Таблица 2. Структура основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования углубленной подготовки

┌──────┬──────────────────────────┬───────┬───────┬─────────────┬─────────┐

│Индекс│ Наименование циклов, │Всего │В том │ Индекс и │Код │

│ │ разделов, модулей, │макси- │числе │наименование │формиру- │

│ │ требования к знаниям, │мальной│часов │ дисциплин │емой ком-│

│ │ умениям, практическому │учебной│обяза- │ │петенции │

│ │ опыту │нагруз-│тельных│ │ │

│ │ │ки обу-│учебных│ │ │

│ │ │чающе- │занятий│ │ │

│ │ │гося │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ОД.00 │ФГОС НОО, ФГОС ООО, │ 13075 │ 8717 │ │ │

│ │федеральный компонент │ │ │ │ │

│ │среднего (полного) общего │ │ │ │ │

│ │образования │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ОД 01 │Предметные результаты │ 4462 │ 2975 │ │ │

│ │освоения основной │ │ │ │ │

│ │общеобразовательной │ │ │ │ │

│ │программы ФГОС НОО │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ПО │Предметная область│ │ │ │ │

│01.01 │"Филология" │ │ │ │ │

│ │ Основные задачи│ │ │ │ │

│ │реализации предметной│ │ │ │ │

│ │области "Филология" -│ │ │ │ │

│ │формирование │ │ │ │ │

│ │первоначальных │ │ │ │ │

│ │представлений о единстве и│ │ │ │ │

│ │многообразии языкового и│ │ │ │ │

│ │культурного пространства│ │ │ │ │

│ │России, о языке как основе│ │ │ │ │

│ │национального │ │ │ │ │

│ │самосознания, развитие│ │ │ │ │

│ │диалогической и│ │ │ │ │

│ │монологической устной и│ │ │ │ │

│ │письменной речи,│ │ │ │ │

│ │коммуникативных умений,│ │ │ │ │

│ │нравственных и│ │ │ │ │

│ │эстетических чувств,│ │ │ │ │

│ │способностей к творческой│ │ │ │ │

│ │деятельности. │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ Предметные результаты│ │ │ПОД 01.01.01.│ │

│ │изучения предметной│ │ │Русский язык │ │

│ │области "Филология" должны│ │ │Родной язык │ │

│ │отражать: │ │ │ │ │

│ │ 1) формирование│ │ │ │ │

│ │первоначальных │ │ │ │ │

│ │представлений о единстве и│ │ │ │ │

│ │многообразии языкового и│ │ │ │ │

│ │культурного пространства│ │ │ │ │

│ │России, о языке как основе│ │ │ │ │

│ │национального │ │ │ │ │

│ │самосознания; │ │ │ │ │

│ │ 2) понимание│ │ │ │ │

│ │обучающимися того, что│ │ │ │ │

│ │язык представляет собой│ │ │ │ │

│ │явление национальной│ │ │ │ │

│ │культуры и основное│ │ │ │ │

│ │средство человеческого│ │ │ │ │

│ │общения, осознание│ │ │ │ │

│ │значения русского языка│ │ │ │ │

│ │как государственного языка│ │ │ │ │

│ │Российской Федерации,│ │ │ │ │

│ │языка межнационального│ │ │ │ │

│ │общения; │ │ │ │ │

│ │ 3) сформированность│ │ │ │ │

│ │позитивного отношения к│ │ │ │ │

│ │правильной устной и│ │ │ │ │

│ │письменной речи как│ │ │ │ │

│ │показателям общей культуры│ │ │ │ │

│ │и гражданской позиции│ │ │ │ │

│ │человека; │ │ │ │ │

│ │ 4) овладение│ │ │ │ │

│ │первоначальными │ │ │ │ │

│ │представлениями о нормах│ │ │ │ │

│ │русского и родного│ │ │ │ │

│ │литературного языка│ │ │ │ │

│ │(орфоэпических, │ │ │ │ │

│ │лексических, │ │ │ │ │

│ │грамматических) и правилах│ │ │ │ │

│ │речевого этикета; умение│ │ │ │ │

│ │ориентироваться в целях,│ │ │ │ │

│ │задачах, средствах и│ │ │ │ │

│ │условиях общения, выбирать│ │ │ │ │

│ │адекватные языковые│ │ │ │ │

│ │средства для успешного│ │ │ │ │

│ │решения коммуникативных│ │ │ │ │

│ │задач; │ │ │ │ │

│ │ 5) овладение учебными│ │ │ │ │

│ │действиями с языковыми│ │ │ │ │

│ │единицами и умение│ │ │ │ │

│ │использовать знания для│ │ │ │ │

│ │решения познавательных,│ │ │ │ │

│ │практических и│ │ │ │ │

│ │коммуникативных задач; │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ 1) понимание│ │ │ПОД 01.01.02.│ │

│ │литературы как явления│ │ │Литературное │ │

│ │национальной и мировой│ │ │чтение │ │

│ │культуры, средства│ │ │Литературное │ │

│ │сохранения и передачи│ │ │чтение на │ │

│ │нравственных ценностей и│ │ │родном языке │ │

│ │традиций; │ │ │ │ │

│ │ 2) осознание│ │ │ │ │

│ │значимости чтения для│ │ │ │ │

│ │личного развития;│ │ │ │ │

│ │формирование представлений│ │ │ │ │

│ │о мире, российской истории│ │ │ │ │

│ │и культуре, первоначальных│ │ │ │ │

│ │этических представлений,│ │ │ │ │

│ │понятий о добре и зле,│ │ │ │ │

│ │нравственности; успешности│ │ │ │ │

│ │обучения по всем учебным│ │ │ │ │

│ │предметам; формирование│ │ │ │ │

│ │потребности в│ │ │ │ │

│ │систематическом чтении; │ │ │ │ │

│ │ 3) понимание роли│ │ │ │ │

│ │чтения, использование│ │ │ │ │

│ │разных видов чтения│ │ │ │ │

│ │(ознакомительное, │ │ │ │ │

│ │изучающее, выборочное,│ │ │ │ │

│ │поисковое); умение│ │ │ │ │

│ │осознанно воспринимать и│ │ │ │ │

│ │оценивать содержание и│ │ │ │ │

│ │специфику различных│ │ │ │ │

│ │текстов, участвовать в их│ │ │ │ │

│ │обсуждении, давать и│ │ │ │ │

│ │обосновывать нравственную│ │ │ │ │

│ │оценку поступков героев; │ │ │ │ │

│ │ 4) достижение│ │ │ │ │

│ │необходимого для│ │ │ │ │

│ │продолжения образования│ │ │ │ │

│ │уровня читательской│ │ │ │ │

│ │компетентности, общего│ │ │ │ │

│ │речевого развития, то есть│ │ │ │ │

│ │овладение техникой чтения│ │ │ │ │

│ │вслух и про себя,│ │ │ │ │

│ │элементарными приемами│ │ │ │ │

│ │интерпретации, анализа и│ │ │ │ │

│ │преобразования │ │ │ │ │

│ │художественных, научно-│ │ │ │ │

│ │популярных и учебных│ │ │ │ │

│ │текстов с использованием│ │ │ │ │

│ │элементарных │ │ │ │ │

│ │литературоведческих │ │ │ │ │

│ │понятий; │ │ │ │ │

│ │ 5) умение│ │ │ │ │

│ │самостоятельно выбирать│ │ │ │ │

│ │интересующую литературу;│ │ │ │ │

│ │пользоваться справочными│ │ │ │ │

│ │источниками для понимания│ │ │ │ │

│ │и получения дополнительной│ │ │ │ │

│ │информации; │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ 1) приобретение│ │ │ПОД 01.01.03.│ │

│ │начальных навыков общения│ │ │Иностранный │ │

│ │в устной и письменной│ │ │язык │ │

│ │форме с носителями│ │ │ │ │

│ │иностранного языка на│ │ │ │ │

│ │основе своих речевых│ │ │ │ │

│ │возможностей и│ │ │ │ │

│ │потребностей; освоение│ │ │ │ │

│ │правил речевого и│ │ │ │ │

│ │неречевого поведения; │ │ │ │ │

│ │ 2) освоение начальных│ │ │ │ │

│ │лингвистических │ │ │ │ │

│ │представлений, необходимых│ │ │ │ │

│ │для овладения на│ │ │ │ │

│ │элементарном уровне устной│ │ │ │ │

│ │и письменной речью на│ │ │ │ │

│ │иностранном языке,│ │ │ │ │

│ │расширение │ │ │ │ │

│ │лингвистического │ │ │ │ │

│ │кругозора; │ │ │ │ │

│ │ 3) сформированность│ │ │ │ │

│ │дружелюбного отношения и│ │ │ │ │

│ │толерантности к носителям│ │ │ │ │

│ │другого языка на основе│ │ │ │ │

│ │знакомства с жизнью своих│ │ │ │ │

│ │сверстников в других│ │ │ │ │

│ │странах, с детским│ │ │ │ │

│ │фольклором и доступными│ │ │ │ │

│ │образцами детской│ │ │ │ │

│ │художественной литературы.│ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ПО │Предметная область│ │ │ │ │

│01.02 │"Математика и информатика"│ │ │ │ │

│ │ Основные задачи│ │ │ │ │

│ │реализации предметной│ │ │ │ │

│ │области "Математика и│ │ │ │ │

│ │информатика" - развитие│ │ │ │ │

│ │математической речи,│ │ │ │ │

│ │логического и│ │ │ │ │

│ │алгоритмического мышления,│ │ │ │ │

│ │воображения, обеспечение│ │ │ │ │

│ │первоначальных │ │ │ │ │

│ │представлений о│ │ │ │ │

│ │компьютерной грамотности. │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ Предметные результаты│ │ │ПОД 01.02.01.│ │

│ │изучения предметной│ │ │Математика и │ │

│ │области "Математика и│ │ │информатика │ │

│ │информатика" должны│ │ │ │ │

│ │отражать: │ │ │ │ │

│ │ 1) использование│ │ │ │ │

│ │начальных математических│ │ │ │ │

│ │знаний для описания и│ │ │ │ │

│ │объяснения окружающих│ │ │ │ │

│ │предметов, процессов,│ │ │ │ │

│ │явлений, а также оценки их│ │ │ │ │

│ │количественных и│ │ │ │ │

│ │пространственных │ │ │ │ │

│ │отношений; │ │ │ │ │

│ │ 2) овладение основами│ │ │ │ │

│ │логического и│ │ │ │ │

│ │алгоритмического мышления,│ │ │ │ │

│ │пространственного │ │ │ │ │

│ │воображения и│ │ │ │ │

│ │математической речи,│ │ │ │ │

│ │измерения, пересчета,│ │ │ │ │

│ │прикидки и оценки,│ │ │ │ │

│ │наглядного представления│ │ │ │ │

│ │данных и процессов, записи│ │ │ │ │

│ │и выполнения алгоритмов; │ │ │ │ │

│ │ 3) приобретение│ │ │ │ │

│ │начального опыта│ │ │ │ │

│ │применения математических│ │ │ │ │

│ │знаний для решения учебно-│ │ │ │ │

│ │познавательных и учебно-│ │ │ │ │

│ │практических задач; │ │ │ │ │

│ │ 4) умение выполнять│ │ │ │ │

│ │устно и письменно│ │ │ │ │

│ │арифметические действия с│ │ │ │ │

│ │числами и числовыми│ │ │ │ │

│ │выражениями, решать│ │ │ │ │

│ │текстовые задачи, умение│ │ │ │ │

│ │действовать в соответствии│ │ │ │ │

│ │с алгоритмом и строить│ │ │ │ │

│ │простейшие алгоритмы,│ │ │ │ │

│ │исследовать, распознавать│ │ │ │ │

│ │и изображать│ │ │ │ │

│ │геометрические фигуры,│ │ │ │ │

│ │работать с таблицами,│ │ │ │ │

│ │схемами, графиками и│ │ │ │ │

│ │диаграммами, цепочками,│ │ │ │ │

│ │совокупностями, │ │ │ │ │

│ │представлять, │ │ │ │ │

│ │анализировать и│ │ │ │ │

│ │интерпретировать данные; │ │ │ │ │

│ │ 5) приобретение│ │ │ │ │

│ │первоначальных │ │ │ │ │

│ │представлений о│ │ │ │ │

│ │компьютерной грамотности. │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ПО │Предметная область│ │ │ │ │

│01.03 │"Обществознание и│ │ │ │ │

│ │естествознание" │ │ │ │ │

│ │ Основные задачи│ │ │ │ │

│ │реализации предметной│ │ │ │ │

│ │области "Обществознание и│ │ │ │ │

│ │естествознание (Окружающий│ │ │ │ │

│ │мир)" - формирование│ │ │ │ │

│ │уважительного отношения к│ │ │ │ │

│ │семье, населенному пункту,│ │ │ │ │

│ │региону, России, истории,│ │ │ │ │

│ │культуре, природе нашей│ │ │ │ │

│ │страны, ее современной│ │ │ │ │

│ │жизни. Осознание ценности,│ │ │ │ │

│ │целостности и многообразия│ │ │ │ │

│ │окружающего мира, своего│ │ │ │ │

│ │места в нем. Формирование│ │ │ │ │

│ │модели безопасного│ │ │ │ │

│ │поведения в условиях│ │ │ │ │

│ │повседневной жизни и в│ │ │ │ │

│ │различных опасных и│ │ │ │ │

│ │чрезвычайных ситуациях.│ │ │ │ │

│ │Формирование │ │ │ │ │

│ │психологической культуры и│ │ │ │ │

│ │компетенции для│ │ │ │ │

│ │обеспечения эффективного и│ │ │ │ │

│ │безопасного взаимодействия│ │ │ │ │

│ │в социуме. │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ 1) понимание особой│ │ │ПОД 01.03.01.│ │

│ │роли России в мировой│ │ │Окружающий │ │

│ │истории, воспитание│ │ │мир │ │

│ │чувства гордости за│ │ │ │ │

│ │национальные свершения,│ │ │ │ │

│ │открытия, победы; │ │ │ │ │

│ │ 2) сформированность│ │ │ │ │

│ │уважительного отношения к│ │ │ │ │

│ │России, родному краю,│ │ │ │ │

│ │своей семье, истории,│ │ │ │ │

│ │культуре, природе нашей│ │ │ │ │

│ │страны, ее современной│ │ │ │ │

│ │жизни; │ │ │ │ │

│ │ 3) осознание│ │ │ │ │

│ │целостности окружающего│ │ │ │ │

│ │мира, освоение основ│ │ │ │ │

│ │экологической грамотности,│ │ │ │ │

│ │элементарных правил│ │ │ │ │

│ │нравственного поведения в│ │ │ │ │

│ │мире природы и людей, норм│ │ │ │ │

│ │здоровьесберегающего │ │ │ │ │

│ │поведения в природной и│ │ │ │ │

│ │социальной среде; │ │ │ │ │

│ │ 4) освоение доступных│ │ │ │ │

│ │способов изучения природы│ │ │ │ │

│ │и общества (наблюдение,│ │ │ │ │

│ │запись, измерение, опыт,│ │ │ │ │

│ │сравнение, классификация и│ │ │ │ │

│ │др., с получением│ │ │ │ │

│ │информации из семейных│ │ │ │ │

│ │архивов, от окружающих│ │ │ │ │

│ │людей, в открытом│ │ │ │ │

│ │информационном │ │ │ │ │

│ │пространстве); │ │ │ │ │

│ │ 5) развитие навыков│ │ │ │ │

│ │устанавливать и выявлять│ │ │ │ │

│ │причинно-следственные │ │ │ │ │

│ │связи в окружающем мире. │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ПО │Предметная область "Основы│ │ │ │ │

│01.04 │духовно-нравственной │ │ │ │ │

│ │культуры народов России" │ │ │ │ │

│ │ Основные задачи│ │ │ │ │

│ │реализации предметной│ │ │ │ │

│ │области "Основы духовно-│ │ │ │ │

│ │нравственной культуры│ │ │ │ │

│ │народов России" -│ │ │ │ │

│ │воспитание способности к│ │ │ │ │

│ │духовному развитию,│ │ │ │ │

│ │нравственному │ │ │ │ │

│ │самосовершенствованию. │ │ │ │ │

│ │Формирование │ │ │ │ │

│ │первоначальных │ │ │ │ │

│ │представлений о светской│ │ │ │ │

│ │этике, об отечественных│ │ │ │ │

│ │традиционных религиях, их│ │ │ │ │

│ │роли в культуре, истории и│ │ │ │ │

│ │современности России. │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ 1) готовность к│ │ │ПОД 01.04.01.│ │

│ │нравственному │ │ │Основы │ │

│ │самосовершенствованию, │ │ │духовно- │ │

│ │духовному саморазвитию; │ │ │нравственной │ │

│ │ 2) знакомство с│ │ │культуры │ │

│ │основными нормами светской│ │ │народов │ │

│ │и религиозной морали,│ │ │России │ │

│ │понимание их значения в│ │ │ │ │

│ │выстраивании │ │ │ │ │

│ │конструктивных отношений в│ │ │ │ │

│ │семье и обществе; │ │ │ │ │

│ │ 3) понимание значения│ │ │ │ │

│ │нравственности, веры и│ │ │ │ │

│ │религии в жизни человека и│ │ │ │ │

│ │общества; │ │ │ │ │

│ │ 4) формирование│ │ │ │ │

│ │первоначальных │ │ │ │ │

│ │представлений о светской│ │ │ │ │

│ │этике, о традиционных│ │ │ │ │

│ │религиях, их роли в│ │ │ │ │

│ │культуре, истории и│ │ │ │ │

│ │современности России; │ │ │ │ │

│ │ 5) первоначальные│ │ │ │ │

│ │представления об│ │ │ │ │

│ │исторической роли│ │ │ │ │

│ │традиционных религий в│ │ │ │ │

│ │становлении российской│ │ │ │ │

│ │государственности; │ │ │ │ │

│ │ 6) становление│ │ │ │ │

│ │внутренней установки│ │ │ │ │

│ │личности поступать│ │ │ │ │

│ │согласно своей совести;│ │ │ │ │

│ │воспитание нравственности,│ │ │ │ │

│ │основанной на свободе│ │ │ │ │

│ │совести и вероисповедания,│ │ │ │ │

│ │духовных традициях народов│ │ │ │ │

│ │России; │ │ │ │ │

│ │ 7) осознание ценности│ │ │ │ │

│ │человеческой жизни. │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ПО │Предметная область│ │ │ │ │

│01.05 │"Искусство" │ │ │ │ │

│ │Основные задачи реализации│ │ │ │ │

│ │предметной области│ │ │ │ │

│ │"Искусство" - развитие│ │ │ │ │

│ │способностей к│ │ │ │ │

│ │художественно-образному, │ │ │ │ │

│ │эмоционально-ценностному │ │ │ │ │

│ │восприятию произведений│ │ │ │ │

│ │изобразительного и│ │ │ │ │

│ │музыкального искусства,│ │ │ │ │

│ │выражению в творческих│ │ │ │ │

│ │работах своего отношения к│ │ │ │ │

│ │окружающему миру. │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ 1) сформированность│ │ │ПОД 01.05.01.│ │

│ │первоначальных │ │ │Изобразитель-│ │

│ │представлений о роли│ │ │ное искусство│ │

│ │изобразительного искусства│ │ │(ИЗО) │ │

│ │в жизни человека, его роли│ │ │ │ │

│ │в духовно-нравственном│ │ │ │ │

│ │развитии человека; │ │ │ │ │

│ │ 2) сформированность│ │ │ │ │

│ │основ художественной│ │ │ │ │

│ │культуры, в том числе на│ │ │ │ │

│ │материале художественной│ │ │ │ │

│ │культуры родного края,│ │ │ │ │

│ │эстетического отношения к│ │ │ │ │

│ │миру; понимание красоты│ │ │ │ │

│ │как ценности; потребности│ │ │ │ │

│ │в художественном│ │ │ │ │

│ │творчестве и в общении с│ │ │ │ │

│ │искусством; │ │ │ │ │

│ │ 3) овладение│ │ │ │ │

│ │практическими умениями и│ │ │ │ │

│ │навыками в восприятии,│ │ │ │ │

│ │анализе и оценке│ │ │ │ │

│ │произведений искусства; │ │ │ │ │

│ │ 4) овладение│ │ │ │ │

│ │элементарными │ │ │ │ │

│ │практическими умениями и│ │ │ │ │

│ │навыками в различных видах│ │ │ │ │

│ │художественной │ │ │ │ │

│ │деятельности (рисунке,│ │ │ │ │

│ │живописи, скульптуре,│ │ │ │ │

│ │художественном │ │ │ │ │

│ │конструировании), а также│ │ │ │ │

│ │в специфических формах│ │ │ │ │

│ │художественной │ │ │ │ │

│ │деятельности, базирующихся│ │ │ │ │

│ │на информационно-│ │ │ │ │

│ │коммуникационных │ │ │ │ │

│ │технологиях (ИКТ)│ │ │ │ │

│ │(цифровая фотография,│ │ │ │ │

│ │видеозапись, элементы│ │ │ │ │

│ │мультипликации). │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ 1) формирование│ │ │ПОД 01.05.02.│ │

│ │музыкального вкуса и│ │ │Слушание │ │

│ │культуры эстетического│ │ │музыки и │ │

│ │восприятия музыки; │ │ │Музыкальная │ │

│ │ 2) подготовка к│ │ │литература │ │

│ │изучению курса музыкальной│ │ │ │ │

│ │литературы; │ │ │ │ │

│ │ 3) осознанное слушание│ │ │ │ │

│ │музыки, понимание ее│ │ │ │ │

│ │языка, элементов│ │ │ │ │

│ │музыкальной речи; │ │ │ │ │

│ │ 4) восприятие стилей,│ │ │ │ │

│ │образного и эмоционального│ │ │ │ │

│ │строя произведений; │ │ │ │ │

│ │ 5) знакомство с│ │ │ │ │

│ │содержанием музыкальных│ │ │ │ │

│ │произведений, главными│ │ │ │ │

│ │элементами музыкального│ │ │ │ │

│ │языка, бытовыми и│ │ │ │ │

│ │инструментальными жанрами,│ │ │ │ │

│ │произведениями │ │ │ │ │

│ │композиторов-классиков, │ │ │ │ │

│ │созданными на основе│ │ │ │ │

│ │данных жанров; │ │ │ │ │

│ │ 6) усвоение признаков│ │ │ │ │

│ │различных форм (куплетной,│ │ │ │ │

│ │простой и сложной│ │ │ │ │

│ │трехчастных); │ │ │ │ │

│ │ 7) знакомство с│ │ │ │ │

│ │музыкально-театральными │ │ │ │ │

│ │жанрами (опера, балет,│ │ │ │ │

│ │музыка к драматическим│ │ │ │ │

│ │спектаклям, оперетта,│ │ │ │ │

│ │мюзикл). │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ПО │Предметная область│ │ │ │ │

│01.06 │"Технология" │ │ │ │ │

│ │Основные реализации задачи│ │ │ │ │

│ │предметной области│ │ │ │ │

│ │"Технология" - получение│ │ │ │ │

│ │первоначальных │ │ │ │ │

│ │представлений о│ │ │ │ │

│ │созидательном и│ │ │ │ │

│ │нравственном значении│ │ │ │ │

│ │труда в жизни человека и│ │ │ │ │

│ │общества; о мире профессий│ │ │ │ │

│ │и важности правильного│ │ │ │ │

│ │выбора профессии; усвоение│ │ │ │ │

│ │первоначальных │ │ │ │ │

│ │представлений о│ │ │ │ │

│ │материальной культуре как│ │ │ │ │

│ │продукте предметно-│ │ │ │ │

│ │преобразующей деятельности│ │ │ │ │

│ │человека, использование│ │ │ │ │

│ │приобретенных знаний и│ │ │ │ │

│ │умений для творческого│ │ │ │ │

│ │решения технологических и│ │ │ │ │

│ │организационных задач;│ │ │ │ │

│ │приобретение │ │ │ │ │

│ │первоначальных навыков│ │ │ │ │

│ │совместной продуктивной│ │ │ │ │

│ │деятельности, │ │ │ │ │

│ │сотрудничества, │ │ │ │ │

│ │взаимопомощи, планирования│ │ │ │ │

│ │и организации. │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ 1) формирование│ │ │ПОД 01.06.01.│ │

│ │музыкально-ритмического │ │ │Ритмика │ │

│ │воспитания; │ │ │ │ │

│ │ 2) приобретение│ │ │ │ │

│ │навыков координации│ │ │ │ │

│ │движений через освоение│ │ │ │ │

│ │характерных особенностей│ │ │ │ │

│ │ритма, метра, длительности│ │ │ │ │

│ │звучания музыкального│ │ │ │ │

│ │материала; │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ 1) формирование│ │ │ПОД 01.06.02.│ │

│ │навыков хорового пения; │ │ │Хор │ │

│ │ 2) умение работать в│ │ │ │ │

│ │ансамбле; │ │ │ │ │

│ │ 3) изучение и освоение│ │ │ │ │

│ │хорового репертуара для│ │ │ │ │

│ │детских хоровых│ │ │ │ │

│ │коллективов; │ │ │ │ │

│ │ 4) развитие различных│ │ │ │ │

│ │сторон музыкального слуха│ │ │ │ │

│ │в процессе работы над│ │ │ │ │

│ │хоровыми партитурами в│ │ │ │ │

│ │произведениях различных│ │ │ │ │

│ │стилей и жанров. │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ПО │Предметная область│ │ │ │ │

│01.07 │"Физическая культура" │ │ │ │ │

│ │Основные задачи реализации│ │ │ │ │

│ │предметной области│ │ │ │ │

│ │"Физическая культура" -│ │ │ │ │

│ │укрепление здоровья,│ │ │ │ │

│ │содействие гармоничному│ │ │ │ │

│ │физическому, нравственному│ │ │ │ │

│ │и социальному развитию,│ │ │ │ │

│ │успешному обучению,│ │ │ │ │

│ │формирование │ │ │ │ │

│ │первоначальных умений│ │ │ │ │

│ │саморегуляции средствами│ │ │ │ │

│ │физической культуры.│ │ │ │ │

│ │Формирование установки на│ │ │ │ │

│ │сохранение и укрепление│ │ │ │ │

│ │здоровья, навыков│ │ │ │ │

│ │здорового и безопасного│ │ │ │ │

│ │образа жизни. │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ 1) формирование│ │ │ПОД 01.07.01.│ │

│ │первоначальных │ │ │Физическая │ │

│ │представлений о значении│ │ │культура │ │

│ │физической культуры для│ │ │ │ │

│ │укрепления здоровья│ │ │ │ │

│ │человека (физического,│ │ │ │ │

│ │социального и│ │ │ │ │

│ │психологического), о ее│ │ │ │ │

│ │позитивном влиянии на│ │ │ │ │

│ │развитие человека│ │ │ │ │

│ │(физическое, │ │ │ │ │

│ │интеллектуальное, │ │ │ │ │

│ │эмоциональное, │ │ │ │ │

│ │социальное), о физической│ │ │ │ │

│ │культуре и здоровье как│ │ │ │ │

│ │факторах успешной учебы и│ │ │ │ │

│ │социализации; │ │ │ │ │

│ │ 2) овладение умениями│ │ │ │ │

│ │организовывать │ │ │ │ │

│ │здоровьесберегающую │ │ │ │ │

│ │жизнедеятельность (режим│ │ │ │ │

│ │дня, утренняя зарядка,│ │ │ │ │

│ │оздоровительные │ │ │ │ │

│ │мероприятия, подвижные│ │ │ │ │

│ │игры); │ │ │ │ │

│ │ 3) формирование навыка│ │ │ │ │

│ │систематического │ │ │ │ │

│ │наблюдения за своим│ │ │ │ │

│ │физическим состоянием,│ │ │ │ │

│ │величиной физических│ │ │ │ │

│ │нагрузок, данных│ │ │ │ │

│ │мониторинга здоровья│ │ │ │ │

│ │(рост, масса тела и др.),│ │ │ │ │

│ │показателей развития│ │ │ │ │

│ │основных физических│ │ │ │ │

│ │качеств (силы, быстроты,│ │ │ │ │

│ │выносливости, координации,│ │ │ │ │

│ │гибкости). │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ОД.02 │ФГОС ООО │ 6507 │ 4338 │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ПО │Предметная область│ │ │ │ │

│02.01 │"Филология" │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ Изучение предметной│ │ │ │ │

│ │области "Филология" -│ │ │ │ │

│ │языка как знаковой│ │ │ │ │

│ │системы, лежащей в основе│ │ │ │ │

│ │человеческого общения,│ │ │ │ │

│ │формирования гражданской,│ │ │ │ │

│ │этнической и социальной│ │ │ │ │

│ │идентичности, позволяющей│ │ │ │ │

│ │понимать, быть понятым,│ │ │ │ │

│ │выражать внутренний мир│ │ │ │ │

│ │человека, должно│ │ │ │ │

│ │обеспечить: │ │ │ │ │

│ │ получение доступа к│ │ │ │ │

│ │литературному наследию и│ │ │ │ │

│ │через него к сокровищам│ │ │ │ │

│ │отечественной и мировой│ │ │ │ │

│ │культуры и достижениям│ │ │ │ │

│ │цивилизации; │ │ │ │ │

│ │ формирование основы│ │ │ │ │

│ │для понимания особенностей│ │ │ │ │

│ │разных культур и│ │ │ │ │

│ │воспитания уважения к ним;│ │ │ │ │

│ │ осознание взаимосвязи│ │ │ │ │

│ │между своим│ │ │ │ │

│ │интеллектуальным и│ │ │ │ │

│ │социальным ростом,│ │ │ │ │

│ │способствующим духовному,│ │ │ │ │

│ │нравственному, │ │ │ │ │

│ │эмоциональному, │ │ │ │ │

│ │творческому, этическому и│ │ │ │ │

│ │познавательному развитию; │ │ │ │ │

│ │ формирование базовых│ │ │ │ │

│ │умений, обеспечивающих│ │ │ │ │

│ │возможность дальнейшего│ │ │ │ │

│ │изучения языков, с│ │ │ │ │

│ │установкой на билингвизм; │ │ │ │ │

│ │ обогащение активного и│ │ │ │ │

│ │потенциального словарного│ │ │ │ │

│ │запаса для достижения│ │ │ │ │

│ │более высоких результатов│ │ │ │ │

│ │при изучении других│ │ │ │ │

│ │учебных предметов. │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ Предметные результаты│ │ │ПОД 02.01.01.│ОК 11 │

│ │изучения предметной│ │ │Русский язык.│ │

│ │области "Филология" должны│ │ │Родной язык │ │

│ │отражать: │ │ │ │ │

│ │ 1) совершенствование│ │ │ │ │

│ │видов речевой деятельности│ │ │ │ │

│ │(аудирования, чтения,│ │ │ │ │

│ │говорения и письма),│ │ │ │ │

│ │обеспечивающих эффективное│ │ │ │ │

│ │овладение разными учебными│ │ │ │ │

│ │предметами и│ │ │ │ │

│ │взаимодействие с│ │ │ │ │

│ │окружающими людьми в│ │ │ │ │

│ │ситуациях формального и│ │ │ │ │

│ │неформального │ │ │ │ │

│ │межличностного и│ │ │ │ │

│ │межкультурного общения; │ │ │ │ │

│ │ 2) понимание│ │ │ │ │

│ │определяющей роли языка в│ │ │ │ │

│ │развитии интеллектуальных│ │ │ │ │

│ │и творческих способностей│ │ │ │ │

│ │личности, в процессе│ │ │ │ │

│ │образования и│ │ │ │ │

│ │самообразования; │ │ │ │ │

│ │ 3) использование│ │ │ │ │

│ │коммуникативно- │ │ │ │ │

│ │эстетических возможностей│ │ │ │ │

│ │русского и родного языков;│ │ │ │ │

│ │ 4) расширение и│ │ │ │ │

│ │систематизацию научных│ │ │ │ │

│ │знаний о языке; осознание│ │ │ │ │

│ │взаимосвязи его уровней и│ │ │ │ │

│ │единиц; освоение базовых│ │ │ │ │

│ │понятий лингвистики,│ │ │ │ │

│ │основных единиц и│ │ │ │ │

│ │грамматических категорий│ │ │ │ │

│ │языка; │ │ │ │ │

│ │ 5) формирование│ │ │ │ │

│ │навыков проведения│ │ │ │ │

│ │различных видов анализа│ │ │ │ │

│ │слова (фонетического,│ │ │ │ │

│ │морфемного, │ │ │ │ │

│ │словообразовательного, │ │ │ │ │

│ │лексического, │ │ │ │ │

│ │морфологического), │ │ │ │ │

│ │синтаксического анализа│ │ │ │ │

│ │словосочетания и│ │ │ │ │

│ │предложения, а также│ │ │ │ │

│ │многоаспектного анализа│ │ │ │ │

│ │текста; │ │ │ │ │

│ │ 6) обогащение│ │ │ │ │

│ │активного и потенциального│ │ │ │ │

│ │словарного запаса,│ │ │ │ │

│ │расширение объема│ │ │ │ │

│ │используемых в речи│ │ │ │ │

│ │грамматических средств для│ │ │ │ │

│ │свободного выражения│ │ │ │ │

│ │мыслей и чувств адекватно│ │ │ │ │

│ │ситуации и стилю общения; │ │ │ │ │

│ │ 7) овладение основными│ │ │ │ │

│ │стилистическими ресурсами│ │ │ │ │

│ │лексики и фразеологии│ │ │ │ │

│ │языка, основными нормами│ │ │ │ │

│ │литературного языка│ │ │ │ │

│ │(орфоэпическими, │ │ │ │ │

│ │лексическими, │ │ │ │ │

│ │грамматическими, │ │ │ │ │

│ │орфографическими, │ │ │ │ │

│ │пунктуационными), нормами│ │ │ │ │

│ │речевого этикета;│ │ │ │ │

│ │приобретение опыта их│ │ │ │ │

│ │использования в речевой│ │ │ │ │

│ │практике при создании│ │ │ │ │

│ │устных и письменных│ │ │ │ │

│ │высказываний; стремление к│ │ │ │ │

│ │речевому │ │ │ │ │

│ │самосовершенствованию; │ │ │ │ │

│ │ 8) формирование│ │ │ │ │

│ │ответственности за│ │ │ │ │

│ │языковую культуру как│ │ │ │ │

│ │общечеловеческую ценность;│ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ 1) осознание│ │ │ПОД 02.01.02.│ОК 11 │

│ │значимости чтения и│ │ │Родная │ │

│ │изучения литературы для│ │ │литература │ │

│ │своего дальнейшего│ │ │ │ │

│ │развития; формирование│ │ │ │ │

│ │потребности в│ │ │ │ │

│ │систематическом чтении как│ │ │ │ │

│ │средстве познания мира и│ │ │ │ │

│ │себя в этом мире,│ │ │ │ │

│ │гармонизации отношений│ │ │ │ │

│ │человека и общества,│ │ │ │ │

│ │многоаспектного диалога; │ │ │ │ │

│ │ 2) понимание│ │ │ │ │

│ │литературы как одной из│ │ │ │ │

│ │основных национально-│ │ │ │ │

│ │культурных ценностей│ │ │ │ │

│ │народа, как особого│ │ │ │ │

│ │способа познания жизни; │ │ │ │ │

│ │ 3) обеспечение│ │ │ │ │

│ │культурной │ │ │ │ │

│ │самоидентификации, │ │ │ │ │

│ │осознание коммуникативно-│ │ │ │ │

│ │эстетических возможностей│ │ │ │ │

│ │родного языка на основе│ │ │ │ │

│ │изучения выдающихся│ │ │ │ │

│ │произведений российской│ │ │ │ │

│ │культуры, культуры своего│ │ │ │ │

│ │народа, мировой культуры; │ │ │ │ │

│ │ 4) воспитание│ │ │ │ │

│ │квалифицированного │ │ │ │ │

│ │читателя со сформированным│ │ │ │ │

│ │эстетическим вкусом,│ │ │ │ │

│ │способного аргументировать│ │ │ │ │

│ │свое мнение и оформлять│ │ │ │ │

│ │его словесно в устных и│ │ │ │ │

│ │письменных высказываниях│ │ │ │ │

│ │разных жанров, создавать│ │ │ │ │

│ │развернутые высказывания│ │ │ │ │

│ │аналитического и│ │ │ │ │

│ │интерпретирующего │ │ │ │ │

│ │характера, участвовать в│ │ │ │ │

│ │обсуждении прочитанного,│ │ │ │ │

│ │сознательно планировать│ │ │ │ │

│ │свое досуговое чтение; │ │ │ │ │

│ │ 5) развитие│ │ │ │ │

│ │способности понимать│ │ │ │ │

│ │литературные │ │ │ │ │

│ │художественные │ │ │ │ │

│ │произведения, отражающие│ │ │ │ │

│ │разные этнокультурные│ │ │ │ │

│ │традиции; │ │ │ │ │

│ │ 6) овладение│ │ │ │ │

│ │процедурами смыслового и│ │ │ │ │

│ │эстетического анализа│ │ │ │ │

│ │текста на основе понимания│ │ │ │ │

│ │принципиальных отличий│ │ │ │ │

│ │литературного │ │ │ │ │

│ │художественного текста от│ │ │ │ │

│ │научного, делового,│ │ │ │ │

│ │публицистического, │ │ │ │ │

│ │формирование умений│ │ │ │ │

│ │воспринимать, │ │ │ │ │

│ │анализировать, критически│ │ │ │ │

│ │оценивать и│ │ │ │ │

│ │интерпретировать │ │ │ │ │

│ │прочитанное, осознавать│ │ │ │ │

│ │художественную картину│ │ │ │ │

│ │жизни, отраженную в│ │ │ │ │

│ │литературном произведении,│ │ │ │ │

│ │на уровне не только│ │ │ │ │

│ │эмоционального восприятия,│ │ │ │ │

│ │но и интеллектуального│ │ │ │ │

│ │осмысления; │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ 1) формирование│ │ │ПОД 02.01.03.│ОК 11 │

│ │дружелюбного и│ │ │Иностранный │ │

│ │толерантного отношения к│ │ │язык. │ │

│ │ценностям иных культур,│ │ │Второй │ │

│ │оптимизма и выраженной│ │ │иностранный │ │

│ │личностной позиции в│ │ │язык │ │

│ │восприятии мира, в│ │ │ │ │

│ │развитии национального│ │ │ │ │

│ │самосознания на основе│ │ │ │ │

│ │знакомства с жизнью своих│ │ │ │ │

│ │сверстников в других│ │ │ │ │

│ │странах, с образцами│ │ │ │ │

│ │зарубежной литературы│ │ │ │ │

│ │разных жанров, с учетом│ │ │ │ │

│ │достигнутого обучающимися│ │ │ │ │

│ │уровня иноязычной│ │ │ │ │

│ │компетентности; │ │ │ │ │

│ │ 2) формирование и│ │ │ │ │

│ │совершенствование │ │ │ │ │

│ │иноязычной коммуникативной│ │ │ │ │

│ │компетенции; расширение и│ │ │ │ │

│ │систематизация знаний о│ │ │ │ │

│ │языке, расширение│ │ │ │ │

│ │лингвистического кругозора│ │ │ │ │

│ │и лексического запаса,│ │ │ │ │

│ │дальнейшее овладение общей│ │ │ │ │

│ │речевой культурой; │ │ │ │ │

│ │ 3) достижение│ │ │ │ │

│ │допорогового уровня│ │ │ │ │

│ │иноязычной коммуникативной│ │ │ │ │

│ │компетенции; │ │ │ │ │

│ │ 4) создание основы для│ │ │ │ │

│ │формирования интереса к│ │ │ │ │

│ │совершенствованию │ │ │ │ │

│ │достигнутого уровня│ │ │ │ │

│ │владения изучаемым│ │ │ │ │

│ │иностранным языком, в том│ │ │ │ │

│ │числе на основе│ │ │ │ │

│ │самонаблюдения и│ │ │ │ │

│ │самооценки, к изучению│ │ │ │ │

│ │второго/третьего │ │ │ │ │

│ │иностранного языка, к│ │ │ │ │

│ │использованию иностранного│ │ │ │ │

│ │языка как средства│ │ │ │ │

│ │получения информации,│ │ │ │ │

│ │позволяющей расширять свои│ │ │ │ │

│ │знания в других предметных│ │ │ │ │

│ │областях. │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ПО │Предметная область│ │ │ │ │

│02.02 │"Общественно-научные │ │ │ │ │

│ │предметы" │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ Изучение предметной│ │ │ │ │

│ │области "Общественно-│ │ │ │ │

│ │научные предметы" должно│ │ │ │ │

│ │обеспечить: │ │ │ │ │

│ │ формирование │ │ │ │ │

│ │мировоззренческой, │ │ │ │ │

│ │ценностно-смысловой сферы│ │ │ │ │

│ │обучающихся, личностных│ │ │ │ │

│ │основ российской│ │ │ │ │

│ │гражданской идентичности,│ │ │ │ │

│ │социальной │ │ │ │ │

│ │ответственности, правового│ │ │ │ │

│ │самосознания, │ │ │ │ │

│ │поликультурности, │ │ │ │ │

│ │толерантности, │ │ │ │ │

│ │приверженности ценностям,│ │ │ │ │

│ │закрепленным в Конституции│ │ │ │ │

│ │Российской Федерации; │ │ │ │ │

│ │ понимание основных│ │ │ │ │

│ │принципов жизни общества,│ │ │ │ │

│ │роли окружающей среды как│ │ │ │ │

│ │важного фактора│ │ │ │ │

│ │формирования качеств│ │ │ │ │

│ │личности, ее социализации;│ │ │ │ │

│ │ владение экологическим│ │ │ │ │

│ │мышлением, обеспечивающим│ │ │ │ │

│ │понимание взаимосвязи│ │ │ │ │

│ │между природными,│ │ │ │ │

│ │социальными, │ │ │ │ │

│ │экономическими и│ │ │ │ │

│ │политическими явлениями,│ │ │ │ │

│ │их влияния на качество│ │ │ │ │

│ │жизни человека и качество│ │ │ │ │

│ │окружающей его среды; │ │ │ │ │

│ │ осознание своей роли в│ │ │ │ │

│ │целостном, многообразном и│ │ │ │ │

│ │быстро изменяющемся│ │ │ │ │

│ │глобальном мире; │ │ │ │ │

│ │ приобретение │ │ │ │ │

│ │теоретических знаний и│ │ │ │ │

│ │опыта их применения для│ │ │ │ │

│ │адекватной ориентации в│ │ │ │ │

│ │окружающем мире, выработки│ │ │ │ │

│ │способов адаптации в нем,│ │ │ │ │

│ │формирования собственной│ │ │ │ │

│ │активной позиции в│ │ │ │ │

│ │общественной жизни при│ │ │ │ │

│ │решении задач в области│ │ │ │ │

│ │социальных отношений. │ │ │ │ │

│ │ При изучении│ │ │ │ │

│ │общественно-научных │ │ │ │ │

│ │предметов задача развития│ │ │ │ │

│ │и воспитания личности│ │ │ │ │

│ │обучающихся является│ │ │ │ │

│ │приоритетной. │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ Предметные результаты│ │ │ПОД 02.02.01.│ОК 11 │

│ │изучения предметной│ │ │История │ │

│ │области "Общественно-│ │ │России. │ │

│ │научные предметы" должны│ │ │Всеобщая │ │

│ │отражать: │ │ │история │ │

│ │ 1) формирование основ│ │ │ │ │

│ │гражданской, │ │ │ │ │

│ │этнонациональной, │ │ │ │ │

│ │социальной, культурной│ │ │ │ │

│ │самоидентификации личности│ │ │ │ │

│ │обучающегося, осмысление│ │ │ │ │

│ │им опыта российской│ │ │ │ │

│ │истории как части мировой│ │ │ │ │

│ │истории, усвоение базовых│ │ │ │ │

│ │национальных ценностей│ │ │ │ │

│ │современного российского│ │ │ │ │

│ │общества: гуманистических│ │ │ │ │

│ │и демократических│ │ │ │ │

│ │ценностей, идей мира и│ │ │ │ │

│ │взаимопонимания между│ │ │ │ │

│ │народами, людьми разных│ │ │ │ │

│ │культур; │ │ │ │ │

│ │ 2) овладение базовыми│ │ │ │ │

│ │историческими знаниями, а│ │ │ │ │

│ │также представлениями о│ │ │ │ │

│ │закономерностях развития│ │ │ │ │

│ │человеческого общества с│ │ │ │ │

│ │древности до наших дней в│ │ │ │ │

│ │социальной, экономической,│ │ │ │ │

│ │политической, научной и│ │ │ │ │

│ │культурной сферах;│ │ │ │ │

│ │приобретение опыта│ │ │ │ │

│ │историко-культурного, │ │ │ │ │

│ │цивилизационного подхода к│ │ │ │ │

│ │оценке социальных явлений,│ │ │ │ │

│ │современных глобальных│ │ │ │ │

│ │процессов; │ │ │ │ │

│ │ 3) формирование умений│ │ │ │ │

│ │применения исторических│ │ │ │ │

│ │знаний для осмысления│ │ │ │ │

│ │сущности современных│ │ │ │ │

│ │общественных явлений,│ │ │ │ │

│ │жизни в современном│ │ │ │ │

│ │поликультурном, │ │ │ │ │

│ │полиэтничном и│ │ │ │ │

│ │многоконфессиональном │ │ │ │ │

│ │мире; │ │ │ │ │

│ │ 4) формирование│ │ │ │ │

│ │важнейших культурно-│ │ │ │ │

│ │исторических ориентиров│ │ │ │ │

│ │для гражданской,│ │ │ │ │

│ │этнонациональной, │ │ │ │ │

│ │социальной, культурной│ │ │ │ │

│ │самоидентификации │ │ │ │ │

│ │личности, миропонимания и│ │ │ │ │

│ │познания современного│ │ │ │ │

│ │общества на основе│ │ │ │ │

│ │изучения исторического│ │ │ │ │

│ │опыта России и│ │ │ │ │

│ │человечества; │ │ │ │ │

│ │ 5) развитие умений│ │ │ │ │

│ │искать, анализировать,│ │ │ │ │

│ │сопоставлять и оценивать│ │ │ │ │

│ │содержащуюся в различных│ │ │ │ │

│ │источниках информацию о│ │ │ │ │

│ │событиях и явлениях│ │ │ │ │

│ │прошлого и настоящего,│ │ │ │ │

│ │способностей определять и│ │ │ │ │

│ │аргументировать свое│ │ │ │ │

│ │отношение к ней; │ │ │ │ │

│ │ 6) воспитание уважения│ │ │ │ │

│ │к историческому наследию│ │ │ │ │

│ │народов России; восприятие│ │ │ │ │

│ │традиций исторического│ │ │ │ │

│ │диалога, сложившихся в│ │ │ │ │

│ │поликультурном, │ │ │ │ │

│ │полиэтничном и│ │ │ │ │

│ │многоконфессиональном │ │ │ │ │

│ │Российском государстве; │ │ │ │ │

├──────┼──────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────┼─────────┤

│ │ 1) формирование у│ │ │ПОД 02.02.02.│ОК 11 │

│ │обучающихся личностных│ │ │Обществозна- │ │

│ │представлений об основах│ │ │ние │ │

│ │российской гражданской│ │ │ │ │

│ │идентичности, патриотизма,│ │ │ │ │

│ │гражданственности, │ │ │ │ │

│ │социальной │ │ │ │ │

│ │ответственности, правового│ │ │ │ │

│ │самосознания, │ │ │ │ │

│ │толерантности, │ │ │ │ │