ │и педагогической│ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │

│ │ методикой показа│ │ │ │

│ │интонационно-ритмических и│ │ │ │

│ │художественно- │ │ │ │

│ │исполнительских трудностей,│ │ │ │

│ │заложенных в вокально-│ │ │ │

│ │педагогическом репертуаре; │ │ │ │

│ │ навыками общения с│ │ │ │

│ │обучающимися различного│ │ │ │

│ │возраста, приемами│ │ │ │

│ │психической саморегуляции,│ │ │ │

│ │педагогическими │ │ │ │

│ │технологиями; │ │ │ │

│ │ методикой преподавания│ │ │ │

│ │профессиональных дисциплин│ │ │ │

│ │в образовательных│ │ │ │

│ │учреждениях Российской│ │ │ │

│ │Федерации; │ │ │ │

│ │ навыками воспитательной│ │ │ │

│ │работы с обучающимися. │ │ │ │

├──────┼───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│Б.3.1 │ "Хоровое народное│ 27 │Дисциплины базовой │ │

│ │пение" │ │части по профилю │ │

│ │ │ │подготовки "Хоровое │ │

│ │ │ │народное пение" │ │

│ ├───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│ │ В результате изучения│ │Хоровой класс │ПК-1 │

│ │дисциплин базовой части│ │Практическое │ПК-2 │

│ │обучающийся должен: │ │руководство хоровым │ПК-3 │

│ │ знать: │ │коллективом │ПК-4 │

│ │ песенный фольклор и│ │ │ПК-5 │

│ │авторские произведения для│ │ │ПК-6 │

│ │народно-певческих │ │ │ПК-7 │

│ │коллективов, хоровые│ │ │ПК-8 │

│ │произведения разных стилей│ │ │ПК-9 │

│ │и направлений; │ │ │ПК-11 │

│ │ основы народно-│ │ │ПК-12 │

│ │певческого исполнительства│ │ │ПК-13 │

│ │различных исторических и│ │ │ПК-14 │

│ │региональных стилей,│ │ │ПК-15 │

│ │классификацию певческих│ │ │ПК-17 │

│ │голосов, их основные│ │ │ │

│ │элементы мануальной техники│ │ │ │

│ │дирижирования, структуру│ │ │ │

│ │дирижерского жеста,│ │ │ │

│ │дирижерской схемы, технику│ │ │ │

│ │звуковедения и фразировки; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │ исполнять и│ │ │ │

│ │интерпретировать │ │ │ │

│ │произведения народной,│ │ │ │

│ │духовной музыки при│ │ │ │

│ │управлении хором без│ │ │ │

│ │сопровождения и с│ │ │ │

│ │инструментальным │ │ │ │

│ │сопровождением; │ │ │ │

│ │ проводить репетиционную│ │ │ │

│ │работу с хором; │ │ │ │

│ │транспонировать │ │ │ │

│ │произведение в заданную│ │ │ │

│ │тональность, анализировать│ │ │ │

│ │форму, фактуру, вокально-│ │ │ │

│ │хоровые особенности│ │ │ │

│ │музыкального произведения с│ │ │ │

│ │целью выявления его│ │ │ │

│ │содержания, а также│ │ │ │

│ │выявления необходимости│ │ │ │

│ │транспонирования; │ │ │ │

│ │ работать над народно-│ │ │ │

│ │песенным и авторским│ │ │ │

│ │репертуаром, включая│ │ │ │

│ │творчество композиторов│ │ │ │

│ │конца XX - начала XXI│ │ │ │

│ │веков; │ │ │ │

│ │ определять │ │ │ │

│ │художественно- │ │ │ │

│ │исполнительские задачи и│ │ │ │

│ │пути их реализации при│ │ │ │

│ │работе над вокально-│ │ │ │

│ │хоровым, хореографическим,│ │ │ │

│ │режиссерским и│ │ │ │

│ │сценографическим │ │ │ │

│ │воплощением музыкальных│ │ │ │

│ │композиций; │ │ │ │

│ │ импровизировать соло и│ │ │ │

│ │в ансамбле; │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │ стилем русского│ │ │ │

│ │народного многоголосия│ │ │ │

│ │через непосредственное│ │ │ │

│ │участие в исполнительском│ │ │ │

│ │процессе, особенностями│ │ │ │

│ │исполнения народной и│ │ │ │

│ │авторской музыки для│ │ │ │

│ │народных голосов; │ │ │ │

│ │ навыками работы с│ │ │ │

│ │народно-певческими │ │ │ │

│ │коллективами (в том числе и│ │ │ │

│ │детскими), вокально-хоровой│ │ │ │

│ │работы над дыханием,│ │ │ │

│ │строем, ансамблем, дикцией│ │ │ │

│ │и артикуляцией; │ │ │ │

│ │ навыками распевания│ │ │ │

│ │хора (ансамбля); │ │ │ │

│ │ значительным │ │ │ │

│ │репертуаром, разнообразными│ │ │ │

│ │методами и формами вокально│ │ │ │

│ │-хоровой, хореографической,│ │ │ │

│ │музыкально-сценической, │ │ │ │

│ │репетиционной и концертной│ │ │ │

│ │работы с исполнительскими│ │ │ │

│ │коллективами (в том числе│ │ │ │

│ │детскими); │ │ │ │

│ │ навыками │ │ │ │

│ │самостоятельной работы с│ │ │ │

│ │репертуаром; │ │ │ │

│ │ региональными │ │ │ │

│ │диалектами, специфическими│ │ │ │

│ │формами выразительных│ │ │ │

│ │средств, присущих│ │ │ │

│ │аутентичным традициям; │ │ │ │

│ │ техникой хорового│ │ │ │

│ │дирижирования. │ │ │ │

├──────┼───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│Б.3.2 │"Сольное народное пение" │ 27 │Дисциплины базовой │ │

│ │ │ │части по профилю │ │

│ │ │ │подготовки "Сольное │ │

│ │ │ │народное пение" │ │

├──────┼───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│ │В результате изучения│ │Сольное пение │ПК-1 │

│ │дисциплин базовой части│ │Основы сольной │ПК-2 │

│ │обучающийся должен: │ │импровизации │ПК-3 │

│ │ знать: │ │ │ПК-4 │

│ │ народно-певческие │ │ │ПК-5 │

│ │традиции, основной и│ │ │ПК-6 │

│ │современный народно-│ │ │ПК-7 │

│ │песенный и авторский│ │ │ПК-8 │

│ │репертуар для своего типа│ │ │ПК-9 │

│ │голоса; │ │ │ПК-11 │

│ │ принципы строения и│ │ │ПК-12 │

│ │работы голосового аппарата│ │ │ПК-13 │

│ │певца, акустику и│ │ │ПК-14 │

│ │психофизиологию пения; │ │ │ПК-15 │

│ │ способы и приемы│ │ │ПК-19 │

│ │народного пения, свойства│ │ │ПК-20 │

│ │народного голоса, принципы│ │ │ПК-21 │

│ │и методы работы с народными│ │ │ПК-22 │

│ │голосами, их развития и│ │ │ПК-32 │

│ │постановки; │ │ │ПК-33 │

│ │ основные черты│ │ │ПК-34 │

│ │региональных народно-│ │ │ │

│ │певческих жанров и стилей; │ │ │ │

│ │ особенности │ │ │ │

│ │древнерусского певческого│ │ │ │

│ │искусства, русского народно│ │ │ │

│ │-песенного творчества; │ │ │ │

│ │ технику и методику│ │ │ │

│ │импровизации как│ │ │ │

│ │творческого метода│ │ │ │

│ │фольклора; │ │ │ │

│ │ различные вокально-│ │ │ │

│ │исполнительские стили, их│ │ │ │

│ │характеристики; │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │

│ │ самостоятельно │ │ │ │

│ │анализировать │ │ │ │

│ │художественные и│ │ │ │

│ │технические особенности│ │ │ │

│ │вокальных произведений,│ │ │ │

│ │подбирать репертуар и│ │ │ │

│ │составлять концертные│ │ │ │

│ │программы; │ │ │ │

│ │ интерпретировать │ │ │ │

│ │народно-песенные традиции в│ │ │ │

│ │соответствии с поэтическим│ │ │ │

│ │текстом, драматургией│ │ │ │

│ │музыкального произведения; │ │ │ │

│ │ осознавать и раскрывать│ │ │ │

│ │художественное содержание│ │ │ │

│ │музыкального произведения,│ │ │ │

│ │создавать концертный│ │ │ │

│ │вариант импровизационного│ │ │ │

│ │распева народной мелодии; │ │ │ │

│ │ ориентироваться в│ │ │ │

│ │ансамблевой партитуре,│ │ │ │

│ │слышать все партии в│ │ │ │

│ │ансамбле, согласовывать│ │ │ │

│ │свои исполнительские│ │ │ │

│ │намерения с партнерами и│ │ │ │

│ │находить совместные│ │ │ │

│ │решения; │ │ │ │

│ │ комбинировать, │ │ │ │

│ │ремоделировать песенную│ │ │ │

│ │формулу, воспроизводить│ │ │ │

│ │мелодические, ритмические,│ │ │ │

│ │тембровые, ладовые,│ │ │ │

│ │гармонические, фактурные│ │ │ │

│ │приемы варьирования│ │ │ │

│ │народных песен; │ │ │ │

│ │ выстраивать форму в│ │ │ │

│ │соответствии с поэтическим│ │ │ │

│ │текстом, драматургией песни│ │ │ │

│ │и собственным│ │ │ │

│ │исполнительским замыслом; │ │ │ │

│ │ владеть: │ │ │ │

│ │ основами правильного│ │ │ │

│ │звукоизвлечения и│ │ │ │

│ │голосоведения на основе│ │ │ │

│ │школы народного пения│ │ │ │

│ │(открытого способа│ │ │ │

│ │звукообразования, речевого│ │ │ │

│ │приема звуковедения) и│ │ │ │

│ │акустических законов│ │ │ │

│ │вокального искусства│ │ │ │

│ │(резонативного пения в│ │ │ │

│ │полном объеме диапазона│ │ │ │

│ │голоса на соединении│ │ │ │

│ │певческих регистров); │ │ │ │

│ │ основами певческого│ │ │ │

│ │дыхания, отчетливой дикцией│ │ │ │

│ │и кантиленой; │ │ │ │

│ │ разными типами│ │ │ │

│ │интонирования- │ │ │ │

│ │артикулирования │ │ │ │

│ │применительно к аутентичным│ │ │ │

│ │образцам песенного│ │ │ │

│ │фольклора, обработкам,│ │ │ │

│ │авторским произведениям для│ │ │ │

│ │народных голосов; │ │ │ │

│ │ спецификой нотирования│ │ │ │

│ │фольклорных записей; │ │ │ │

│ │ навыками синтеза музыки│ │ │ │

│ │и элементов народного│ │ │ │

│ │танца, сценического│ │ │ │

│ │движения и актерского│ │ │ │

│ │мастерства; │ │ │ │

│ │ навыками концертного│ │ │ │

│ │исполнительства; │ │ │ │

│ │ навыками вокальной│ │ │ │

│ │импровизации; │ │ │ │

│ │ мелодическими, │ │ │ │

│ │ритмическими, тембровыми,│ │ │ │

│ │ладовыми, гармоническими,│ │ │ │

│ │фактурными приемами│ │ │ │

│ │варьирования народных│ │ │ │

│ │песен; │ │ │ │

│ │ навыками создания│ │ │ │

│ │концертного варианта│ │ │ │

│ │импровизационного распева│ │ │ │

│ │народного певческого│ │ │ │

│ │искусства. │ │ │ │

│ ├───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│ │Вариативная часть (знания,│ 67 - 71 │ │ │

│ │умения, навыки определяются│ │ │ │

│ │ООП вуза в соответствии с│ │ │ │

│ │профилем подготовки) │ │ │ │

├──────┼───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│ Б.4 │Физическая культура │ 2 │ │ОК-15 │

├──────┼───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│ Б.5 │Учебная и производственная│ 12 │ │ПК-1 -│

│ │практики (практические│ │ │ПК-31 │

│ │умения и навыки│ │ │ │

│ │определяются вузом в│ │ │ │

│ │соответствии с профилем│ │ │ │

│ │подготовки ООП) │ │ │ │

├──────┼───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│ Б.6 │Итоговая государственная│ 3 │ │ОК-1 -│

│ │аттестация │ │ │ОК-15 │

│ │ │ │ │ПК-1 -│

│ │ │ │ │ПК-34 │

├──────┼───────────────────────────┼──────────┼────────────────────┼──────┤

│ │Общая трудоемкость основной│ 240 │ │ │

│ │образовательной программы │ │ │ │

└──────┴───────────────────────────┴──────────┴────────────────────┴──────┘