Таблица 2. Структура основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования углубленной подготовки

┌────────┬────────────────────────────────────────┬────────┬───────┬─────────────────┬────────────┐

│ Индекс │Наименование циклов, разделов, модулей, │Всего │В т.ч. │ Индекс │ Код │

│ │ требования к знаниям, умениям, │макси- │часов │ и наименование │формируемой │

│ │ практическому опыту │мальной │обяза- │ дисциплин, │компетенции │

│ │ │учебной │тельных│междисциплинарных│ │

│ │ │нагрузки│учебных│ курсов (МДК) │ │

│ │ │обучаю- │занятий│ │ │

│ │ │щегося │ │ │ │

├────────┼────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ОД.00 │Федеральный компонент среднего │ 2106 │ 1404 │ │ │

│ │(полного) общего образования │ │ │ │ │

├────────┼────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ОД.01 │Базовые учебные дисциплины │ │ 756 │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │ В результате изучения базовых учебных │ │ │ОД.01.01. │ОК 11 │

│ │дисциплин Федерального компонента │ │ │Иностранный язык │ │

│ │среднего (полного) общего образования │ │ │ │ │

│ │обучающийся должен: │ │ │ │ │

│ │уметь: │ │ │ │ │

│ │ вести беседу на иностранном языке в │ │ │ │ │

│ │стандартных ситуациях общения, соблюдая │ │ │ │ │

│ │нормы речевого этикета, опираясь на │ │ │ │ │

│ │изученную тематику и усвоенный │ │ │ │ │

│ │лексико-грамматический материал; │ │ │ │ │

│ │ рассказывать о себе, своей семье, │ │ │ │ │

│ │друзьях, своих интересах и планах на │ │ │ │ │

│ │будущее, сообщать краткие сведения о │ │ │ │ │

│ │своей стране и стране изучаемого языка │ │ │ │ │

│ │на иностранном языке; │ │ │ │ │

│ │ делать краткие сообщения, описывать │ │ │ │ │

│ │события (явления) в рамках пройденных │ │ │ │ │

│ │тем, передавать основное содержание, │ │ │ │ │

│ │основную мысль прочитанного или │ │ │ │ │

│ │услышанного, выражать свое отношение к │ │ │ │ │

│ │прочитанному/услышанному, кратко │ │ │ │ │

│ │характеризовать персонаж на иностранном │ │ │ │ │

│ │языке; │ │ │ │ │

│ │ понимать основное содержание несложных│ │ │ │ │

│ │аутентичных текстов на иностранном │ │ │ │ │

│ │языке, относящихся к разным │ │ │ │ │

│ │коммуникативным типам речи (сообщению, │ │ │ │ │

│ │рассказу), уметь определять тему текста,│ │ │ │ │

│ │выделять главные факты в тексте, опуская│ │ │ │ │

│ │второстепенные; │ │ │ │ │

│ │ читать аутентичные тексты на │ │ │ │ │

│ │иностранном языке разных жанров с │ │ │ │ │

│ │пониманием основного содержания, │ │ │ │ │

│ │устанавливать логическую │ │ │ │ │

│ │последовательность основных фактов │ │ │ │ │

│ │текста; │ │ │ │ │

│ │ используя различные приемы смысловой │ │ │ │ │

│ │переработки текста (языковую догадку, │ │ │ │ │

│ │анализ, выборочный перевод), оценивать │ │ │ │ │

│ │полученную информацию, выражать свое │ │ │ │ │

│ │мнение на иностранном языке; │ │ │ │ │

│ │ читать текст на иностранном языке с │ │ │ │ │

│ │выборочным пониманием нужной или │ │ │ │ │

│ │интересующей информации; │ │ │ │ │

│ │ ориентироваться в иноязычном │ │ │ │ │

│ │письменном и аудиотексте: определять │ │ │ │ │

│ │его содержание по заголовку, выделять │ │ │ │ │

│ │основную информацию; │ │ │ │ │

│ │ использовать двуязычный словарь; │ │ │ │ │

│ │ использовать переспрос, перифраз, │ │ │ │ │

│ │синонимичные средства, языковую догадку │ │ │ │ │

│ │в процессе устного и письменного общения│ │ │ │ │

│ │на иностранном языке; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные значения изученных │ │ │ │ │

│ │лексических единиц (слов, │ │ │ │ │

│ │словосочетаний); основные способы │ │ │ │ │

│ │словообразования в иностранном языке; │ │ │ │ │

│ │ основные нормы речевого этикета, │ │ │ │ │

│ │принятые в стране изучаемого языка; │ │ │ │ │

│ │ признаки изученных грамматических │ │ │ │ │

│ │явлений иностранного языка; │ │ │ │ │

│ │ особенности структуры и интонации │ │ │ │ │

│ │различных коммуникативных типов простых │ │ │ │ │

│ │и сложных предложений изучаемого │ │ │ │ │

│ │иностранного языка; │ │ │ │ │

│ │ о роли владения иностранными языками в│ │ │ │ │

│ │современном мире, особенностях образа │ │ │ │ │

│ │жизни, быта, культуры стран изучаемого │ │ │ │ │

│ │языка │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.02. │ОК 11 │

│ │ описывать основные социальные объекты,│ │ │Обществоведение │ │

│ │выделяя их существенные признаки; │ │ │(включая │ │

│ │человека как социально-деятельное │ │ │экономику и │ │

│ │существо; основные социальные роли; │ │ │право) │ │

│ │ сравнивать социальные объекты, │ │ │ │ │

│ │суждения об обществе и человеке, │ │ │ │ │

│ │выявлять их общие черты и различия; │ │ │ │ │

│ │ объяснять взаимосвязи изученных │ │ │ │ │

│ │социальных объектов (включая │ │ │ │ │

│ │взаимодействия общества и природы, │ │ │ │ │

│ │человека и общества, сфер общественной │ │ │ │ │

│ │жизни, гражданина и государства); │ │ │ │ │

│ │ приводить примеры социальных объектов │ │ │ │ │

│ │определенного типа, социальных │ │ │ │ │

│ │отношений, ситуаций, регулируемых │ │ │ │ │

│ │различными видами социальных норм, │ │ │ │ │

│ │деятельности людей в различных сферах; │ │ │ │ │

│ │ оценивать поведение людей с точки │ │ │ │ │

│ │зрения социальных норм, экономической │ │ │ │ │

│ │рациональности; │ │ │ │ │

│ │ решать в рамках изученного материала │ │ │ │ │

│ │познавательные и практические задачи, │ │ │ │ │

│ │отражающие типичные ситуации в различных│ │ │ │ │

│ │сферах деятельности человека; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять поиск социальной │ │ │ │ │

│ │информации по заданной теме из │ │ │ │ │

│ │различных ее носителей (материалов │ │ │ │ │

│ │средств массовой информации (СМИ), │ │ │ │ │

│ │учебного текста и других адаптированных │ │ │ │ │

│ │источников), различать в социальной │ │ │ │ │

│ │информации факты и мнения; │ │ │ │ │

│ │ самостоятельно составлять простейшие │ │ │ │ │

│ │виды правовых документов (заявления, │ │ │ │ │

│ │доверенности); │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные знания и │ │ │ │ │

│ │умения в практической деятельности и │ │ │ │ │

│ │повседневной жизни для общей ориентации │ │ │ │ │

│ │в актуальных общественных событиях и │ │ │ │ │

│ │процессах, нравственной и правовой │ │ │ │ │

│ │оценки конкретных поступков людей, │ │ │ │ │

│ │реализации и защиты прав человека и │ │ │ │ │

│ │гражданина, осознанного выполнения │ │ │ │ │

│ │гражданских обязанностей, первичного │ │ │ │ │

│ │анализа и использования социальной │ │ │ │ │

│ │информации, сознательного неприятия │ │ │ │ │

│ │антиобщественного поведения; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ социальные свойства человека, его │ │ │ │ │

│ │взаимодействие с другими людьми; │ │ │ │ │

│ │ сущность общества как формы совместной│ │ │ │ │

│ │деятельности людей; │ │ │ │ │

│ │ характерные черты и признаки основных │ │ │ │ │

│ │сфер жизни общества; │ │ │ │ │

│ │ содержание и значение социальных норм,│ │ │ │ │

│ │регулирующих общественные отношения │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.03. │ОК 11 │

│ │ проводить тождественные преобразования│ │ │Математика и │ │

│ │иррациональных, показательных, │ │ │информатика │ │

│ │логарифмических и тригонометрических │ │ │ │ │

│ │выражений; │ │ │ │ │

│ │ решать иррациональные, логарифмические│ │ │ │ │

│ │и тригонометрические уравнения и │ │ │ │ │

│ │неравенства; │ │ │ │ │

│ │ решать системы уравнений изученными │ │ │ │ │

│ │методами; │ │ │ │ │

│ │ строить графики элементарных функций и│ │ │ │ │

│ │проводить преобразования графиков, │ │ │ │ │

│ │используя изученные методы; │ │ │ │ │

│ │ применять аппарат математического │ │ │ │ │

│ │анализа для решения задач; │ │ │ │ │

│ │ применять основные методы геометрии │ │ │ │ │

│ │(проектирования, преобразований, │ │ │ │ │

│ │векторный, координатный) к решению │ │ │ │ │

│ │задач; │ │ │ │ │

│ │ оперировать различными видами │ │ │ │ │

│ │информационных объектов, в том числе с │ │ │ │ │

│ │помощью компьютера, соотносить │ │ │ │ │

│ │полученные результаты с реальными │ │ │ │ │

│ │объектами; │ │ │ │ │

│ │ распознавать и описывать │ │ │ │ │

│ │информационные процессы в социальных, │ │ │ │ │

│ │биологических и технических системах; │ │ │ │ │

│ │ использовать готовые информационные │ │ │ │ │

│ │модели, оценивать их соответствие │ │ │ │ │

│ │реальному объекту и целям моделирования;│ │ │ │ │

│ │ оценивать достоверность информации, │ │ │ │ │

│ │сопоставляя различные источники; │ │ │ │ │

│ │ иллюстрировать учебные работы с │ │ │ │ │

│ │использованием средств информационных │ │ │ │ │

│ │технологий; │ │ │ │ │

│ │ создавать информационные объекты │ │ │ │ │

│ │сложной структуры, в том числе │ │ │ │ │

│ │гипертекстовые документы; │ │ │ │ │

│ │ просматривать, создавать, │ │ │ │ │

│ │редактировать, сохранять записи в │ │ │ │ │

│ │базах данных, получать необходимую │ │ │ │ │

│ │информацию по запросу пользователя; │ │ │ │ │

│ │ наглядно представлять числовые │ │ │ │ │

│ │показатели и динамику их изменения с │ │ │ │ │

│ │помощью программ деловой графики; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать правила техники безопасности│ │ │ │ │

│ │и гигиенические рекомендации при │ │ │ │ │

│ │использовании средств │ │ │ │ │

│ │информационно-коммуникационных │ │ │ │ │

│ │технологий (ИКТ); │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ тематический материал курса; │ │ │ │ │

│ │ основные технологии создания, │ │ │ │ │

│ │редактирования, оформления, │ │ │ │ │

│ │сохранения, передачи информационных │ │ │ │ │

│ │процессов различных типов с помощью │ │ │ │ │

│ │современных программных средств │ │ │ │ │

│ │информационных и коммуникационных │ │ │ │ │

│ │технологий; │ │ │ │ │

│ │ назначение и виды информационных │ │ │ │ │

│ │моделей, описывающих реальные объекты │ │ │ │ │

│ │и процессы; │ │ │ │ │

│ │ назначения и функции операционных │ │ │ │ │

│ │систем │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.04. │ОК 11 │

│ │ ориентироваться в современных научных │ │ │Естествознание │ │

│ │понятиях и информации │ │ │ │ │

│ │естественнонаучного содержания; │ │ │ │ │

│ │ работать с естественнонаучной │ │ │ │ │

│ │информацией: владеть методами поиска, │ │ │ │ │

│ │выделять смысловую основу и оценивать │ │ │ │ │

│ │достоверность информации; │ │ │ │ │

│ │ использовать естественнонаучные знания│ │ │ │ │

│ │в повседневной жизни для обеспечения │ │ │ │ │

│ │безопасности жизнедеятельности, охраны │ │ │ │ │

│ │здоровья, окружающей среды, │ │ │ │ │

│ │энергосбережения; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные науки о природе, их общность │ │ │ │ │

│ │и отличия; │ │ │ │ │

│ │ естественнонаучный метод познания и │ │ │ │ │

│ │его составляющие, единство законов │ │ │ │ │

│ │природы во Вселенной; │ │ │ │ │

│ │ взаимосвязь между научными открытиями │ │ │ │ │

│ │и развитием техники и технологий; │ │ │ │ │

│ │ вклад великих ученых в формирование │ │ │ │ │

│ │современной естественнонаучной картины │ │ │ │ │

│ │мира │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.05. │ОК 11 │

│ │ определять и сравнивать по разным │ │ │География │ │

│ │источникам информации географические │ │ │ │ │

│ │тенденции развития природных, │ │ │ │ │

│ │социально-экономических и │ │ │ │ │

│ │геоэкологических объектов, процессов и │ │ │ │ │

│ │явлений; │ │ │ │ │

│ │ оценивать и объяснять │ │ │ │ │

│ │ресурсообеспеченность отдельных стран │ │ │ │ │

│ │и регионов мира, их демографическую │ │ │ │ │

│ │ситуацию, уровни урбанизации и │ │ │ │ │

│ │территориальной концентрации населения │ │ │ │ │

│ │и производства, степень природных, │ │ │ │ │

│ │антропогенных и техногенных изменений │ │ │ │ │

│ │отдельных территорий; │ │ │ │ │

│ │ применять разнообразные источники │ │ │ │ │

│ │географической информации для │ │ │ │ │

│ │проведения наблюдений за природными, │ │ │ │ │

│ │социально-экономическими и │ │ │ │ │

│ │геоэкологическими объектами, процессами │ │ │ │ │

│ │и явлениями, их изменениями под влиянием│ │ │ │ │

│ │разнообразных факторов; │ │ │ │ │

│ │ составлять комплексную географическую │ │ │ │ │

│ │характеристику регионов и стран мира; │ │ │ │ │

│ │ таблицы, картосхемы, диаграммы, │ │ │ │ │

│ │простейшие карты, модели, отражающие │ │ │ │ │

│ │географические закономерности │ │ │ │ │

│ │различных явлений и процессов, их │ │ │ │ │

│ │территориальные взаимодействия; │ │ │ │ │

│ │ сопоставлять географические карты │ │ │ │ │

│ │различной тематики; │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные знания и │ │ │ │ │

│ │умения в практической деятельности и │ │ │ │ │

│ │повседневной жизни для выявления и │ │ │ │ │

│ │объяснения географических аспектов │ │ │ │ │

│ │различных текущих событий и ситуаций, │ │ │ │ │

│ │нахождения и применения географической │ │ │ │ │

│ │информации, включая карты, │ │ │ │ │

│ │статистические материалы, │ │ │ │ │

│ │геоинформационные системы и ресурсы │ │ │ │ │

│ │сети Интернет, правильной оценки │ │ │ │ │

│ │важнейших социально-экономических │ │ │ │ │

│ │событий международной жизни, │ │ │ │ │

│ │геополитической и геоэкономической │ │ │ │ │

│ │ситуации в России, других странах и │ │ │ │ │

│ │регионах мира, тенденций их возможного │ │ │ │ │

│ │развития, понимания географической │ │ │ │ │

│ │специфики крупных регионов и стран мира │ │ │ │ │

│ │в условиях глобализации, стремительного │ │ │ │ │

│ │развития международного туризма и │ │ │ │ │

│ │отдыха, деловых и образовательных │ │ │ │ │

│ │программ; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные географические понятия и │ │ │ │ │

│ │термины; традиционные и новые методы │ │ │ │ │

│ │географических исследований; │ │ │ │ │

│ │ особенности размещения основных видов │ │ │ │ │

│ │природных ресурсов, их главные │ │ │ │ │

│ │месторождения и территориальные │ │ │ │ │

│ │сочетания; │ │ │ │ │

│ │ численность и динамику населения мира,│ │ │ │ │

│ │отдельных регионов и стран, их │ │ │ │ │

│ │этногеографическую специфику; различия │ │ │ │ │

│ │в уровне и качестве жизни населения, │ │ │ │ │

│ │основные направления миграций; проблемы │ │ │ │ │

│ │современной урбанизации; │ │ │ │ │

│ │ географические аспекты отраслевой и │ │ │ │ │

│ │территориальной структуры мирового │ │ │ │ │

│ │хозяйства, размещения его основных │ │ │ │ │

│ │отраслей; │ │ │ │ │

│ │ географическую специфику отдельных │ │ │ │ │

│ │стран и регионов, их различия по │ │ │ │ │

│ │уровню социально-экономического │ │ │ │ │

│ │развития, специализации в системе │ │ │ │ │

│ │международного географического │ │ │ │ │

│ │разделения труда; │ │ │ │ │

│ │ географические аспекты глобальных │ │ │ │ │

│ │проблем человечества; │ │ │ │ │

│ │ особенности современного │ │ │ │ │

│ │геополитического и геоэкономического │ │ │ │ │

│ │положения России, ее роль в │ │ │ │ │

│ │международном географическом │ │ │ │ │

│ │разделении труда │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.06. │ОК 11 │

│ │ составлять и выполнять комплексы │ │ │Физическая │ │

│ │упражнений утренней и корригирующей │ │ │культура │ │

│ │гимнастики с учетом индивидуальных │ │ │ │ │

│ │особенностей организма; │ │ │ │ │

│ │ выполнять акробатические, │ │ │ │ │

│ │гимнастические, легкоатлетические │ │ │ │ │

│ │упражнения (комбинации), технические │ │ │ │ │

│ │действия спортивных игр; │ │ │ │ │

│ │ выполнять комплексы общеразвивающих │ │ │ │ │

│ │упражнений на развитие основных │ │ │ │ │

│ │физических качеств, адаптивной │ │ │ │ │

│ │(лечебной) физической культуры с │ │ │ │ │

│ │учетом состояния здоровья и физической │ │ │ │ │

│ │подготовленности; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять наблюдения за своим │ │ │ │ │

│ │физическим развитием и физической │ │ │ │ │

│ │подготовленностью, контроль за │ │ │ │ │

│ │техникой выполнения двигательных │ │ │ │ │

│ │действий и режимами физической │ │ │ │ │

│ │нагрузки; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать безопасность при выполнении │ │ │ │ │

│ │физических упражнений и проведении │ │ │ │ │

│ │туристических походов; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять судейство школьных │ │ │ │ │

│ │соревнований по одному из программных │ │ │ │ │

│ │видов спорта; │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные знания и │ │ │ │ │

│ │умения в практической деятельности и │ │ │ │ │

│ │повседневной жизни для проведения │ │ │ │ │

│ │самостоятельных занятий по формированию │ │ │ │ │

│ │индивидуального телосложения и коррекции│ │ │ │ │

│ │осанки, развития физических качеств, │ │ │ │ │

│ │совершенствования техники движений; │ │ │ │ │

│ │включения занятий физической культурой │ │ │ │ │

│ │и спортом в активный отдых и досуг; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о роли физической культуры и спорта в │ │ │ │ │

│ │формировании здорового образа жизни, │ │ │ │ │

│ │организации активного отдыха и │ │ │ │ │

│ │профилактики вредных привычек; │ │ │ │ │

│ │ основы формирования двигательных │ │ │ │ │

│ │действий и развития физических │ │ │ │ │

│ │качеств; │ │ │ │ │

│ │ способы закаливания организма и │ │ │ │ │

│ │основные приемы самомассажа │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ 70 │ОД.01.07. Основы │ОК 11 │

│ │ оценивать ситуации, опасные для жизни │ │ │безопасности │ │

│ │и здоровья; │ │ │жизнедеятельности│ │

│ │ действовать в чрезвычайных ситуациях; │ │ │ │ │

│ │использовать средства индивидуальной и │ │ │ │ │

│ │коллективной защиты; │ │ │ │ │

│ │ оказывать первую медицинскую помощь │ │ │ │ │

│ │пострадавшим; │ │ │ │ │

│ │ владеть способами защиты населения от │ │ │ │ │

│ │чрезвычайных ситуаций природного и │ │ │ │ │

│ │техногенного характера; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о безопасном поведении человека в │ │ │ │ │

│ │опасных и чрезвычайных ситуациях │ │ │ │ │

│ │природного, техногенного и социального │ │ │ │ │

│ │характера; │ │ │ │ │

│ │ о здоровье и здоровом образе жизни; │ │ │ │ │

│ │ о государственной системе защиты │ │ │ │ │

│ │населения от опасных и чрезвычайных │ │ │ │ │

│ │ситуаций; │ │ │ │ │

│ │ предназначение, структуру, задачи │ │ │ │ │

│ │гражданской обороны │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.08. Русский│ОК 11 │

│ │ осуществлять речевой самоконтроль; │ │ │язык │ │

│ │оценивать устные и письменные │ │ │ │ │

│ │высказывания с точки зрения языкового │ │ │ │ │

│ │оформления, эффективности достижения │ │ │ │ │

│ │поставленных коммуникативных задач; │ │ │ │ │

│ │ анализировать языковые единицы с точки│ │ │ │ │

│ │зрения правильности, точности и │ │ │ │ │

│ │уместности их употребления; │ │ │ │ │

│ │ проводить лингвистический анализ │ │ │ │ │

│ │текстов различных функциональных │ │ │ │ │

│ │стилей и разновидностей языка; │ │ │ │ │

│ │ использовать основные виды чтения │ │ │ │ │

│ │(ознакомительно-изучающее, │ │ │ │ │

│ │ознакомительно-реферативное) в │ │ │ │ │

│ │зависимости от коммуникативной задачи; │ │ │ │ │

│ │ извлекать необходимую информацию из │ │ │ │ │

│ │различных источников: учебно-научных │ │ │ │ │

│ │текстов, справочной литературы, │ │ │ │ │

│ │средств массовой информации, в том │ │ │ │ │

│ │числе представленных в электронном │ │ │ │ │

│ │виде на различных информационных │ │ │ │ │

│ │носителях; │ │ │ │ │

│ │ создавать устные и письменные │ │ │ │ │

│ │монологические и диалогические │ │ │ │ │

│ │высказывания различных типов и жанров │ │ │ │ │

│ │в учебно-научной (на материале │ │ │ │ │

│ │изучаемых учебных дисциплин), │ │ │ │ │

│ │социально-культурной и деловой сферах │ │ │ │ │

│ │общения; │ │ │ │ │

│ │ применять в практике речевого общения │ │ │ │ │

│ │основные орфоэпические, лексические, │ │ │ │ │

│ │грамматические нормы современного │ │ │ │ │

│ │русского литературного языка; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать в практике письма │ │ │ │ │

│ │орфографические и пунктуационные нормы │ │ │ │ │

│ │современного русского литературного │ │ │ │ │

│ │языка; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать нормы речевого поведения в │ │ │ │ │

│ │различных сферах и ситуациях общения, │ │ │ │ │

│ │в том числе при обсуждении │ │ │ │ │

│ │дискуссионных проблем; │ │ │ │ │

│ │ использовать основные приемы │ │ │ │ │

│ │информационной переработки устного и │ │ │ │ │

│ │письменного текста; │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные знания и │ │ │ │ │

│ │умения в практической деятельности и │ │ │ │ │

│ │повседневной жизни для: │ │ │ │ │

│ │осознания русского языка как духовной, │ │ │ │ │

│ │нравственной и культурной ценности │ │ │ │ │

│ │народа; приобщения к ценностям │ │ │ │ │

│ │национальной и мировой культуры; │ │ │ │ │

│ │развития интеллектуальных и творческих │ │ │ │ │

│ │способностей, навыков самостоятельной │ │ │ │ │

│ │деятельности; самореализации, │ │ │ │ │

│ │самовыражения в различных областях │ │ │ │ │

│ │человеческой деятельности; увеличения │ │ │ │ │

│ │словарного запаса; расширения круга │ │ │ │ │

│ │используемых языковых и речевых │ │ │ │ │

│ │средств; совершенствования способности к│ │ │ │ │

│ │самооценке на основе наблюдения за │ │ │ │ │

│ │собственной речью; совершенствования │ │ │ │ │

│ │коммуникативных способностей; развития │ │ │ │ │

│ │готовности к речевому взаимодействию, │ │ │ │ │

│ │межличностному и межкультурному │ │ │ │ │

│ │общению, сотрудничеству; самообразования│ │ │ │ │

│ │и активного участия в производственной, │ │ │ │ │

│ │культурной и общественной жизни │ │ │ │ │

│ │государства; │ │ │ │ │

│ │ вести диалог в ситуации межкультурной │ │ │ │ │

│ │коммуникации; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о связи языка и истории, культуры │ │ │ │ │

│ │русского и других народов; │ │ │ │ │

│ │ смысл понятий: речевая ситуация и ее │ │ │ │ │

│ │компоненты, литературный язык, │ │ │ │ │

│ │языковая норма, культура речи; │ │ │ │ │

│ │ основные единицы и уровни языка, их │ │ │ │ │

│ │признаки и взаимосвязь; │ │ │ │ │

│ │ орфоэпические, лексические, │ │ │ │ │

│ │грамматические, орфографические и │ │ │ │ │

│ │пунктуационные нормы современного │ │ │ │ │

│ │русского литературного языка; нормы │ │ │ │ │

│ │речевого поведения в │ │ │ │ │

│ │социально-культурной, учебно-научной, │ │ │ │ │

│ │официально-деловой сферах общения │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.09. │ОК 11 │

│ │ воспроизводить содержание │ │ │Литература │ │

│ │литературного произведения; │ │ │ │ │

│ │ анализировать и интерпретировать │ │ │ │ │

│ │художественное произведение, используя │ │ │ │ │

│ │сведения по истории и теории │ │ │ │ │

│ │литературы (тематика, проблематика, │ │ │ │ │

│ │нравственный пафос, система образов, │ │ │ │ │

│ │особенности композиции, │ │ │ │ │

│ │изобразительно-выразительные средства │ │ │ │ │

│ │языка, художественная деталь); │ │ │ │ │

│ │ анализировать эпизод (сцену) │ │ │ │ │

│ │изученного произведения, объяснять его │ │ │ │ │

│ │связь с проблематикой произведения; │ │ │ │ │

│ │ соотносить художественную литературу с│ │ │ │ │

│ │культурой общественной жизнью и │ │ │ │ │

│ │раскрывать конкретно-историческое и │ │ │ │ │

│ │общечеловеческое содержание изученных │ │ │ │ │

│ │произведений; выявлять "сквозные темы" │ │ │ │ │

│ │и ключевые проблемы русской │ │ │ │ │

│ │литературы; соотносить произведение с │ │ │ │ │

│ │литературным направлением эпохи; │ │ │ │ │

│ │ определять род и жанр произведения; │ │ │ │ │

│ │ сопоставлять литературные │ │ │ │ │

│ │произведения; │ │ │ │ │

│ │ выявлять авторскую позицию; │ │ │ │ │

│ │ выразительно читать изученные │ │ │ │ │

│ │произведения (или их фрагменты), │ │ │ │ │

│ │соблюдая нормы литературного │ │ │ │ │

│ │произношения; │ │ │ │ │

│ │ аргументированно формулировать свое │ │ │ │ │

│ │отношение к прочитанному произведению; │ │ │ │ │

│ │ писать рецензии на прочитанные │ │ │ │ │

│ │произведения и сочинения разных жанров │ │ │ │ │

│ │на литературные темы; │ │ │ │ │

│ │ соотносить произведения художественной│ │ │ │ │

│ │литературы с сочинениями русских и │ │ │ │ │

│ │зарубежных композиторов; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ образную природу словесного искусства;│ │ │ │ │

│ │ содержание изученных литературных │ │ │ │ │

│ │произведений; │ │ │ │ │

│ │ основные факты жизни и творчества │ │ │ │ │

│ │писателей - классиков XIX века; │ │ │ │ │

│ │ основные закономерности │ │ │ │ │

│ │историко-литературного процесса и │ │ │ │ │

│ │черты литературных направлений; │ │ │ │ │

│ │ основные теоретико-литературные │ │ │ │ │

│ │понятия │ │ │ │ │

├────────┼────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ОД.02 │Профильные учебные дисциплины │ │ 648 │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │ В результате изучения профильных │ │ │ОД.02.01. История│ОК 12 │

│ │учебных дисциплин федерального │ │ │мировой культуры │ПК 1.1 - 1.8│

│ │компонента среднего (полного) общего │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │образования обучающийся должен: │ │ │ │ПК 2.4 │

│ │уметь: │ │ │ │ПК 2.8 │

│ │ узнавать изученные произведения и │ │ │ │ │

│ │соотносить их с определенной эпохой, │ │ │ │ │

│ │стилем, направлением; │ │ │ │ │

│ │ устанавливать стилевые и сюжетные │ │ │ │ │

│ │связи между произведениями разных │ │ │ │ │

│ │видов искусства; │ │ │ │ │

│ │ пользоваться различными источниками │ │ │ │ │

│ │информации о мировой художественной │ │ │ │ │

│ │культуре; │ │ │ │ │

│ │ выполнять учебные и творческие задания│ │ │ │ │

│ │(доклады, сообщения); │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные знания и │ │ │ │ │

│ │умения в практической деятельности и │ │ │ │ │

│ │повседневной жизни для: выбора путей │ │ │ │ │

│ │своего культурного развития; организации│ │ │ │ │

│ │личного и коллективного досуга; │ │ │ │ │

│ │выражения собственного суждения о │ │ │ │ │

│ │произведениях классики и современного │ │ │ │ │

│ │искусства; самостоятельного │ │ │ │ │

│ │художественного творчества; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные виды и жанры искусства; │ │ │ │ │

│ │ изученные направления и стили мировой │ │ │ │ │

│ │художественной культуры; │ │ │ │ │

│ │ шедевры мировой художественной │ │ │ │ │

│ │культуры; │ │ │ │ │

│ │ особенности языка различных видов │ │ │ │ │

│ │искусства │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.02.02. История│ОК 12 │

│ │ проводить поиск исторической │ │ │ │ │

│ │информации в источниках разного типа; │ │ │ │ │

│ │ критически анализировать источник │ │ │ │ │

│ │исторической информации │ │ │ │ │

│ │(характеризовать авторство источника, │ │ │ │ │

│ │время, обстоятельства и цели его │ │ │ │ │

│ │создания); │ │ │ │ │

│ │ анализировать историческую информацию,│ │ │ │ │

│ │представленную в разных системах │ │ │ │ │

│ │(текстах, картах, таблицах, схемах, │ │ │ │ │

│ │аудиовизуальных рядах); │ │ │ │ │

│ │ различать в исторической информации │ │ │ │ │

│ │факты и мнения, исторические описания │ │ │ │ │

│ │и исторические объяснения; │ │ │ │ │

│ │ устанавливать причинно-следственные │ │ │ │ │

│ │связи между явлениями, │ │ │ │ │

│ │пространственные и временные рамки │ │ │ │ │

│ │изучаемых исторических процессов и │ │ │ │ │

│ │явлений; │ │ │ │ │

│ │ участвовать в дискуссиях по │ │ │ │ │

│ │историческим проблемам, формулировать │ │ │ │ │

│ │собственную позицию по обсуждаемым │ │ │ │ │

│ │вопросам, используя для аргументации │ │ │ │ │

│ │исторические сведения; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные факты, процессы и явления, │ │ │ │ │

│ │характеризующие целостность │ │ │ │ │

│ │отечественной и всемирной истории; │ │ │ │ │

│ │ периодизацию всемирной и отечественной│ │ │ │ │

│ │истории; │ │ │ │ │

│ │ современные версии и трактовки │ │ │ │ │

│ │важнейших проблем отечественной и │ │ │ │ │

│ │всемирной истории; │ │ │ │ │

│ │ историческую обусловленность │ │ │ │ │

│ │современных общественных процессов; │ │ │ │ │

│ │ особенности исторического пути России,│ │ │ │ │

│ │ее роль в мировом сообществе │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.02.03. │ОК 12 │

│ │ анализировать музыкальную и │ │ │Народная │ПК 1.1 - 1.8│

│ │поэтическую стороны народного │ │ │музыкальная │ПК 2.2 │

│ │музыкального творчества; │ │ │культура │ПК 2.4 │

│ │ определить связь творчества │ │ │ │ПК 2.8 │

│ │профессиональных композиторов с │ │ │ │ │

│ │народными национальными истоками; │ │ │ │ │

│ │ использовать лучшие образцы народного │ │ │ │ │

│ │творчества для создания джазовых │ │ │ │ │

│ │обработок, современных композиций на │ │ │ │ │

│ │основе народно-песенного материала; │ │ │ │ │

│ │ исполнять произведения народного │ │ │ │ │

│ │музыкального творчества на уроках по │ │ │ │ │

│ │специальности; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные жанры отечественного │ │ │ │ │

│ │народного музыкального творчества; │ │ │ │ │

│ │ условия возникновения и бытования │ │ │ │ │

│ │различных жанров народного │ │ │ │ │

│ │музыкального творчества; │ │ │ │ │

│ │ специфику средств выразительности │ │ │ │ │

│ │музыкального фольклора; │ │ │ │ │

│ │ особенности национальной народной │ │ │ │ │

│ │музыки и ее влияние на специфические │ │ │ │ │

│ │черты композиторских школ; │ │ │ │ │

│ │ историческую периодизацию и жанровую │ │ │ │ │

│ │систему отечественной народной │ │ │ │ │

│ │музыкальной культуры; │ │ │ │ │

│ │ методологию исследования народного │ │ │ │ │

│ │творчества; │ │ │ │ │

│ │ основные черты афроамериканского │ │ │ │ │

│ │фольклора, жанры, музыкальные │ │ │ │ │

│ │особенности, условия бытования │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.02.04. │ОК 12 │

│ │ работать с литературными источниками и│ │ │Музыкальная │ПК 1.1 - 1.8│

│ │нотным материалом; │ │ │литература │ПК 2.2 │

│ │ в письменной или устной форме излагать│ │ │(зарубежная и │ПК 2.4 │

│ │свои мысли о музыке, жизни и │ │ │отечественная) │ПК 2.8 │

│ │творчестве композиторов или делать │ │ │ │ │

│ │общий исторический обзор, разбирать │ │ │ │ │

│ │конкретное музыкальное произведение; │ │ │ │ │

│ │ определять на слух фрагменты того или │ │ │ │ │

│ │иного изученного произведения; │ │ │ │ │

│ │ применять основные музыкальные термины│ │ │ │ │

│ │и определения из смежных музыкальных │ │ │ │ │

│ │дисциплин при анализе (разборе) │ │ │ │ │

│ │музыкальных произведений; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные этапы развития музыки, │ │ │ │ │

│ │формирование национальных │ │ │ │ │

│ │композиторских школ; │ │ │ │ │

│ │ условия становления музыкального │ │ │ │ │

│ │искусства под влиянием религиозных, │ │ │ │ │

│ │философских идей, а также │ │ │ │ │

│ │общественно-политических событий; │ │ │ │ │

│ │ этапы исторического развития │ │ │ │ │

│ │отечественного музыкального искусства │ │ │ │ │

│ │и формирование русского музыкального │ │ │ │ │

│ │стиля; │ │ │ │ │

│ │ основные направления, проблемы и │ │ │ │ │

│ │тенденции развития современного │ │ │ │ │

│ │русского музыкального искусства │ │ │ │ │

├────────┼────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │Обязательная часть циклов ОПОП │ 3726 │ 2484 │ │ │

├────────┼────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ОГСЭ.00 │Общий гуманитарный и │ 530 │ 354 │ │ │

│ │социально-экономический цикл │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │ В результате изучения обязательной │ │ 48 │ОГСЭ.01. Основы │ОК 1 │

│ │части цикла обучающийся должен: │ │ │философии │ОК 3 │

│ │уметь: │ │ │ │ОК 4 │

│ │ ориентироваться в наиболее общих │ │ │ │ОК 5 │

│ │философских проблемах бытия, познания, │ │ │ │ОК 6 │

│ │ценностей, свободы и смысла жизни как │ │ │ │ОК 7 │

│ │основе формирования культуры │ │ │ │ОК 8 │

│ │гражданина и будущего специалиста; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные категории и понятия │ │ │ │ │

│ │философии; │ │ │ │ │

│ │ роль философии в жизни человека и │ │ │ │ │

│ │общества; │ │ │ │ │

│ │ основы философского учения о бытии; │ │ │ │ │

│ │ сущность процесса познания; │ │ │ │ │

│ │ основы научной, философской и │ │ │ │ │

│ │религиозной картин мира; │ │ │ │ │

│ │ об условиях формирования личности, │ │ │ │ │

│ │свободе и ответственности за │ │ │ │ │

│ │сохранение жизни, культуры, окружающей │ │ │ │ │

│ │среды; │ │ │ │ │

│ │ о социальных и этических проблемах, │ │ │ │ │

│ │связанных с развитием и использованием │ │ │ │ │

│ │достижений науки, техники и технологий │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ 48 │ОГСЭ.02. История │ОК 1 │

│ │ ориентироваться в современной │ │ │ │ОК 3 │

│ │экономической, политической и │ │ │ │ОК 4 │

│ │культурной ситуации в России и мире; │ │ │ │ОК 6 │

│ │ выявлять взаимосвязь отечественных, │ │ │ │ОК 8 │

│ │региональных, мировых │ │ │ │ОК 10 │

│ │социально-экономических, политических │ │ │ │ │

│ │и культурных проблем; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные направления развития ключевых│ │ │ │ │

│ │регионов мира на рубеже веков (XX и │ │ │ │ │

│ │XXI); │ │ │ │ │

│ │ сущность и причины локальных, │ │ │ │ │

│ │региональных, межгосударственных │ │ │ │ │

│ │конфликтов в конце XX - начале XXI │ │ │ │ │

│ │вв.; │ │ │ │ │

│ │ основные процессы (интеграционные, │ │ │ │ │

│ │поликультурные, миграционные и иные) │ │ │ │ │

│ │политического и экономического │ │ │ │ │

│ │развития ведущих государств и регионов │ │ │ │ │

│ │мира; │ │ │ │ │

│ │ назначение ООН, НАТО, ЕС и других │ │ │ │ │

│ │организаций и основные направления их │ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ о роли науки, культуры и религии в │ │ │ │ │

│ │сохранении и укреплении национальных и │ │ │ │ │

│ │государственных традиций; │ │ │ │ │

│ │ содержание и назначение важнейших │ │ │ │ │

│ │правовых и законодательных актов │ │ │ │ │

│ │мирового и регионального значения │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ 48 │ОГСЭ.03. │ОК 1 - 10 │

│ │ применять техники и приемы │ │ │Психология │ПК 2.1 - 2.8│

│ │эффективного общения в │ │ │общения │ │

│ │профессиональной деятельности; │ │ │ │ │

│ │ использовать приемы саморегуляции │ │ │ │ │

│ │поведения в процессе межличностного │ │ │ │ │

│ │общения; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ взаимосвязь общения и деятельности; │ │ │ │ │

│ │ цели, функции, виды и уровни общения; │ │ │ │ │

│ │ роли и ролевые ожидания в общении; │ │ │ │ │

│ │ виды социальных взаимодействий; │ │ │ │ │

│ │ механизмы взаимопонимания в общении; │ │ │ │ │

│ │ техники и приемы общения, правила │ │ │ │ │

│ │слушания, ведения беседы, убеждения; │ │ │ │ │

│ │ этические принципы общения; │ │ │ │ │

│ │ источники, причины, виды и способы │ │ │ │ │

│ │разрешения конфликтов │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ 106 │ОГСЭ.04. │ОК 4 │

│ │ общаться (устно и письменно) на │ │ │Иностранный язык │ОК 5 │

│ │иностранном языке на профессиональные │ │ │ │ОК 6 │

│ │и повседневные темы; │ │ │ │ОК 8 │

│ │ переводить (со словарем) иностранные │ │ │ │ОК 9 │

│ │тексты профессиональной │ │ │ │ПК 2.8 │

│ │направленности; │ │ │ │ │

│ │ самостоятельно совершенствовать устную│ │ │ │ │

│ │и письменную речь, пополнять словарный │ │ │ │ │

│ │запас; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ лексический (1200 - 1400 лексических │ │ │ │ │

│ │единиц) и грамматический минимум, │ │ │ │ │

│ │необходимый для чтения и перевода (со │ │ │ │ │

│ │словарем) иностранных текстов │ │ │ │ │

│ │профессиональной направленности │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ 208 │ 104 │ОГСЭ.05. │ОК 2 │

│ │ использовать │ │ │Физическая │ОК 3 │

│ │физкультурно-оздоровительную │ │ │культура │ОК 4 │

│ │деятельность для укрепления здоровья, │ │ │ │ОК 6 │

│ │достижения жизненных и │ │ │ │ОК 8 │

│ │профессиональных целей; │ │ │ │ОК 10 │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о роли физической культуры в │ │ │ │ │

│ │общекультурном, профессиональном и │ │ │ │ │

│ │социальном развитии человека; │ │ │ │ │

│ │ основы здорового образа жизни │ │ │ │ │

├────────┼────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│П.00 │Профессиональный цикл │ 3196 │ 2130 │ │ │

├────────┼────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ОП.00 │Общепрофессиональные дисциплины │ 1223 │ 815 │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │ В результате изучения обязательной │ │ │ОП.01. │ОК 1 - 9 │

│ │части цикла обучающийся по │ │ │Музыкальная │ПК 1.1 - 1.5│

│ │общепрофессиональным дисциплинам │ │ │литература │ПК 1.8 │

│ │должен: │ │ │(зарубежная и │ПК 2.2 │

│ │уметь: │ │ │отечественная) │ПК 2.4 │

│ │ ориентироваться в музыкальных │ │ │ │ПК 2.8 │

│ │произведениях различных направлений, │ │ │ │ │

│ │стилей и жанров; │ │ │ │ │

│ │ выполнять теоретический и │ │ │ │ │

│ │исполнительский анализ музыкального │ │ │ │ │

│ │произведения; │ │ │ │ │

│ │ характеризовать выразительные средства│ │ │ │ │

│ │в контексте содержания музыкального │ │ │ │ │

│ │произведения; │ │ │ │ │

│ │ анализировать незнакомое музыкальное │ │ │ │ │

│ │произведение по следующим параметрам: │ │ │ │ │

│ │стилевые особенности, жанровые черты, │ │ │ │ │

│ │особенности формообразования, │ │ │ │ │

│ │фактурные, метроритмические, ладовые │ │ │ │ │

│ │особенности; │ │ │ │ │

│ │ выполнять сравнительный анализ │ │ │ │ │

│ │различных редакций музыкального │ │ │ │ │

│ │произведения; │ │ │ │ │

│ │ работать со звукозаписывающей │ │ │ │ │

│ │аппаратурой; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о роли и значении музыкального │ │ │ │ │

│ │искусства в системе культуры; │ │ │ │ │

│ │ основные исторические периоды развития│ │ │ │ │

│ │музыкальной культуры, основные │ │ │ │ │

│ │направления, стили и жанры; │ │ │ │ │

│ │ основные этапы развития отечественной │ │ │ │ │

│ │и зарубежной музыки от музыкального │ │ │ │ │

│ │искусства древности и античного │ │ │ │ │

│ │периода, включая музыкальное искусство │ │ │ │ │

│ │XX в.; │ │ │ │ │

│ │ особенности национальных традиций, │ │ │ │ │

│ │фольклорные истоки музыки; │ │ │ │ │

│ │ творческие биографии крупнейших │ │ │ │ │

│ │русских и зарубежных композиторов; │ │ │ │ │

│ │ основные произведения симфонического, │ │ │ │ │

│ │оперного, камерно-вокального и других │ │ │ │ │

│ │жанров музыкального искусства │ │ │ │ │

│ │(слуховые представления и нотный │ │ │ │ │

│ │текст); │ │ │ │ │

│ │ теоретические основы музыкального │ │ │ │ │

│ │искусства: элементы музыкального │ │ │ │ │

│ │языка, принципы формообразования, │ │ │ │ │

│ │основы гармонического развития, │ │ │ │ │

│ │выразительные и формообразующие │ │ │ │ │

│ │возможности гармонии │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.02. Сольфеджио│ОК 1 - 9 │

│ │ сольфеджировать одноголосные, │ │ │ │ПК 1.1 │

│ │двухголосные музыкальные примеры; │ │ │ │ПК 1.3 │

│ │ сочинять подголоски или дополнительные│ │ │ │ПК 1.5 │

│ │голоса в зависимости от жанровых │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │особенностей музыкального примера; │ │ │ │ПК 2.7 │

│ │ записывать музыкальные построения │ │ │ │ │

│ │средней трудности, используя навыки │ │ │ │ │

│ │слухового анализа; │ │ │ │ │

│ │ гармонизовать мелодии в различных │ │ │ │ │

│ │стилях и жанрах, включая │ │ │ │ │

│ │полифонические жанры; │ │ │ │ │

│ │ слышать и анализировать гармонические │ │ │ │ │

│ │и интервальные цепочки; │ │ │ │ │

│ │ доводить предложенный мелодический или│ │ │ │ │

│ │гармонический фрагмент до законченного │ │ │ │ │

│ │построения; │ │ │ │ │

│ │ применять навыки владения элементами │ │ │ │ │

│ │музыкального языка на клавиатуре и в │ │ │ │ │

│ │письменном виде; │ │ │ │ │

│ │ демонстрировать навыки выполнения │ │ │ │ │

│ │различных форм развития музыкального │ │ │ │ │

│ │слуха в соответствии с программными │ │ │ │ │

│ │требованиями; │ │ │ │ │

│ │ выполнять теоретический анализ │ │ │ │ │

│ │музыкального произведения; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ особенности ладовых систем; │ │ │ │ │

│ │ основы функциональной гармонии; │ │ │ │ │

│ │ закономерности формообразования; │ │ │ │ │

│ │ формы развития музыкального слуха: │ │ │ │ │

│ │диктант, слуховой анализ, │ │ │ │ │

│ │интонационные упражнения, │ │ │ │ │

│ │сольфеджирование │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.03. │ОК 1 - 9 │

│ │ записывать, играть на клавиатуре, │ │ │Музыкальная │ПК 1.1 │

│ │определять на слух и по нотам виды │ │ │грамота │ПК 1.4 │

│ │ладов; │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │ записывать, играть на клавиатуре, │ │ │ │ПК 2.7 │

│ │определять на слух и по нотам │ │ │ │ │

│ │отклонения и модуляции, используя │ │ │ │ │

│ │знаки альтерации; │ │ │ │ │

│ │ записывать, играть на клавиатуре, │ │ │ │ │

│ │определять на слух и по нотам │ │ │ │ │

│ │метроритмические построения, опираясь │ │ │ │ │

│ │на жанровую природу ритмического │ │ │ │ │

│ │движения; │ │ │ │ │

│ │ записывать, играть на клавиатуре, │ │ │ │ │

│ │определять на слух и по нотам │ │ │ │ │

│ │интервалы и их обращения, аккорды и их │ │ │ │ │

│ │обращения; │ │ │ │ │

│ │ анализировать музыкальные построения с│ │ │ │ │

│ │точки зрения музыкального синтаксиса; │ │ │ │ │

│ │ использовать навыки владения │ │ │ │ │

│ │элементами музыкальной речи на │ │ │ │ │

│ │клавиатуре и в письменном виде; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ круг понятий, необходимых для │ │ │ │ │

│ │упражнений по развитию музыкального │ │ │ │ │

│ │слуха: лад и его элементы, знаки │ │ │ │ │

│ │альтерации; │ │ │ │ │

│ │ нотация и правописание; │ │ │ │ │

│ │ ритм, метр, темп; │ │ │ │ │

│ │ интервалы и их обращение, аккорды; │ │ │ │ │

│ │ принципы построения интервалов и │ │ │ │ │

│ │аккордов в тональности и от звука; │ │ │ │ │

│ │ понятия мотива, фразы, предложения, │ │ │ │ │

│ │периода; виды периодов │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.04. │ОК 1 - 9 │

│ │ делать элементарный анализ нотного │ │ │Элементарная │ПК 1.1 │

│ │текста с объяснением роли │ │ │теория музыки │ПК 1.4 │

│ │выразительных средств в контексте │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │музыкального произведения, │ │ │ │ПК 2.7 │

│ │анализировать музыкальную ткань с │ │ │ │ │

│ │точки зрения: │ │ │ │ │

│ │ ладовой системы, особенностей │ │ │ │ │

│ │звукоряда (использования диатонических │ │ │ │ │

│ │или хроматических ладов, отклонений и │ │ │ │ │

│ │модуляций); │ │ │ │ │

│ │ гармонической системы (модальная и │ │ │ │ │

│ │функциональная стороны гармонии); │ │ │ │ │

│ │ фактурного изложения материала (типы │ │ │ │ │

│ │фактур); │ │ │ │ │

│ │ типов изложения музыкального │ │ │ │ │

│ │материала; │ │ │ │ │

│ │ использовать навыки владения │ │ │ │ │

│ │элементами музыкального языка на │ │ │ │ │

│ │клавиатуре и в письменном виде; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ понятия звукоряда и лада, интервалов и│ │ │ │ │

│ │аккордов, диатоники и хроматики, │ │ │ │ │

│ │отклонения и модуляции, тональной и │ │ │ │ │

│ │модальной системы; │ │ │ │ │

│ │ типы фактур; │ │ │ │ │

│ │ типы изложения музыкального материала │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.05. Гармония │ОК 1 - 9 │

│ │ выполнять гармонический анализ │ │ │ │ПК 1.1 │

│ │музыкального произведения, │ │ │ │ПК 1.4 │

│ │характеризовать гармонические средства │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │в контексте содержания музыкального │ │ │ │ПК 2.7 │

│ │произведения; │ │ │ │ │

│ │ применять изучаемые средства в │ │ │ │ │

│ │упражнениях на фортепиано, играть │ │ │ │ │

│ │гармонические последовательности в │ │ │ │ │

│ │различных стилях и жанрах; │ │ │ │ │

│ │ применять изучаемые средства в │ │ │ │ │

│ │письменных заданиях на гармонизацию; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ выразительные и формообразующие │ │ │ │ │

│ │возможности гармонии через │ │ │ │ │

│ │последовательное изучение │ │ │ │ │

│ │гармонических средств в соответствии с │ │ │ │ │

│ │программными требованиями │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.06. Анализ │ОК 1 - 9 │

│ │ выполнять анализ музыкальной формы; │ │ │музыкальных │ПК 1.1 │

│ │ рассматривать музыкальное произведение│ │ │произведений │ПК 1.4 │

│ │в единстве содержания и формы; │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │ рассматривать музыкальные произведения│ │ │ │ПК 2.4 │

│ │в связи с жанром, стилем эпохи и │ │ │ │ПК 2.7 │

│ │авторским стилем композитора; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ простые и сложные формы, вариационную │ │ │ │ │

│ │и сонатную форму, рондо и рондо-сонату; │ │ │ │ │

│ │ понятие о циклических и смешанных │ │ │ │ │

│ │формах; │ │ │ │ │

│ │ функции частей музыкальной формы; │ │ │ │ │

│ │ специфику формообразования в вокальных│ │ │ │ │

│ │произведениях │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.07. │ОК 1 - 9 │

│ │ делать компьютерный набор нотного │ │ │Музыкальная │ПК 1.3 │

│ │текста в современных программах; │ │ │информатика │ПК 1.8 │

│ │ использовать программы цифровой │ │ │ │ПК 2.5 │

│ │обработки звука; │ │ │ │ │

│ │ ориентироваться в частой смене │ │ │ │ │

│ │компьютерных программ; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ способы использования компьютерной │ │ │ │ │

│ │техники в сфере профессиональной │ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ часто используемые компьютерные │ │ │ │ │

│ │программы для записи нотного текста; │ │ │ │ │

│ │ основы MIDI-технологий │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ 68 │ОП.08. │ОК 1 - 10 │

│ │ организовывать и проводить мероприятия│ │ │Безопасность │ПК 1.1 - 2.8│

│ │по защите работающих и населения от │ │ │жизнедеятельности│ │

│ │негативных воздействий чрезвычайных │ │ │ │ │

│ │ситуаций; │ │ │ │ │

│ │ предпринимать профилактические меры │ │ │ │ │

│ │для снижения уровня опасностей │ │ │ │ │

│ │различного вида и их последствий в │ │ │ │ │

│ │профессиональной деятельности и быту; │ │ │ │ │

│ │ использовать средства индивидуальной и│ │ │ │ │

│ │коллективной защиты от оружия │ │ │ │ │

│ │массового поражения; применять │ │ │ │ │

│ │первичные средства пожаротушения; │ │ │ │ │

│ │ ориентироваться в перечне │ │ │ │ │

│ │военно-учетных специальностей и │ │ │ │ │

│ │самостоятельно определять среди них │ │ │ │ │

│ │родственные полученной специальности; │ │ │ │ │

│ │ применять профессиональные знания в │ │ │ │ │

│ │ходе исполнения обязанностей военной │ │ │ │ │